更新時間：2021-04-28 06:50:27作者：網(wǎng)絡
1. 數(shù)學學科學業(yè)考試應當在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面對學生進行全面的考查，不僅要考查對知識與技能的掌握情況，而且要更多地關注對數(shù)學思想方法本身意義的理解和在理解基礎上的應用；不僅要考查學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識與推理能力，而且要重視對學生的思維過程以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和數(shù)學表達等方面的考查；應當設計有結合現(xiàn)實情景的問題和開放探索性問題等；不出人為編造、繁難的計算題和證明題。
中考數(shù)學學業(yè)評價的指導思想是：有利于全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，有利于體現(xiàn)素質教育導向、促進學生的全面發(fā)展、進一步推進基礎教育課程改革的實施，有利于高一級學校選拔合格的、具有學習潛能的新生。
三、2010年江西省中考數(shù)學考試形式和試卷結構（怎么考）
考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。
“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個領域所占分值比例約為45％、40％、15％，并將“課題學習”滲透到有關內容之中。
試題由客觀性試題和主觀性試題兩部分組成，客觀性試題和主觀性試題兩部分的分值比例為40％：60％。
客觀性試題包括選擇題和填空題，選擇題8道，每道3分，共24分；填空題8道，每道3分，共24分。主觀性試題有9道，包括操作(作圖)題和解答題(包括計算題、證明題、開放題、探索題、應用題等)，共72分。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求寫出結果，不必寫出計算過程或推證過程；作圖題只要求保留作圖痕跡，不要求寫作法；解答題在解答時都應寫出文字說明、演算步驟或推理過程。
試題按其難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分值之比為5：3．5：1．50 。
整卷試題的難度系數(shù)約為0．60。
四、2010年中考數(shù)學考試題型特點
﹙1﹚小題中設置新題，新而不難
題1 （Ⅰ）如圖，1~7號零件自上面嚴格垂直推進匣子，下列推進的
的順序中，正確的是（ ）
A．1，3，2，7，6，5，4
B．2，1，3，7，5，6，4
C．2，7，5，6，4，1，3
D．1，5，4，7，2，6，3
（Ⅱ）兩本書按如圖所示方式疊放在一起，則圖中相等的角是（ ）
A．∠1與∠2 B．∠2與∠3 C．∠1與∠3 D．三個角都相等
﹙Ⅲ﹚在如圖所示的正方形網(wǎng)格中，的三個頂點是格點，則tanC= ．
說明：選擇填空題中，除了常見的基礎題目外，也常設計一些新面孔的題目，這類題目通常略有思考性，但一般不難。主動地選做一些題目，有利于培養(yǎng)自己的能力，應選做一些。
2.將設置與計算器有關的試題，形式不定
題2（選做題：在下兩題中選做一題）
（Ⅰ）在，，，…，中無理數(shù)個數(shù)是 ．
（Ⅱ）用計算器計算： ＋－＝ .（精確到0.01）
說明：今年的中考數(shù)學卷中將命制涉及計算器方面的試題，它可以是以選做題的方式呈現(xiàn)，也可以其它方式呈現(xiàn)。
3.將繼續(xù)采用新形式的填空題
題3 二次函數(shù)的部分對應值如下表：
… …
… …
拋物線的頂點坐標為(1,-9)；
與軸的交點坐標為(0,-8)；
③ 與軸的交點坐標為(-2,0)和(2,0)；
④ 當x= —1時，對應的函數(shù)值y為—5．
以上結論正確的是 .
說明：這種填空題，常以“正確的序號是”的形式出現(xiàn)，可能有多個正確答案，并且常安排在最后一道題位置。
4. 基礎性的常規(guī)題仍是試題的主體
題4 ﹙Ⅰ﹚解方程：
﹙Ⅱ﹚如圖，△ABC內接于圓，D是BC上一點，將∠B沿AD翻折，B點正好落在圓上E點處.
（1）求證：AD過圓心：
（2）若已知：∠C=38°，求∠BAC的度數(shù).
﹙Ⅲ﹚某商場三月份銷售某品牌電視機，統(tǒng)計了其中三種型號電視機的銷售量如下表所示：
電視機型號 A型 B型 C型
銷售量（臺） 5 10 20
根據(jù)本月每種型號電視機的銷售金額和每種電視機型號的單價(銷售金額=銷售量×單價)，制作如下統(tǒng)計圖：
（1）求該商場三月份銷售這三種型號電視機的總銷售金額；
（2）求出B、C兩種型號電視機的銷售單價，并把圖（2）中的條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）四月份，該商場在“家電下鄉(xiāng)”銷售中B、C兩種型號電視機共銷出60臺，銷售金額為150000元，求B、C兩種型號電視機在四月份各銷售了多少臺？
說明：對于化簡求值、解方程（方程組）之類的技能性的題目，重要的核心概念，基本的推理技能，統(tǒng)計圖、概率的理解與計算等基礎內容，常是考試的基本對象，應當熟練掌握。
5.對應用問題的考查力度保持歷年的水平
題5 中華人民共和國國旗的型號如下（單位：mm）：
型號 長 寬
1號 2880 1920
2號 2400 1600
3號 1920 1280
4號 1440 960
5號 960 640
6號 660 440
國慶60周年，大街小巷到處懸掛國旗。按國旗法規(guī)定，在一般街巷兩側的單位、商戶用4號國旗．插掛國旗的不銹鋼旗桿或竹竿長度可為1.5米，插掛旗桿的下端離人行道地面2米，與地面夾角呈60°角。升掛國旗要規(guī)格、高度一致，國旗旗面整潔鮮艷．﹙可用計算器計算﹚
（1）觀察表中數(shù)據(jù)，寫出長與寬的關系；
（2）如圖1，國旗展開時，求E點離墻面AB最遠的距離（結果保留四個有效數(shù)字）；
（3）如圖2，國旗垂下時，求F點離地面AG最近的距離（結果保留四個有效數(shù)字）．
圖① 圖②
題6 為了防控甲型H1N1流感，某初級中學安排該校三個年級一天內完成甲型H1N1流感疫苗的接種任務，接種安排如下表所示。已知接種組每分鐘接種3人.
接種時間 上午8：30－12：00 下午14：30－16：30
接種年級 七、八年級 九年級
（1）已知七年級學生數(shù)是八年級學生數(shù)的，若上午按時完成接種任務，求七、八兩個年級的學生數(shù)；
（2）上午接種過程中，由于心理因素，有12名學生未能順利接種,這12名學生就與九年級學生一道下午接種，且提前了t（t≥0）分鐘完成全部的接種任務.試比較八年級人數(shù)與九年級學生人數(shù)的多少，并說明理由.
說明：應用性試題歷來是中考的一個重要內容，它主要考查學生將實際問題轉化為數(shù)學問題并進行求解的能力，對此，應高度重視。
6. 開放探索題深受關注
題7 如圖，大⊙O半徑OA交小⊙O于C,弦AB=OA,OA=2OC,連接BC并延長交大⊙O于D,連接OD.
(1)由觀察易知:∠ACB=∠DCO,∠ACD=∠BCO,AB=OD=OA等結論,除此之外請你再寫出三個不同類型的正確結論;
(2)BD與小⊙O是什么位置關系?試證明你的結論.
題8 已知A、B、C、D四個實數(shù)的平均值為k，各數(shù)分別與k的差如下表：
A B C D
a
（1）除實數(shù)A外，問哪個實數(shù)與k相差最大？
（2）表中第二行各數(shù)的和有怎樣的特征，試證明你的結論；并求出a的值。
題9 如圖，拋物線與軸相交于、兩點（點在點的左側），與 軸相交于點，頂點為D.
（1）直接寫出關于拋物線的兩條結論；
（2）設點Q是線段OB上的一點，△CDQ的面積的最小值為，
①求拋物線的解析式；
②設點為該拋物線對稱軸上的一個動點，若的值最大，求點的坐標.
說明：開放探索、證明推理是數(shù)學學習的重要內容，也是考試的熱點。這樣的試題對教學有良好的導向作用，常是不可或缺的題目，不應回避。
7.大題中設計創(chuàng)新試題是大趨勢
題10 某班課題學習小組，進行了一次紙杯制作與探究活動，所要制作的紙杯（如圖①所示）規(guī)格要求是杯口直徑AB=6cm，杯底直徑CD=4cm，杯壁母線AC=BD=6cm，并且在制作過程中紙杯的側面展開圖不允許有拼接.在這樣一個活動中，請你完成如下任務：
（1）求側面展開圖（圖②）中的所在的圓的半徑r的長；
（2）若用一個矩形紙片，按供第﹙2﹚問用圖所示的方式剪出這樣一個紙杯的側面，求這個矩形紙片的長和寬.
（3）如果給你一張直徑為24cm的圓形紙片（如圖中⊙Q），你最多能剪出多少個紙杯側面？（不要求說明理由），并在圖中設計出剪裁方案.（圖中是正三角形網(wǎng)格，每個小正三角形邊長均為6cm）.
題11 有一個直角三角形紙片BCE，設點A是斜邊BE上的一點，連結AC，現(xiàn)沿AC將紙片剪開，并將紙片ADE順時針旋轉擺放成圖2、圖3、或圖4的樣子。
如圖2，當點A是中點，且DE∥BC時，求∠BAE的度數(shù)；
如圖3，當點A是中點，但DE不平行于BC時，設M是DE的中點，連結AM交BC于點N，求證：∠ANB+∠BAE=180°；
﹙3﹚ 如圖4，當AB＜AE時，設M是DE上的一點，連結AM交BC于點N，若∠ANB+∠BAE=180°，那么點M在DE上的位置滿足什么條件？
說明：呈現(xiàn)形式新穎、或問題構造有內涵、重在考查學生思維能力的創(chuàng)新試題，它可以框圖、操作性活動等形式為載體來構造試題，也可以是課題學習的形式來設問，近年來受到較大的關注，也應當是值得努力的方向之一。這類試題，因以考查能力為根本，因此除了適量做些適應性的題目外，更重要的敢思、肯思，在嘗試思考與反思總結中，提高自己的能力。
五、2010年中考數(shù)學復習方法（時間緊，三輪復習不能少）
（一）第一輪：基礎知識系統(tǒng)復習。
1．在復習時我們首先要摸清初中數(shù)學內容的脈絡，開展基礎知識系統(tǒng)復習。將每個知識點給學生整理出來，要求學生過“三關”，第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果 ；第二關過基本方法關，如:待定系數(shù)法求二次函數(shù)基礎知識；第三關過基本技能關，如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。
存在問題：
1、復習無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，難度偏高，對課標和教材的上下限把握不準。
2、復習不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在：（1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。（2）復習速度過快，學生心中無底。（ 3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業(yè)。
3、解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：（1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。（ 2）題目無序，沒有循序漸進。（3）題目重復過多，造成時間精力浪費。
建議：
1、教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應了如指掌，總復習能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對于刪去的內容就不要再花時間復習了，對于調整的內容按調整后的要求進行復習；
2、要發(fā)揮學生主體地位問題，讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點拔要害；
3、選題要難度適宜，要結合教學和江西中考命題的實際情況,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及中考模擬題；
（一）第二輪：專題復習。（如果時間緊，安排一個星期）
教學要求：以專題的形式，關注中考熱點問題，重視數(shù)學思想方法的積累、發(fā)展學生綜合能力。就是從某一重要的數(shù)學知識、技能或數(shù)學方法加以展開、縱向深入，對知識和技能的內在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練。本階段是對老師水平的考驗，對提高學生的分析能力、綜合能力、知識的擴展運用能力非常關鍵，專題的選擇要結合學生基礎水平、重視數(shù)學思想和解題方法的提煉。這樣才能提高優(yōu)秀率，才能使一部分優(yōu)秀學生脫穎而出。通過這一階段的復習力爭使大多數(shù)學生掌握主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法。常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結合，分類討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，具體的數(shù)學方法：配方法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等。
存在問題：
1、把第一輪復習機械重復
2、單純就題論題，應以題論法
3、過多搞難題
建議：
1、變第一輪復習的“補弱為主”為“揚長補弱”。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以“補弱”為主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關系，是大面積豐收的重要舉措。
2、突出學生閱讀分析能力訓練。當試題的敘述較長時，不少學生往往摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當今信息時代，收集和處理信息的能力，對每一個人都是至關重要的，也是中考命題的熱點。
3、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
（1）大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助于提高學生學習的自信。
（2）隱含條件顯性化。幫助學生分析問題，從而解決問題。
（3）營造寬松、民主的課堂教學氛圍，學生暢所欲言，敢于提出異議，共同討論，重視情感激勵，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
第三階段：綜合訓練（模擬練習）。
教學要求：模擬中考真題訓練,全面提高。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力，通過練、評、反思，查遺補缺，提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理，正常發(fā)揮水平。把2007年到2009年的江西省的中考試卷及2010年樣卷進行綜合練習，精選某幾張進行訓練，要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評，認真研究2010年江西省中考樣卷，判斷中考命題方向。通過這一階段的復習力爭使所有學生保持“平和但適度緊張”的考前心態(tài)，提高解題、應試能力。
存在問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制等要切近中考題。（2）批閱要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。（4）處理好講評與考試的關系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。（5）留給學生一定的糾錯和消化時間。
建議：
1、加強基礎題解題速度和正確率的強化訓練，中考采取了基礎題起點低，減少運算量，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準確率上下功夫，定時定量強化訓練。
2、讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。
3、深入學生，排憂解難，及時消除學生復習中暴露出來的各種不利因素，調整心態(tài)，迎接中考。讓學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心。