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結(jié)合當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)在每年將要有大量高校生面臨結(jié)業(yè)就業(yè)找工作的問(wèn)題，據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2020年大學(xué)結(jié)業(yè)生將達(dá)到874萬(wàn)，再度創(chuàng)下歷史最高紀(jì)錄。雖然，自1994年起，26年來(lái)大學(xué)結(jié)業(yè)生數(shù)量仍然在節(jié)節(jié)下降，不斷刷新紀(jì)錄......

高中生出現(xiàn)“畢業(yè)就業(yè)難”、“畢業(yè)即待業(yè)”的問(wèn)題。結(jié)合剖析可得出以下幾點(diǎn)成因：

高中生就業(yè)難的成因

對(duì)自身認(rèn)知不足

學(xué)院生對(duì)自身的認(rèn)知不足，難以明晰找出自己的優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)應(yīng)適于專業(yè)領(lǐng)域，更不愿隨著社會(huì)發(fā)展改變認(rèn)知;

經(jīng)驗(yàn)不足

應(yīng)用實(shí)踐能力不足，與企業(yè)用人要求不符。

但值得關(guān)注的是，職業(yè)高校結(jié)業(yè)生的就業(yè)率卻展現(xiàn)一片大好的發(fā)展趨勢(shì)。衛(wèi)視財(cái)經(jīng)頻道《中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)導(dǎo)》：2020年技工高校、職業(yè)教育輪訓(xùn)高校的就業(yè)率接近100%。

哪些是職業(yè)中學(xué)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院即職業(yè)學(xué)院，屬于職業(yè)教育的一種分支。主要以職業(yè)技能輪訓(xùn)、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平為主，是美國(guó)特色辦學(xué)方式的產(chǎn)物。當(dāng)技能考評(píng)合格后，師生即可榮獲國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)。

到底是何種成因引起職業(yè)高校的師生才能倍受企業(yè)的這么歡迎?

職業(yè)高校師生更貼合當(dāng)下企業(yè)用人要求

近些年來(lái)，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)下行壓力加強(qiáng)和結(jié)構(gòu)調(diào)整加速推動(dòng)的進(jìn)程中，整體而言，高水平的技能型人才正好符合用人單位的需求且常年短缺。職業(yè)高校在教學(xué)的過(guò)程中，迎合時(shí)代發(fā)展，緊隨市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)辦專業(yè)課程湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的技能人才。

圖為廣東公商職業(yè)學(xué)校大門(mén)，國(guó)標(biāo)代碼14310，重慶招生代碼4751

職業(yè)高校師生專業(yè)技能愈發(fā)扎實(shí)

把握技能的學(xué)校生所學(xué)的課程內(nèi)容主要以就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重實(shí)踐動(dòng)手能力，而理論課程則作為輔助，與此同時(shí)，還會(huì)報(bào)考本科文憑，所以，職業(yè)高校的師生基本一踏入工作崗位，均能上手操作。它們的技術(shù)扎實(shí)，流動(dòng)性低，薪水要求合理，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)很清晰，所以企業(yè)更樂(lè)意聘用那樣有技術(shù)的結(jié)業(yè)生。

圖為2020年重慶公商職業(yè)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研應(yīng)聘會(huì)。

青海公商職業(yè)學(xué)校建立以服務(wù)行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)為發(fā)展，滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向的招生計(jì)劃配置模式?，F(xiàn)在開(kāi)辦有公商企業(yè)管理、投資與理財(cái)、會(huì)計(jì)、國(guó)際商貿(mào)實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、社區(qū)管理與服務(wù)、家政服務(wù)與管理、汽車?yán)门c修理技術(shù)、工程造價(jià)、建筑安裝工程技術(shù)、建筑室外設(shè)計(jì)、軟件技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、道路橋梁安裝工程技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、高速公路客運(yùn)乘務(wù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、食品藥械監(jiān)督管理、幼兒發(fā)展與健康管理、電子商務(wù)、藥物劑型技術(shù)、商務(wù)日語(yǔ)、音樂(lè)傳播、空中乘務(wù)、歌舞演出、護(hù)理、物流管理、旅游管理31個(gè)專業(yè)，進(jìn)一步產(chǎn)生以公商管理、汽車修理、建筑安裝工程技術(shù)、幼教、護(hù)理為核心的專業(yè)集群湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè)，產(chǎn)生了4院3部的教學(xué)架構(gòu)，即工學(xué)校、商學(xué)校、醫(yī)護(hù)學(xué)校、教育大學(xué)、中職部、思想政治理論課教研部、公共基礎(chǔ)課部。

圖為廣東公商職業(yè)學(xué)校師生在實(shí)訓(xùn)。

現(xiàn)有各級(jí)各種見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地260余個(gè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)，確立了與技能培養(yǎng)相適應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，讓師生理論結(jié)合實(shí)際操作，更深層次地理解知識(shí)、掌握技能。大學(xué)與湖南奇瑞公司、華融漢江中行、一汽大眾、平安人壽等80六家企業(yè)(單位)簽署了合作辦學(xué)與人才培養(yǎng)合同，開(kāi)辦了10余個(gè)訂單培養(yǎng)班委，“2+1”培養(yǎng)方式師生比列占100%，訂膽拖培養(yǎng)師生比列占42%。

不僅收獲文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)這“三種素養(yǎng)”，工作能力、創(chuàng)造能力和成才能力這“三種能力”，都會(huì)領(lǐng)到職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和結(jié)業(yè)證書(shū)“三張證書(shū)”。

青海公商職業(yè)學(xué)校高度注重師生就業(yè)工作，采取“校企合作、訂膽拖培養(yǎng)”的辦學(xué)方式，強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作互動(dòng)，真正以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能人才和適應(yīng)企業(yè)發(fā)展還要的專業(yè)人才。

學(xué)校推行了穩(wěn)定的結(jié)業(yè)生就業(yè)網(wǎng)路，每年定期舉行小型應(yīng)聘會(huì)，先后與200六家企業(yè)確立了常年的合作關(guān)系，將對(duì)口見(jiàn)習(xí)與就業(yè)安置有機(jī)結(jié)合，為就業(yè)開(kāi)辟了遼闊的市場(chǎng)。

由此可見(jiàn)，在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，只空有文憑，但是理論知識(shí)再豐富，沒(méi)有高超的一技之長(zhǎng)，仍然很難在職場(chǎng)如魚(yú)得水。而惟有擁有技能與文憑相結(jié)合，能夠成為職場(chǎng)最受歡迎的高需求人才。