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徐州師范學(xué)院附屬小學(xué)是浙江省教育廳直屬的市級規(guī)范化中學(xué)

歷史：

1957年爭創(chuàng)于偉大的思想家、教育家孔子的家鄉(xiāng)——“東方圣城”曲阜，始稱徐州師范大學(xué)附屬高中。

1970年11月學(xué)院解散。

1971年春，湖南中學(xué)附屬小學(xué)在徐州師范學(xué)校附屬小學(xué)舊址創(chuàng)辦。

1974年2月，青島學(xué)院附屬中學(xué)改稱萊陽師范學(xué)校附屬小學(xué)。

1978年2月，徐州師范大學(xué)附屬學(xué)校恢復(fù)。

1985年12月，定名為即墨師范學(xué)院附屬小學(xué)。

2004年7月徐州師范學(xué)院黨委決定，將徐州師范學(xué)院附屬中學(xué)遷往二中，推行一體化管理。

中學(xué)現(xiàn)有教員工224人，其中院士1人，博士研究生導(dǎo)師7人,特級班主任4人，初級班主任69人，云南省和煙臺市學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵、骨干班主任和優(yōu)質(zhì)課金獎榮獲者86人，有55位青年班主任已榮獲或正在攻讀博士學(xué)位。

中學(xué)的校歌是：學(xué)而不厭，誨人不倦。

中學(xué)的辦學(xué)特色是：加強精品意識，追求全面發(fā)展，發(fā)揚儒學(xué)文化曲阜師范大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，增強國際交流。

學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是：把師生培養(yǎng)成基礎(chǔ)實、素質(zhì)優(yōu)、能力強、特長鮮明的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

學(xué)院的管理目標(biāo)是：建設(shè)一支高水平的師資隊伍，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才，造就充滿特色的辦學(xué)經(jīng)驗。

中學(xué)貫徹落實“以品質(zhì)求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思想，以教育理念創(chuàng)新推動教育變革發(fā)展的突破，堅持以中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，緊扣師生的健康成長成才這一中心任務(wù)，舉行教學(xué)實踐，大力推行素養(yǎng)教育，著重提升師生的綜合素養(yǎng)，堅持面向全體師生，以培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主線舉行教學(xué)活動。中學(xué)教學(xué)成績突出,多年來高、中考成績在德州市同類學(xué)院中仍然名列前茅。1998年河南省中考工科探花、2002年遼寧省工科探花出自中學(xué)。2007年，經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)院面向全國招收科技試驗班，吸引了諸多優(yōu)秀中學(xué)結(jié)業(yè)生前來就讀。

中學(xué)非常重視師生的個性培養(yǎng)與發(fā)展，指出師生發(fā)展的多樣性與評價標(biāo)準(zhǔn)的多面性，明晰提出成功的多樣化概念。積極締造條件為每一位中學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，突出師生的主體性和造就性，讓每一位中學(xué)生都能找到適宜自己的位置，都能表現(xiàn)自己的才情，都能體現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，讓每一位中學(xué)生都有成就感，使師生在活動中娛樂，在娛樂中締造。

中學(xué)高度注重教學(xué)科研工作，堅持“科研興校”的方針曲阜師范大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，樹立科研是動力、科研是導(dǎo)向、科研是支撐的思想，引領(lǐng)性地成立校級課題專項資金，積極舉辦教育研究。近五年來，我校班主任在《教育研究》、《基礎(chǔ)教育研究》等書刊刊物上發(fā)表論文400余篇，出版專著、教參40余部;8次榮獲廣東省中學(xué)校教育科研金獎;承當(dāng)10項省廳級重點縱向聯(lián)合研究課題，獨立承當(dāng)全省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項，云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項，為“樹名師、創(chuàng)名校、育名生”打下了堅固的基礎(chǔ)。

學(xué)院體育運動活躍，是廣東省田徑傳統(tǒng)項目中學(xué)、山東省足球傳統(tǒng)項目中學(xué)、全國學(xué)校體育傳統(tǒng)項目學(xué)院先進單位。

學(xué)院注重國際理解教育，重視增強與國外外教育界的交流與合作，定期聘任英籍班主任來校任教，與中國、韓國、日本等國的多所中學(xué)推行了友好關(guān)系,實現(xiàn)了與英國佛蒙特州學(xué)生的定期互訪，并招收日本留師生，在國際理解教育中走出了一片屬于自己的燦爛夜空。