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今年春夏，我們清晰地聽到，中國已經(jīng)進(jìn)入新時代，浙江正站在新起點上，以高質(zhì)量發(fā)展謀求改革新高度；我們也明顯感受到中國工業(yè)投資技術(shù)、產(chǎn)業(yè)升級的勇氣。和決心。作為中國改革開放的排頭兵，浙江憑借“開創(chuàng)新天、敢為人先”的開拓精神，創(chuàng)造了發(fā)展奇跡。浙江職業(yè)教育也緊隨浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。從弱到強(qiáng)，不斷適應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。進(jìn)一步推動職業(yè)教育改革發(fā)展，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批支撐“浙江制造”崛起的人才。技術(shù)人才。

那里生長著九英畝的蘭花和數(shù)百英畝的柏樹。

目前溫州機(jī)電技師學(xué)院，我省職業(yè)院校專業(yè)基本覆蓋現(xiàn)代制造、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等相應(yīng)行業(yè)。全省有職業(yè)院校365所，其中獨立設(shè)置的高職院校48所，各類中等職業(yè)學(xué)校317所。有國家示范性高職院校6所，國家骨干建設(shè)院校5所，省級示范院校22所，省級重點高職院校5所，省級優(yōu)質(zhì)高職院校15所，在校生38萬人。有國家級中等職業(yè)示范學(xué)校42所，國家級重點職業(yè)學(xué)校121所，省級名校50所，省級改革發(fā)展示范學(xué)校80所，在校生65萬人。五年來，超過200萬中職和高職畢業(yè)生進(jìn)入勞動力市場。畢業(yè)生社會認(rèn)可度不斷提高，成為推動我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代化建設(shè)的“雙富浙江”、“雙美浙江”。 ”和“兩個高水平”建設(shè)的重要生力軍。

大國重視科技。在從制造大省邁向制造強(qiáng)省的過程中，浙江人認(rèn)識到，一大批能駕馭現(xiàn)代化裝備的技術(shù)精湛的人才是浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的基石。現(xiàn)代職業(yè)教育深入改革呼之欲出。校企合作、產(chǎn)教融合，全面打造大工匠。服務(wù)新時代浙江發(fā)展的攻堅戰(zhàn)正在全省各地打響。

紹興中專學(xué)生鄭克榮獲第44屆世界技能大賽管道供熱項目優(yōu)勝獎

頂層設(shè)計

駛?cè)氚l(fā)展快車道

出國旅游時，你常常會有這樣的經(jīng)歷。仔細(xì)一看，漂洋過海帶回來的智能馬桶蓋、時尚運(yùn)動鞋，都貼著“中國制造”的標(biāo)簽。在這個由制造強(qiáng)國邁向制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時候都更加迫切，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的愿望比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。

從開創(chuàng)浙江現(xiàn)代工業(yè)教育先河的蠶院（浙江科技大學(xué)前身）開始，開放、務(wù)實、創(chuàng)新的浙江人民根據(jù)工業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求，相繼創(chuàng)辦了一系列工業(yè)學(xué)校。浙江職業(yè)教育始終與浙江經(jīng)濟(jì)社會密切相關(guān)。發(fā)展密切相關(guān)。

新中國成立后，工業(yè)學(xué)校逐步發(fā)展為職業(yè)教育，建立了一批衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為正在等待的浙江提供了人力資源保障。為發(fā)展。特別是改革開放以來，浙江職業(yè)教育發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃醪叫纬闪司哂姓憬厣默F(xiàn)代職業(yè)教育體系。

1977年至1984年，全省中等職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校由32所增加到73所，在校生人數(shù)由9200人增加到2.43萬人。

2001年，省政府印發(fā)《浙江省人民政府關(guān)于加快中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》，決定做大做強(qiáng)中等職業(yè)教育。當(dāng)年，中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的招生比例達(dá)到1：1。 2001年至2005年，中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)從16萬人增加到21.4萬人。 1998年至2005年，浙江省高等職業(yè)院校數(shù)量從1所增加到37所，在校生人數(shù)從2000年的3.8萬人增加到2005年的17.86萬人。

此后，浙江職業(yè)教育更加注重內(nèi)涵式發(fā)展。

2014年，全省高等教育工作會議召開，提出高等職業(yè)教育要繼續(xù)走在全國前列，為全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，為全省發(fā)展指明了方向。新常態(tài)下的高等職業(yè)教育。

2015年，省政府召開全省職業(yè)教育工作會議，印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，著力打造浙江職業(yè)教育升級版。 2016年，《浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》出臺，啟動實施《提高中等職業(yè)教育質(zhì)量行動計劃》和《中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》。浙江省《發(fā)展高等職業(yè)教育》重點推進(jìn)“三個工程”，提出到2020年形成與我省發(fā)展格局和水平相適應(yīng)、適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的現(xiàn)代職業(yè)教育體系方法，具有浙江特色，全國領(lǐng)先。

2016年10月，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與貝寧CERCO學(xué)院合作成立“中非（貝寧）職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院”；同年，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院還在泰國西那瓦大學(xué)成立了金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育中心。 ……近年來，我省職業(yè)教育質(zhì)量和內(nèi)容不斷提升，緊密服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為日益被社會認(rèn)可的教育支柱。浙江職業(yè)教育模式也從國內(nèi)走向周邊國家，展示了浙江職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”沿線國家的風(fēng)采。

創(chuàng)新突破

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

從職業(yè)學(xué)院獲得學(xué)士學(xué)位，在職業(yè)高中聽職業(yè)學(xué)院老師的講座……這些在浙江并不是什么天方夜譚的事情。如何培養(yǎng)大批與浙江省經(jīng)濟(jì)社會相匹配的現(xiàn)代職業(yè)人才，增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力？浙江的實際答案是：在長效保障機(jī)制下創(chuàng)新突破現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

近年來，我省持續(xù)加大投入，積極探索建立職業(yè)教育經(jīng)費投入長效保障機(jī)制。近五年來，每年省級財政對中等職業(yè)教育的投入達(dá)2億元左右。 2012年，在全國率先出臺《浙江省中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》，明確要求全省各地大力發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校。生均資助標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)自2012年起實施。2016年，我省出臺政策完善中等職業(yè)學(xué)校生均公共資助標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)制度。 2016年起，全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校生均公共資助標(biāo)準(zhǔn)確定為2500元/生*年，并要求各地在執(zhí)行省制定基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)成本差異、辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模、財務(wù)狀??況等因素，科學(xué)合理確定本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校生均公共經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r。 。同時還規(guī)定，到2018年，全省各市縣公辦中等職業(yè)學(xué)校生均公共經(jīng)費達(dá)到一般水平的1.5倍。 2017年，全省公辦高職院校生均經(jīng)費分配達(dá)到本科院校水平。我省職業(yè)教育按照“扶強(qiáng)、扶專、扶優(yōu)、扶專”的思路，確定了重點發(fā)展、支持發(fā)展調(diào)整、協(xié)調(diào)優(yōu)化區(qū)域發(fā)展三個方向。中等職業(yè)教育發(fā)展布局。力爭“十三五”末淘汰中等職業(yè)教育發(fā)展薄弱學(xué)校，全面實現(xiàn)中等職業(yè)教育現(xiàn)代化。

我省在長期保障、合理布局的基礎(chǔ)上，著力完善職業(yè)教育體系，加強(qiáng)普通職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推動實施普通職業(yè)學(xué)生同批次同平臺同步招生、普通職業(yè)教育同步招生。有序轉(zhuǎn)接普通高職學(xué)生，探索公共課程、專業(yè)體驗和就業(yè)指導(dǎo)等多元化住宿模式改革。加強(qiáng)中職和高職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)過程的有機(jī)銜接溫州機(jī)電技師學(xué)院，積極探索構(gòu)建多元化、一體化的技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑。 “3+2”、五年一貫制等中高職教育融合培養(yǎng)高技能專門人才的人才培養(yǎng)模式自推出以來受到家長的歡迎。 2014年，杭州中策職業(yè)學(xué)校推出“中餐烹飪與營養(yǎng)飲食”、“西餐烹飪”等旗艦專業(yè)，聯(lián)合舉辦“五年一貫制”和“3+2”教學(xué)班，招生規(guī)模高職院校與應(yīng)用型本科院校一體化人才培養(yǎng)比例超過7:1，是2015年浙江省開啟的一項新探索。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先依托高職資源開展4年制本科高職院校，與相關(guān)本科院校聯(lián)合開展人才培養(yǎng)試點。 6個試點專業(yè)由高職院校管理，高職院校會同相關(guān)本科院校聯(lián)合培養(yǎng)。完成學(xué)業(yè)后，可以獲得學(xué)士學(xué)位。

與此同時，浙江實施中職學(xué)生多元化招生改革。在不斷完善高職院校單考、單招制度的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大高職院校中職畢業(yè)生自主招生規(guī)模。 2017年，全省中職學(xué)生升入普通高等學(xué)校的比例達(dá)到30%。計劃到2022年，這一比例將達(dá)到50%以上。職業(yè)教育體系更加完善，職業(yè)教育的競爭力和吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。

產(chǎn)教融合

開創(chuàng)職業(yè)教育新局面

發(fā)展職業(yè)教育，不僅要培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)急需的技能人才，還要引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為地方經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展積極儲備力量。為進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教融合，我省大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵各地設(shè)立以地區(qū)或?qū)I(yè)為紐帶，地方政府（或行業(yè)）為龍頭，高等職業(yè)教育以高等學(xué)校為龍頭，中等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)參與的職業(yè)教育團(tuán)體或聯(lián)盟。這種共建共享的模式有效激發(fā)了各方積極性，參與企業(yè)和高校數(shù)量不斷增加。 2016年11月，浙江省職教集團(tuán)由浙江省國資委牽頭，在浙江省機(jī)電集團(tuán)基礎(chǔ)上組建。設(shè)有浙江萬里教育集團(tuán)、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電技師學(xué)院、浙江建筑技師學(xué)院。擁有以技術(shù)技能人才培訓(xùn)為核心業(yè)務(wù)的五個教育單位，成為浙江省大型緊湊型、具有企業(yè)法人資格的職業(yè)教育集團(tuán)。杭鋼職教集團(tuán)、浙江浙商職教集團(tuán)等職業(yè)教育航母紛紛涌現(xiàn)。杭鋼集團(tuán)公司董事長陳岳良在成立大會上表示：“此舉不僅為杭鋼集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才培養(yǎng)和支撐，也承擔(dān)起服務(wù)‘中國制造’的重任。”弘揚(yáng)‘中國’、弘揚(yáng)‘工匠精神’。”

目前，全省已成立100多家職業(yè)教育集團(tuán)，職業(yè)學(xué)校與近7000家企業(yè)形成密切合作關(guān)系，培養(yǎng)無縫對接企業(yè)需求的人才。在具體培養(yǎng)模式上網(wǎng)校頭條，以“校企合作、雙元制教育”為核心，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，強(qiáng)化校企共同責(zé)任，實行聯(lián)合招生（工），共同制定計劃和標(biāo)準(zhǔn)，共同設(shè)置課程和開發(fā)教材，共同組織教育教學(xué)，共同管理和考核，共同構(gòu)建師資隊伍“六共”教育機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、工學(xué)融合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求、體現(xiàn)浙江特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度。

“十三五”期間，我省計劃打造20個具有較大影響力的省級示范性職業(yè)教育集團(tuán)。同時，重點支持建設(shè)100個依托中等職業(yè)學(xué)校、整合行業(yè)企業(yè)資源的省級校企合作社區(qū)。使之成為區(qū)域校企合作的典范和典范。為鼓勵各地推進(jìn)校企合作，我省推出了相關(guān)獎勵補(bǔ)貼機(jī)制。例如，為支持和鼓勵區(qū)域龍頭企業(yè)積極參與職業(yè)教育，嘉興市制定出臺了《嘉興市教育企業(yè)認(rèn)定管理辦法（試行）》。對獲得“教育型企業(yè)”資格的企業(yè)，給予財政獎勵和補(bǔ)貼。

烹飪大師胡中英、美發(fā)美容界資深大師羅紅英、根雕大師張德和……這些大咖將親自帶你走進(jìn)這個行業(yè)。你愿意效仿嗎？職業(yè)教育學(xué)院引進(jìn)大師工作室。各行業(yè)領(lǐng)軍技術(shù)人才、民間藝術(shù)家、工藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)入職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)教師。浙江省公布了第一批中等職業(yè)學(xué)校碩士和碩士崗位。其中胡中英、羅紅英等大師作品共57個。 “十三五”期間，浙江重點實施職業(yè)教育“三個工程”（名校、名師、名專業(yè)），選建20所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校（其中省級高職院校5所）重點職業(yè)院校）、50所省級名牌中等職業(yè)學(xué)校重點培養(yǎng)100名中職名師、100名中職名師、100個“名師工作室”、100個“大師工作室”；支持200個中職特色專業(yè)（其中100個品牌專業(yè)、100個優(yōu)勢特色專業(yè)）建設(shè)。通過“三個工程”工程的引領(lǐng)，有力推動了各地職業(yè)成人教育現(xiàn)代化步伐。

今年年初，我省印發(fā)了《關(guān)于建設(shè)高水平高技能人才隊伍的意見》。規(guī)劃到2022年，浙江高技能人才占比達(dá)到30%以上，使浙江成為全國第一個建設(shè)高技能人才強(qiáng)省的省份。

藍(lán)圖已定，讓我們努力追趕。浙江正在大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大工匠、培養(yǎng)技術(shù)人才，推動教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。浙江全力以赴！