更新時(shí)間：2025-05-29 10:18:22作者：佚名
我國(guó)步入新的發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整步伐持續(xù)加快，各領(lǐng)域?qū)夹g(shù)型、技能型人才的渴求日益迫切，職業(yè)教育的重要性及其在其中的作用愈發(fā)顯著。東莞市信息技術(shù)學(xué)校，緊密?chē)@新一代信息技術(shù)和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》及《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》為指導(dǎo)，并結(jié)合省市教育工作會(huì)議精神，秉持“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”的“三牛精神”貝語(yǔ)網(wǎng)校，致力于職業(yè)教育領(lǐng)域的深耕細(xì)作。學(xué)校通過(guò)打造“一主線、雙主體、三提升、四融通”的人才培養(yǎng)模式，成功開(kāi)辟了一條培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的新途徑。
一主線：
立德樹(shù)人 學(xué)生“德技”并修
培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拍私逃诵氖姑瑬|莞市信息技術(shù)學(xué)校秉持此宗旨，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育理念貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
東莞市信息技術(shù)學(xué)校，作為東莞市教育主管部門(mén)直接管理的公立學(xué)校，位于石碣鎮(zhèn)四甲信技南路，秉持“尊重學(xué)生、激發(fā)潛能、塑造品格，為學(xué)生終身成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，奉行“明德尚學(xué)、修身養(yǎng)性、腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，將“榮譽(yù)教育”作為德育工作的核心，致力于打造德育領(lǐng)域的“窗口教育”品牌。
學(xué)校將立德樹(shù)人的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，把德育與技能學(xué)習(xí)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的兩大動(dòng)力，建立了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的綜合性德育架構(gòu)，深入培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，強(qiáng)化道德品質(zhì)，激發(fā)拼搏進(jìn)取的精神，推動(dòng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能和德育素養(yǎng)兩方面實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，充分展現(xiàn)了職業(yè)教育的改革精神和時(shí)代特色。
雙主體：
產(chǎn)教融合 校企“雙元”培養(yǎng)
積累財(cái)富無(wú)數(shù)，尚不及掌握一門(mén)精巧技藝。技藝之珍貴，莫過(guò)于勤奮讀書(shū)。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只是知識(shí)的接受者，而東莞市信息技術(shù)學(xué)校卻另辟蹊徑，引入企業(yè)資源，推動(dòng)產(chǎn)教融合，打造模擬企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的精準(zhǔn)合作。
學(xué)校與產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊跟產(chǎn)業(yè)步伐；課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相契合，教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)實(shí)際相協(xié)調(diào)；畢業(yè)生的要求與職業(yè)需求相匹配。學(xué)校與企業(yè)緊密攜手，共同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才、設(shè)備、課程、技術(shù)的資源共享；構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，引入教學(xué)工廠，實(shí)施課堂與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式；最終形成了校企“雙主體學(xué)習(xí)工廠”的實(shí)踐教學(xué)體系。
學(xué)校增設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立了專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生們得以依據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行操作。這種創(chuàng)新的“雙元”教育模式不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使理論知識(shí)得以在實(shí)際中應(yīng)用，而且迅速將新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范融入教學(xué)大綱與課程內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)近距離的方式有效提升了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
三提升：
全面發(fā)展 人才提升“求全”
為了培育具備高素養(yǎng)的復(fù)合型技能人才，東莞市信息技術(shù)學(xué)校推行了“知識(shí)增進(jìn)、技能增進(jìn)、素質(zhì)增進(jìn)”的“三增進(jìn)”教育策略，致力于造就具備全面職業(yè)技能的人才。
學(xué)校致力于促進(jìn)教師、教材、教法等方面的創(chuàng)新，采取“實(shí)踐中學(xué)、實(shí)踐中教”的理念，打造以職業(yè)行為為導(dǎo)向的教學(xué)模式。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)和精湛的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校還成立了教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)工作室，進(jìn)一步深化了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方向性、小班化、小組教學(xué)以及特色教法等方面的探索，從而提升了學(xué)生的知識(shí)深度。
在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主閱讀書(shū)籍、自主瀏覽慕課課程、自主評(píng)估學(xué)習(xí)成效的在線平臺(tái)。該平臺(tái)以營(yíng)造書(shū)香校園、構(gòu)建個(gè)人空間、實(shí)施成果評(píng)估為手段，致力于打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。此舉旨在構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需求的教與學(xué)模式，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)從“工廠模式”向“以人為本”模式的轉(zhuǎn)變。
在學(xué)校的學(xué)生管理領(lǐng)域，學(xué)校依托中職學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)HDR系統(tǒng)，以學(xué)生的行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、身心健康、學(xué)業(yè)競(jìng)賽成績(jī)、實(shí)訓(xùn)技能、頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)以及校園生活等多方面進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，從而清晰地識(shí)別出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，確保每位學(xué)生都能尋找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。
四融通：
特色辦學(xué) “證課賽工”育人
在職業(yè)教育教學(xué)深化改革的大背景下，東莞市信息技術(shù)學(xué)校推行了一種名為“證課賽工”的教育模式，該模式將學(xué)歷證書(shū)與技術(shù)技能等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技能競(jìng)賽與教育教學(xué)、教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)等方面緊密結(jié)合，從而為學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校除了提供電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)等十個(gè)專(zhuān)業(yè)課程外，還增設(shè)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程”。這些課程以“TRIZ”（發(fā)明問(wèn)題解決理論）為核心理念，致力于提升學(xué)生的創(chuàng)新方法應(yīng)用能力。此外，學(xué)校還設(shè)立了校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，引入企業(yè)訂單，進(jìn)行日常的生產(chǎn)與教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、復(fù)合能力和應(yīng)用技能的技術(shù)人才。目前，廣東省的“雙精準(zhǔn)”示范建設(shè)項(xiàng)目中，學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)嶄露頭角，成為了其中的佼佼者。
通過(guò)競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)，該校借助技能競(jìng)賽來(lái)評(píng)估教學(xué)成效，成果顯著。在2020年的省級(jí)賽事中東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校，共有24人次的師生榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，而在市級(jí)比賽中，也有16人次的師生獲得了榮譽(yù)。學(xué)校歷經(jīng)歲月，榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)，包括全國(guó)中小學(xué)智慧校園示范校、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教指委機(jī)電研究中心副主任單位、廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位，以及東莞市教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)和東莞市普教系統(tǒng)文明單位等眾多殊榮。
憑借一雙勤于探索的巧手，東莞市信息技術(shù)學(xué)校致力于創(chuàng)建一個(gè)充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)府，引領(lǐng)學(xué)子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路。（關(guān)錦文 趙敏）
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