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徐經貿校〔2012〕37號

徐州經貿高等職業(yè)學校校企合作實施方案

職業(yè)學校在培養(yǎng)具備高技能和素質的人才方面，校企合作扮演著關鍵角色，同時也是達成職業(yè)教育培養(yǎng)目標不可或缺的途徑。根據我校“十二五”期間的規(guī)劃藍圖，以及國家關于建設改革發(fā)展示范校的相關標準，為推動我校專業(yè)建設的持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新教育人才的培養(yǎng)方式，深化教學內容和方法的改革，力求實現(xiàn)教育理念和辦學體制的根本性變革，以顯著提高人才培養(yǎng)的整體水平，豐富校企合作的內容，積極尋求校企合作的新路徑和新模式，特此制定我校校企合作的具體實施計劃。

一、指導思想

全面執(zhí)行《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，秉持“服務至上，就業(yè)導向”的原則，致力于校企合作與產學研一體化的發(fā)展路徑，積極推動“辦學合作、育人合作、就業(yè)合作、發(fā)展合作”的校企合作新模式。根據學校具體情況，充分挖掘并利用學校的辦學優(yōu)勢、專業(yè)特長，與地方行業(yè)及企業(yè)緊密合作，致力于達成校企之間在人才、設備、技術、文化以及管理等方面的深度資源共享與合作。

二、發(fā)展目標與思路

（一）發(fā)展目標

深化合作，已初見成效。眾多專業(yè)正主動與省內外及國內知名企業(yè)攜手推進校企合作，致力于在三年內打造約120個校外合作基地。各高等職業(yè)教育專業(yè)需與6至8家企業(yè)建立合作關系，中等職業(yè)教育專業(yè)則需與3至5家企業(yè)展開合作。

推動創(chuàng)新型人才教育模式，實行“訂單式”培養(yǎng)計劃。雙方合作建立“冠名班級”，共同確立專業(yè)人才培養(yǎng)計劃及教學標準，將企業(yè)所需課程納入培養(yǎng)計劃，依據企業(yè)崗位需求培育學生。同時，設立校企合作領導小組，健全校企合作制度，推動學校專業(yè)發(fā)展，深化課程改革，強化課程建設，并開發(fā)學校自編教材。建設校內實習基地十個；每一屆學生中，通過與企業(yè)合作進行訂單式培養(yǎng)的比例超過六十%；這一舉措為學生實踐與學習相結合、工作與學習并行提供了堅實平臺，同時為學生實習和就業(yè)開辟了便捷的綠色通道。

積極提供服務，構建培訓交流平臺。我們與企業(yè)共同建立實踐訓練基地，充分利用學校的師資力量和設備資源，定期為企業(yè)員工舉辦培訓活動，同時提供技術支持、經營策略咨詢等多元化服務，以此達成學校與企業(yè)雙方的互利共贏。

工程師走進課堂，講師步入車間。每年，學校會邀請40至50位具有高水平的企事業(yè)管理人員、技術權威以及技藝精湛的工匠到校兼職，負責實踐教學；同時，學校還會組織200位專業(yè)教師，每年赴企業(yè)開展為期兩個月的實踐鍛煉。

（二）發(fā)展思路

為了進一步強化校企合作所取得的成效，我們正努力探索更深層次的校企合作教育模式，秉持“政府、學校、企業(yè)、行業(yè)四方協(xié)同，產學研全方位推進”的合作原則，面向市場需求和行業(yè)企業(yè)實際，創(chuàng)新實施“合作辦學、共同育人、協(xié)同就業(yè)、共同發(fā)展”的緊密型校企合作機制和體系，推進校企深度結合，具體包括：將課程要求與行業(yè)標準相結合，將專職教師與兼職教師隊伍融合，整合學校資源與企業(yè)資源，將學生與員工身份相融合，將學校評價體系與企業(yè)評價體系對接，以及學校文化與企業(yè)文化相互融合，通過校企合作，全面提高學校的辦學實力和社會影響力。

三、校企合作內容

校企合作模式中，企業(yè)或相關行業(yè)通過提供資金、設備、場地等多種形式，對學校的辦學活動給予支持或直接參與。

構建校外實踐平臺：企業(yè)向學校輸送校外實訓基地，為專業(yè)教師及學生提供實踐鍛煉的機會，助力學校培養(yǎng)具備雙師素質的教師，增強學生的職業(yè)技能與就業(yè)競爭力，同時亦為合作伙伴優(yōu)先培育技術型人才奠定基礎。

學校與合作伙伴共同設立校內實訓場所，通過合作單位提供所需設備和資金支持；企業(yè)則依托學校的實訓設施、設備和師資力量開展員工培訓；同時，學生得以參與生產加工、市場營銷策劃等活動，提前體驗生產流程，加快自身向職業(yè)角色過渡的步伐，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)雙方的互利共贏。

（3）企業(yè)設置獎教或獎學基金。

校企合作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用：合作企業(yè)深度介入學校專業(yè)的設立、培養(yǎng)計劃的規(guī)劃以及教學標準的制定與執(zhí)行；同時，企業(yè)還扮演著校外實訓基地的角色，為學生提供了社會實踐和就業(yè)實習的機會。

學生在完成專業(yè)理論知識的學習以及技能培訓環(huán)節(jié)后，將前往合作企業(yè)進行頂崗實習，期間他們將學習企業(yè)的生產流程和操作程序；企業(yè)會安排學生親自參與實際工作，動手制作產品，并參與產品管理，從而系統(tǒng)性地掌握崗位的工作流程，有效提升他們的協(xié)作精神、就業(yè)觀念以及社會適應能力。

工學交替模式實施過程中，依據校企雙方共同確立的人才培養(yǎng)計劃，安排學生交替進行生產實習與校園內的理論學習及實踐操作，以保障學生在企業(yè)實踐與學校學習之間達到合理的時間分配。

學校舉行“企業(yè)杯”技能大賽，這一活動不僅能夠激發(fā)學生們刻苦鉆研技術的熱情，增強他們的技能操作能力，還能同時提升學校與企業(yè)的社會影響力，達到雙方互利共贏的效果。

校企共同開設班級：在招生階段，學校與企業(yè)達成聯(lián)合辦學協(xié)議，企業(yè)指派技術專家參與學校相關專業(yè)的教學活動。企業(yè)為學生提供實習場所及所需設備，或負責支付學生在校期間的全部或部分學費。學生有機會在企業(yè)進行實踐學習、實習以及就業(yè)。這樣，便實現(xiàn)了“招生與招聘同步進行，教學與生產相互融合，實習與就業(yè)緊密銜接”的目標。

校企合作就業(yè)方面，雙方達成共識并簽署了合作協(xié)議，該協(xié)議規(guī)定在招聘過程中，學校畢業(yè)生將享有優(yōu)先錄用的權利。

學校依據雇主的具體需求，精心設計并執(zhí)行人才培養(yǎng)計劃，旨在為雇主直接輸送所需人才，并實現(xiàn)招生、學習與就業(yè)的緊密銜接。學校具體開設了定向委托培養(yǎng)班、企業(yè)命名培養(yǎng)班、企業(yè)訂單培養(yǎng)班等多種形式，同時提供長期、中期、短期等多樣化的訂單培養(yǎng)模式。

實施頂崗實習制度，采用“2+1”或“4+1”模式，學生需在校內完成教學計劃中規(guī)定的所有課程。隨后，學校將組織畢業(yè)生前往企業(yè)進行實習，并邀請企業(yè)中的專業(yè)技術人才擔任實習指導老師。學校和企業(yè)在實習管理上攜手合作，共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質人才。實習期滿后，企業(yè)將根據表現(xiàn)擇優(yōu)錄取，而學生則可進行雙向選擇。

學校將優(yōu)先向合作企業(yè)推薦表現(xiàn)優(yōu)異的畢業(yè)生，同時，這些企業(yè)也將優(yōu)先考慮錄用來自合作學院的畢業(yè)生。

校企合作推進：學校承擔崗位培訓任務貝語網校，致力于培育符合企業(yè)需求的優(yōu)秀員工；同時，學校與企業(yè)攜手攻克技術難題、研發(fā)新產品，雙方共同享有知識產權；此外，雙方還合資成立企業(yè)，攜手共進，共享發(fā)展成果和利益分配。

技術難題攻克：設立一個由企業(yè)技術專家與高校教師聯(lián)合構成的技術攻關團隊，攜手解決行業(yè)發(fā)展與企業(yè)成長過程中迫切需要解決的技術應用挑戰(zhàn)。

產品研發(fā)方面，學校應充分利用其專業(yè)師資力量，深化與企業(yè)的合作，共同推進科研開發(fā)工作。此舉旨在協(xié)助企業(yè)攻克科研難關。同時，學校應秉持“以專業(yè)推動產業(yè)發(fā)展，以產業(yè)發(fā)展促進專業(yè)提升”的理念，確保專業(yè)建設與產業(yè)進步緊密相連。

學校會依照企業(yè)需求，對管理層、技術人員以及基層員工進行定期的技術管理和專業(yè)知識教育，以此不斷提升員工的業(yè)務能力。

四、保證措施

（一）健全校企合作組織機構。

學校組建了校企合作領導小組，該小組由行業(yè)企業(yè)專家、技術人員、校領導、教務處、教科處、就業(yè)辦以及五個系的主任和骨干教師共同構成。領導小組之下設有校企合作辦公室，該辦公室負責對校企合作的全過程進行領導、指導、協(xié)調以及監(jiān)督審核。此外，該辦公室每年還會舉辦一次年會。

學校設立的專家咨詢委員會由政府官員、行業(yè)負責人、企業(yè)高管、職業(yè)院校的領導以及職業(yè)教育領域的專家組成，他們的職責是搜集并分析職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以及推動校企合作的具體實施工作。

專業(yè)建設指導委員會需由各系根據專業(yè)發(fā)展需求，聘請企業(yè)內的專業(yè)技術專家和高級技能人才共同組建，以此委員會負責對校企合作的全過程進行指導和監(jiān)督。這包括對人才培養(yǎng)目標的確立、教學設計的開發(fā)、教學內容的安排、培訓方式的實施、教學成效的評估、學生實習的管理以及培訓鑒定服務的各個環(huán)節(jié)進行細致的指導和嚴格的監(jiān)控。

合作雙方達成協(xié)議，對各自職責進行了明確界定，并規(guī)范了雙方的行為準則。學校承諾確保人才培養(yǎng)的質量，并賦予企業(yè)優(yōu)先選擇人才的權利，同時提供培訓和技術等方面的支持；而企業(yè)則承諾在設備、場地等方面給予支持，并確保為學生提供實習和就業(yè)安排，確保相關工作的順利進行。

制定校企合作評估規(guī)范，具體劃分責任，構建考核標準和獎懲辦法。學校增強對校企合作項目的資金支持，專設校企合作專項資金，并將校企合作成效納入教學質量保障體系之中。每年12月份，對五個系校企合作進展實施定期評估徐州經貿高等職業(yè)學校，嚴格執(zhí)行獎懲制度。

附件：徐州經貿高等職業(yè)學校校企合作考核實施細則

徐州經貿高等職業(yè)學校

2012年10月12日

徐州經貿高等職業(yè)學校校企合作考核實施細則

系： 時間： 年 月 日

考核內容

考核標準

資料要求

得分

一、機構健全5

1.系成立校企合作領導機構

2.建立專業(yè)建設委員會

1.校企合作領導機構文件

2.專業(yè)建設委員會名單

3.校企合作會議記錄

二、合作數(shù)量 15

1.每年與2家企業(yè)簽訂合作協(xié)議

2.有健全校企合作管理制度并執(zhí)行嚴格

1.校企合作協(xié)議

2.合作企業(yè)專業(yè)比例

3.管理制度與實施過程材料

三、共建基地 5

企業(yè)參與校內實訓基地建設，教室、實訓室有企業(yè)文化氛圍

1.企業(yè)參與實訓基地建設資料

2.實地查看教室、實訓室

四、合作育人 15

邀請企業(yè)技術專家加入專業(yè)構建、人才培養(yǎng)計劃和課程標準編制的工作，同時邀請有技藝的合作企業(yè)工匠來校授課、舉辦講座。

1.企業(yè)參與專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案和課程標準制定的會議資料

2.外聘能工巧匠統(tǒng)計表

3.授課計劃、課程表

五、訂單培養(yǎng)15

實質性開展“冠名班”工作徐州經貿高等職業(yè)學校，引入企業(yè)課程和企業(yè)管理文化、理念

1.實施性人才培養(yǎng)方案

2.冠名班學生名冊

3.實習、學生就業(yè)名冊

六、合作研發(fā) 5

校企雙方共同研發(fā)項目

1.合作研發(fā)項目

2.相關機構認定文件

七、技術服務 10

依據行業(yè)特性，為企業(yè)提供技術支持、咨詢服務以及戰(zhàn)略決策，同時負責組織員工培訓活動。

1.技術服務項目清單及成效

2.培訓計劃、培訓名單

八、實習就業(yè) 10

合作企業(yè)依照協(xié)議接收學生進行社會實踐，學生就業(yè)后的穩(wěn)定性超過80%，且企業(yè)指派技術專家作為實習期間的指導教師。

1.合作企業(yè)接納畢業(yè)生統(tǒng)計表

2.實習指導教師名冊

九、企業(yè)投入 10

企業(yè)投入設備總值、設立獎教金、獎學金

1.企業(yè)投入設備清單

2.獎教金、獎學金金額

十、畢業(yè)生跟蹤 10

我們定期進行畢業(yè)生追蹤訪問，實施畢業(yè)生滿意度調研，結果顯示滿意度超過90%。

1.系組織畢業(yè)生跟蹤回訪資料

2.畢業(yè)生滿意度調查表、統(tǒng)計表

其他證明材料

總分