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白下區一所重點小學的校長告訴記者，每年招生的時候都會遇到三四十個家長帶著年齡不足的孩子提前入學。“我總是做一些勸說工作，但收效甚微。”

上學早了不適應

無奈把孩子往小班轉

采訪中一些幼兒園和小學老師告訴記者，年紀小的孩子，他們的生理、心理都還沒發展到需要的水平，過早上學很可能影響孩子正常成長。南京市秣陵路小學是個小班化學校，這兩年接收了不少轉學的學生，其中有一些就是提前一年早上學的低齡生。“這些孩子在傳統的45人大班中明顯不適應，老師無暇格外對他們照顧，家長不得已把他們轉到小班，希望可以得到更多關注。”三年級老師葉微說，對于絕大多數小孩來說，5歲和6歲孩子相比4歲讀中班還是小班，心智發育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人際交往能力及抗挫折能力等都達不到上學的要求，如果提前進入高一年級學習孩子難以“消化”，家長最好不要操之過急。

教育專家

頻頻遇到類似案例

南京市家庭教育指導師金煦英每年都會遇到不少孩子早上學給家庭造成困擾的案例。

小剛(化名)今年已六年級，是10月出生的，按照規定應和第二年的孩子一起上學，可父母認為他應該提前上學。前4年，小剛的班主任是個很有耐心的老師，小剛很喜歡她，可是到了五年級，原來的班主任生小孩，換了一個傳統型的中年女老師，說話絕不留情。結果小剛的語文成績一落千丈，非要原來的老師，父母做了他很長時間的工作。為了讓他適應環境，提高成績，父母也放棄了一切業余活動，可效果甚微，小剛的自信幾乎沒有了，學習興趣也不高，家長心力交瘁。

小杰(化名)今年在市區一家小學讀四年級，他出生在年底，是班上年齡最小的孩子之一。由于父母都是上班族，小杰不滿兩周歲就被送入幼兒園，眼看平常在一起玩的小朋友都將離開幼兒園步入小學，他卻因為年齡不夠要留在幼兒園當“復讀生”？“既然孩子學習能力已經達到小學入學的水平，早讀幾個月又有什么關系？”由于從小能說會道，媽媽認為小杰聰明、接受能力強，便找關系在他5歲時將他提前送入小學。可小杰上課老是坐不住，成績一直在班里擺尾。為了不讓兒子掉隊，媽媽給他報了好幾個補習班，自己也在家輔導孩子，但成績依舊上不去。“現在他不肯念書了，搞得我們家里都像造了反，亂哄哄的。”

【觀點】

低齡上學弊大于利

是什么原因讓“非常聰明的小神童”張天宇在3個月的時間里變成了一個讓家長和老師都“難管的小男孩”？金煦英認為這當中的很多問題值得深思。“這個小男孩是剛滿5歲上小學，我國義務教育法規定小學入學的最低年齡是滿6周歲，這是最低限。由于生理、心理發育不成熟，過早上學的孩子不能很快進入學生角色，難免常常遭到批評，以致損害了他們的自信心。而兒童由幼兒園到小學的銜接過程中，最令人擔心的就是自信心樹立不起來，由此形成的膽怯、自卑、厭學，將會影響孩子的一生。”金煦英認為小天宇在學校表現出的毫無秩序感還有一個原因是，可能覺得自己比同班的孩子年紀小，形成了一種自我驕縱的意識，這樣即使長大后學習有一定的發展，德育和體質往往還是不如同齡的孩子，總有些過于嬌嫩。“過早入學對孩子來說弊大于利，作為父母要考慮孩子的全面發展，不要為了某一方面的原因便使孩子錯過正常發展，這對孩子來說是不公平的。”

金煦英說，確實也有一些孩子提早上學能順利地跟上課程，將來上初中也比同屆畢業生年紀小。但應該看到的是，這些孩子由于體格發育或智力發育上不及適齡入學的孩子，因此特別容易造成各種不適，在節奏、動作、學習持續性上跟不上，同時也容易遭同校的小朋友排擠。