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自從上了高中之后，學(xué)生們的小夾板就被套上，并且家長也會對學(xué)生們“警鐘長鳴”，時刻都要保持高度警惕，不能有一絲松懈。這三年對于每個學(xué)生都是一個不小的考驗，不僅是學(xué)習(xí)能力的考驗，還是耐力和毅力的考驗。

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，就是為了考上理想的大學(xué)和專業(yè)。在這個過程中，很多學(xué)生也能感受到，高中老師的教學(xué)模式和初中老師有所差別，好像更多要求的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而不是被動學(xué)習(xí)了。

之所以會要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，就是因為在上大學(xué)之后，學(xué)習(xí)全憑自己！大學(xué)授課教師只有在上課的時候才能看到人影，學(xué)術(shù)研究和問題解決沒有任何人能夠幫忙，想要學(xué)習(xí)研究圖書館就是你的好伙伴！所以，高中就是大學(xué)的過渡期。

高中階段需要培養(yǎng)哪些能力有助于大學(xué)階段？

自主探究學(xué)習(xí)能力

其實在高中，是有非常多的自習(xí)時間，這個時間里任由學(xué)生們自行支配，幾乎也沒有老師進行監(jiān)督，學(xué)校把學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生自己，也是想要幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。并且不同的學(xué)生對于自習(xí)的態(tài)度也有所不同。

學(xué)霸們認(rèn)為自習(xí)就是自己搶跑的關(guān)鍵，課堂上統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)不能滿足所有的學(xué)生對知識的渴望，而自習(xí)時間就可以按照自己的學(xué)習(xí)進度進行強化和沉淀了。但那些學(xué)渣們也非常喜歡自習(xí)，只不過他們在自習(xí)的時候，多半都是在補覺或是看課外書。

團隊合作研究能力

高中階段班主任經(jīng)常會組織學(xué)生形成多種多樣的學(xué)習(xí)小組，選出組長進行組內(nèi)日常管理。在這個小組內(nèi)，學(xué)生們無論有什么樣的麻煩都可以尋求其他組員的幫助，并且不要小看小組的力量，俗話說三個臭皮匠頂上一個諸葛亮。

形成小組的優(yōu)點非常明顯，那就是提高學(xué)習(xí)效率。出現(xiàn)問題困難第一時間就能有所應(yīng)答，久而久之，高中生習(xí)慣了這種小組合作探究模式之后，在大學(xué)階段也是可以受用的，畢竟大學(xué)中有問題也只能找到同伴解決。

分析：

高中階段積累的學(xué)習(xí)方法和知識儲備在大學(xué)階段的作用也是非常大的，很多注重教育發(fā)展的學(xué)校就會提前在高中階段幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的能力，對于那些只在乎眼前成績和升學(xué)率的學(xué)校，這些能力的培養(yǎng)就不會有所提及了。

即便是學(xué)校老師不能幫助學(xué)生重視這些能力時，學(xué)生們也要對自己有所關(guān)注和側(cè)重培養(yǎng)，畢竟高中階段學(xué)習(xí)不只是唯一，人際交往能力也不能被忽視。為了更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，都要提早做些準(zhǔn)備。

高中三年哪一年是關(guān)鍵期？

高一打基礎(chǔ)，養(yǎng)成高中學(xué)習(xí)模式習(xí)慣

高一對于高中生來說，就是全新的開始，無論初中的成績?nèi)绾?，也不要在意中考的成績高低，隨遇而安，要堅信只要通過自己的努力在哪里都是可以成功的，所以在高一剛開始的一個月內(nèi)，就要調(diào)整好心態(tài)平和接受事實。