更新時間：2022-04-02 23:13:38作者：admin2
首先，家長的情緒不要因為孩子的成績波動而波動。因為高三的孩子學(xué)習(xí)壓力太大，容易受外界影響，尤其是家長和老師的情緒影響。
其次，家長和孩子冷靜下來分析波動的原因，然后對癥下藥。（個人總結(jié)，通常造成高三孩子成績波動的原因有四，現(xiàn)在分享給大家。）（一）如果是基礎(chǔ)知識掌握不牢固造成的成績波動，就應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固。（二）如果是答題技巧，破題方法和思維邏輯造成的成績波動，則進(jìn)行專項訓(xùn)練。（三）如果是因為審題不清造成的成績波動，則要考慮培養(yǎng)孩子良好的答題習(xí)慣了。（四）壓力太大引起的孩子階段性懈怠造成的成績波動。這個原因不容易被發(fā)現(xiàn)，需要仔細(xì)觀察，用心體會。一旦發(fā)現(xiàn)，一定要耐心、友好地和孩子交流溝通。
總之，高三的孩子不容易，高三的家長們也不容易。不要因為成績波動而亂了陣腳，讓高三生活變得更不容易。
最后祝高三的孩子們和家長們，開開心心備考，歡歡喜喜入榜。
沒有辦法承認(rèn)，一是現(xiàn)行政策不允許，不讓宣傳，二是不好意思宣傳，因為成績太打臉了。
一，2020年高考，河北省700分以上的考生32人，和100名以里考生一樣，大部分被衡水系學(xué)校和石家莊二中等中學(xué)瓜分；今年呢？在滿分同樣750分的情況下，河北省691分以上考生只有7人，雖然前幾名還在那些學(xué)校里，但排名100以里的學(xué)生河北省各地市都有，從各地不斷爆出的冷門看，北大、清華錄取考生各地都有，再也不是衡水一家獨(dú)大了！
二，以上數(shù)據(jù)說明什么？是今年河北的考題難嗎？誠然，少有700分以上的學(xué)生，題肯定比往年難，但數(shù)據(jù)怕分析，雖然高分還在衡水，但排名100的學(xué)生里面 出現(xiàn)了各地市學(xué)生的身影，不再是衡水一家獨(dú)大，因為不讓宣傳，筆者沒有全面數(shù)據(jù)，但就在筆者所在的秦皇島，河北考生最少的城市，全省排名50以里出現(xiàn)了秦皇島考生的身影，而且也接到了北京大學(xué)的錄取通知書。
三，啰哩啰嗦的說這么多，你在說什么？別急 ，結(jié)論不靠臆想，靠數(shù)據(jù)說話。衡水沒有考好，是今年的考生沒被掐尖了嗎？答案是否定的，這屆考生是2018年初中畢業(yè)生，當(dāng)年秦皇島中考學(xué)生去衡水多少人我沒有數(shù)據(jù)，但秦皇島市的主城區(qū)海港區(qū)有8000考生，去外地高中的就有2600多人，而且成績在前200以里的留在本地學(xué)習(xí)的不到30人！別的地市我不清楚 ，但有一點(diǎn)可以肯定 ：掐尖是嚴(yán)重的，而且大部分去了衡水系！
四，事實說話：衡水模式靠的是嚴(yán)格的時間管理和不停的刷題，嚴(yán)格的時間管理沒有錯，但精確到每一分鐘就錯了，學(xué)生是個體的存在，每個人情況不同，你讓每個人在同一時間做同一件事，不考慮學(xué)生個性，起碼是削足適履，把學(xué)生變成高考機(jī)器，除了機(jī)械服從外，連吃飯都在看書，少有沒有胃病的，更何況那些退學(xué)的憂郁癥……！作業(yè)和考試本身是檢驗學(xué)生知識掌握程度的工具，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)缺陷，可以讓老師了解自己教授的遺漏，但在衡水全變了，三天一小考，五天一大考，教課的老師可以是剛畢業(yè)的學(xué)生，但出題的人是一套專門研究高考的班子，不研究學(xué)科特點(diǎn)，抓住知識點(diǎn)就好，高考考的我就講，高考不考的我理都不理，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了高考，等高考變了的時候，一下子我就不適應(yīng)了，學(xué)生不適應(yīng)，老師也不適應(yīng)了，結(jié)果，就是今年這個結(jié)果！
五，高考變了。早在去年 ，教育部就發(fā)出了高考改變的信號：語文為王，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解能力，記住：考察的不再是知識點(diǎn)，而是理解能力，這就是說高考題更靈活了，據(jù)說數(shù)學(xué)卷子上的漢字文字部分，要從現(xiàn)在的一千多字，提高到五千左右字，如果只是刷題，刷過的好說，沒有刷過的 可能題都看不懂……，今年就是這樣，所以700分以上的學(xué)生特別少……。
六，高考變了，教學(xué)模式也得變，如果說以前考的是學(xué)生，現(xiàn)在及以后考的就是老師，起碼應(yīng)該看看老師能給學(xué)生帶來什么？是刷題賭題，還是知識的全面培養(yǎng)？高考由刷題為王變成了能力為王。而反觀衡水模式 已經(jīng)沒有任何優(yōu)點(diǎn)了。由于無限的擴(kuò)張和內(nèi)卷，衡水的教師嚴(yán)重不夠用，你看看每年衡水新入職教師“交流會”“動員會”就知道了，滿滿壓壓一禮堂，你放心把自己的孩子交給這樣一群剛剛當(dāng)上老師的“孩子”嗎？你放心，我是不放心的，要想成為一名合格的教師，沒有從高一年級到高三年級教過一輪的，是不敢自稱為高中老師的，教育有教育的規(guī)律，老師的成長有一個過程，好在現(xiàn)在家長已經(jīng)意思到這個問題，教育行政部門也意思到了這個問題，從今年開始到2024年，河北省逐年減少跨市招生規(guī)模并最終取締，對于已經(jīng)深受其害的河北學(xué)生和家長來說，這無疑是一個好消息。
再見，衡水中學(xué)，不再見，衡水模式！