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“你剛才提到了一個詞——堅持。我想知道為什么要堅持？”近日，在中車長春軌道客車有限公司（以下簡稱“中車長春”）哈工大附中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院2023級博士生張偉奇向中車長春軌道客車有限公司副教授李萬軍提出了這個問題。 “大國工匠”。

李萬軍以中國高鐵的發(fā)展為例，向張偉奇解釋了堅持的意義：“中國高鐵的發(fā)展總會遇到一些意想不到的困難，但我們已經(jīng)克服了。你要用困難作為走出美好人生的階梯。”車長客回來后的很多天，張偉奇的腦海中時常浮現(xiàn)出與李萬軍交流的場景。 “他告訴我們，我們必須做困難的事情，這樣它們才有意義?！?/p>

與張偉奇等大學(xué)生一起參觀中車長客的不僅有學(xué)校專業(yè)課和思政課老師，還有一些中小學(xué)生。這是哈爾濱工業(yè)大學(xué)最新推出的大中小學(xué)校一體化的實景思政課。從與中國工程院院士馬軍等青年教師面對面交流，到老師帶領(lǐng)大中小學(xué)生一起走進各個領(lǐng)域，從衛(wèi)星發(fā)射場到“地面空間站” ”對中車長客來說，哈爾濱工業(yè)大學(xué)先后推出了近百門現(xiàn)實生活場景的思想政治課程，讓學(xué)生在行走中、通過切身體會體會到青年的使命與責(zé)任。

在現(xiàn)實課堂中理解使命和責(zé)任

2020年暑假，哈爾濱工業(yè)大學(xué)圍繞航天特色，推出了由中國工程院院士曹錫斌擔(dān)任班主任的“小衛(wèi)星班”，面向全國招生。經(jīng)過選拔，李安康成為“小衛(wèi)星班”第一批學(xué)員。

次年6月，李安康前往酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心現(xiàn)場觀看神舟十二號發(fā)射。 “那時，加入航天事業(yè)的種子已經(jīng)在我心里發(fā)芽了。”他說。

今年11月5日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)研制的“阿斯圖友誼”微小衛(wèi)星發(fā)射升空，李安康也在場。現(xiàn)為航空航天學(xué)院2024級博士研究生。學(xué)習(xí)了幾年后，再次接觸到這樣的場景，李安康感到更加自豪，“航天領(lǐng)域到處都是哈工大?！?/p>

“阿斯圖友誼”逐漸消失在視線中，李安康將目光轉(zhuǎn)向了顧小樂教授。她是《理解當(dāng)代中國》課程的老師，正在講述哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天事業(yè)的輝煌成就。

“為什么我們能夠在短時間內(nèi)取得這樣的成就？”李安康一邊聽課，一邊思考老師的問題。

縱觀我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強的發(fā)展歷史，以“兩彈一星”、載人航天等為代表的重大成就，都得益于國家體系的優(yōu)勢。一種制度信心?！崩畎部嫡f。

“不僅航空航天如此，其他領(lǐng)域也是如此。”當(dāng)參觀中車長春鐵道分部制造中心裝配線群并與“復(fù)興號”動車組近距離接觸時，張偉奇感到震驚，“我們能取得這樣的成績來之不易，只要我們團結(jié)一心凝聚全國力量，我們就能把事情做好。”

在不斷增強對制度信心的同時，哈工大學(xué)子立志“到祖國最需要的地方去”。

去年3月哈工大附中，電子信息工程學(xué)院2023級碩士生李佳猛來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。在這里的所見所聞，讓她切身感受到了宇航員的堅持和毅力。

“從最近的市區(qū)到衛(wèi)星發(fā)射中心開車需要五六個小時，周圍都是戈壁灘?！钡罴蚊取坝幸环N沖動”，“我想把自己的青春奉獻給這個地方，它可以實現(xiàn)我人生的價值”。 ”

未來技術(shù)學(xué)院大四學(xué)生錢志紅今年8月在黑龍江省建三江農(nóng)場發(fā)現(xiàn)了自己的專業(yè)與農(nóng)業(yè)的契合度。 “我研究過雷達，如果在農(nóng)業(yè)機械上安裝雷達，效率會提高一倍?！彼f，科技一定是保護大國糧倉的好手段。 “我愿意將所學(xué)運用到這片肥沃的黑土地上?！眱?yōu)越的”。

“我必須先相信，才能讓學(xué)生信任我。”

學(xué)生們通過參加現(xiàn)實的思政課受益匪淺，老師們也收獲頗豐。

11月20日，中車長途旅客列車試驗線上，一列藍色列車引起了大家的關(guān)注。這是我國自主研發(fā)的首列氫能源城市列車。列車上舉辦了《構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系》課程。

“軌道交通是我國的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而新能源的運用是未來的產(chǎn)業(yè)。這趟氫能源城市列車既是鞏固優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果，也是對未來產(chǎn)業(yè)的提前探索?！毕Ｍ瑢W(xué)們瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，以科技創(chuàng)新推動高質(zhì)量發(fā)展。”火車飛馳時，馬克思主義學(xué)院思政課老師趙莉莉扶著扶手，和學(xué)生們一邊聊天一邊看著窗外的風(fēng)景。

這并不是她第一次在現(xiàn)場授課。這幾年，她到建三江農(nóng)場、鐵人王進喜紀念館等地帶課。上了幾堂課，趙麗麗直言：“終于不再是硬性灌輸理論的問題了?！?/p>

在建設(shè)中的三江農(nóng)場，專業(yè)課教師講述無人農(nóng)業(yè)技術(shù)助力農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，思政課教師講述實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、加快農(nóng)業(yè)強國建設(shè)。 “思政課和思政課有著不同的背景，共同育人。”趙麗麗說道。

擁有17年思政課教學(xué)經(jīng)驗的趙麗麗，這兩年經(jīng)常被學(xué)生提問。比如，中國式現(xiàn)代化與西方現(xiàn)代化有什么區(qū)別？

以前，我總是想盡辦法去尋找案例，“總覺得幾乎沒什么意義”。趙麗麗坦言：“我要先相信，學(xué)生才能信任我。真實場景教學(xué)，加強了理論與實踐的聯(lián)系網(wǎng)校頭條，豐富了師生互動，更好地做到‘潤物細無聲’?！?/p>

擁有18年思政課教學(xué)經(jīng)驗的王莉也有同樣的感受。王莉來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)附中初中。她告訴記者，初中的孩子生活經(jīng)驗相對較少。 “我在談?wù)撘恍﹥?nèi)容時有點不自信，我不知道如何說得更形象?！?/p>

參加了幾門重大思政課后，王莉說，她學(xué)會了利用不同的場景進行教學(xué)，增強了對教學(xué)內(nèi)容的理解。

“當(dāng)你把他們帶到前線時，你就能看到他們的興趣?！蓖觖愓f，她曾經(jīng)和學(xué)生一起去哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天館參加實景思政課。 “有些學(xué)生對科技感興趣，有些學(xué)生對航空航天感興趣。我會根據(jù)我所看到的情況調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容。”

馬克思主義學(xué)院研究生思想政治教師劉東計劃在他的《自然辯證法概論》課程中開設(shè)“國青人才論”版塊。 “參加了幾堂實戰(zhàn)思政課后，我感覺同學(xué)們對理論聯(lián)系實際非常感興趣，我想邀請不同院校從事關(guān)鍵核心技術(shù)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的青年人才進入我校?！蔽矣行判陌阉颊n教好?！?/p>