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初中校長如何面對那些考不上普通高中的孩子？他們的未來又在哪里？這是山東省臨沂市蘭山區半程中學校長雷明貴一直在苦苦思索的問題，他給出的答案是，給每一個生命向上的理由。

“我們必須改革，改變文化課學習成績居于中后位置的孩子在學校里的生存狀態，讓他們的興趣能得到培養，因為有興趣而學會選擇，因為好的選擇而堅持，因為堅持而能夠快樂成長，讓每一個生命都被喚醒、被尊重。”雷明貴信念堅定，眼睛閃著光芒。

職業啟蒙激發興趣找回自信

2017年8月，雷明貴到山東省臨沂市蘭山區半程中學擔任校長勞動的自我評價10字以內小學生，這是一所有30多年辦學歷史的農村學校，之前也曾創造過驕人的辦學業績。但隨著城鎮經濟的快速發展，半程中學這樣的農村學校遭遇了生源外流、質量滑坡等問題，能升入高中的學生人數一度不足20%。

雷明貴認識到，公辦農村義務教育學校無條件接納了區域內的所有適齡孩子，不論老師們如何努力，也都不大可能讓一半以上的學生升入普通高中，必須要努力給每一個孩子尋找到向上的理由。

懷著這樣的辦學理想，在提高教育教學質量的同時，雷明貴帶領教師走訪了臨沂商業學校等幾所蘭山區屬的職業院校，請教當前職業教育的招生、學習、就業情況，梳理出了師資實力強、就業前景好的學校和專業，把詳細情況介紹給學生，在初中階段探索推進職業啟蒙教育和勞動教育。

“參與體驗”是雷明貴和教師們推動改革轉變的法寶之一。通過向鎮黨委政府爭取一點、從經費中擠出一點、職業院校再幫扶一點的辦法，雷明貴積極努力解決資金投入問題勞動的自我評價10字以內小學生，在少年宮陸續開設了40余門選修課，讓全校2000余名學生選課體驗職業啟蒙教育，其中烹飪、面點、無人機、3D打印等成為最火爆的課程。

據雷明貴和教師們觀察，那些原來討厭上學的學生，開始變得愿意到學校來了。學生開始饒有興趣地上自主選擇的課程，那些平常考試成績不佳、缺乏自信的學生，通過一次次自我挑戰找回了自信，那些以往只愿意待在教室里的“書呆子”，也躍躍欲試動起手來了。

課程升級實施系統化勞動教育

2018年9月，雷明貴決心把學校初級版的職業啟蒙教育進一步升級改造，全面推進以職業啟蒙為特色的勞動創造教育，做出新勞動教育的特色品牌。

于是，他帶領骨干教師南下上海、杭州、慈溪等地，北上齊齊哈爾，到全國開展勞動教育經驗豐富的學校取經，逐漸形成了“以勞育德、以勞促智、以勞健體、以勞樹美、以勞創新”五個維度，“田園勞作、家務勞動、社區服務、傳統技藝、職業體驗、創新勞動”六大板塊36門課程的頂層框架，構筑起全方位、多層次的勞動育人體系。