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小學(xué)家長(zhǎng)：我們都是奧特曼

當(dāng)今的小學(xué)，是孩子的考場(chǎng)，更是家長(zhǎng)的考場(chǎng)

有時(shí)，朱祥更愿意自己活在武俠世界里，那樣自己練就一身絕世武功，就可以行走江湖，快意恩仇，實(shí)在厭倦了，找個(gè)桃花島之類的地方，隱居休養(yǎng)。

但這樣的想象只能留在每天晚上的夢(mèng)里，現(xiàn)實(shí)中，他是一個(gè)9歲男孩、三年級(jí)小學(xué)生的父親。在朱祥看來(lái)，小學(xué)校園就像一口開水鍋，他是條沒(méi)有武功的小魚，總有種被被煎熬烘烤的感覺(jué)。

因此，他閑暇時(shí)混跡于各種學(xué)生家長(zhǎng)的論壇和QQ群，事無(wú)巨細(xì)地討論關(guān)于孩子的問(wèn)題，也彼此獲得慰藉。

據(jù)2012年8月教育部在官方網(wǎng)站公布的《2011年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2011年，全國(guó)共有小學(xué)24.12萬(wàn)所，在校生9926.37萬(wàn)人。在他們背后，是數(shù)以億計(jì)的家長(zhǎng)，這些早已離開校園混跡職場(chǎng)的年輕人，在跟隨子女重返小學(xué)校園后，才發(fā)現(xiàn)，如今的小學(xué)校早已和他們當(dāng)年大相徑庭。

“可愛(ài)的數(shù)學(xué)讀十萬(wàn)個(gè)為什么家長(zhǎng)感悟,孩子我想對(duì)你說(shuō)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了”

胡錚霖，身為8歲孩子的母親，同時(shí)又是上海某民辦中學(xué)老師，孩子的爸爸張磊，從事IT咨詢工作，他說(shuō)，孩子學(xué)業(yè)上的麻煩事兒，有時(shí)比IT咨詢難多了，他們當(dāng)年在中學(xué)才感到的壓力，如今在小學(xué)就感受到了，社會(huì)轉(zhuǎn)型的躁動(dòng)，正一代代向下轉(zhuǎn)移。

上世紀(jì)80年前后出生的一代青年，像胡錚霖這樣的，逐漸成了家長(zhǎng)，面對(duì)小學(xué)校園，碰撞和妥協(xié)摻雜了更多這一代人特有的脾氣和性格。

最讓他們感到無(wú)奈的，是各種作業(yè)的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，甚至是和答案無(wú)關(guān)的一些規(guī)矩。比如：解答應(yīng)用題，一定要先寫“答”，不寫就扣分。

有時(shí)，孩子答的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案實(shí)際上是一回事讀十萬(wàn)個(gè)為什么家長(zhǎng)感悟,孩子我想對(duì)你說(shuō)，但只要不完全一致，還是會(huì)被判錯(cuò)。如這道題：“三國(guó)里，成功實(shí)現(xiàn)草船借箭的是哪一位？”《收獲》雜志副編審葉開的女兒回答：“孔明”，老師判錯(cuò)，葉開去看標(biāo)準(zhǔn)答案：“諸葛亮”。

網(wǎng)名“資深帥哥三毛”的家長(zhǎng)說(shuō)：“女兒三年級(jí)新?lián)Q了數(shù)學(xué)老師，題目：動(dòng)物園里有125只猴子145只老虎，問(wèn)猴子加老虎一共有多少只？女兒答：一共有270只。被判錯(cuò)并罰抄題目答案十遍，因?yàn)檎_答案是：猴子加老虎一共有270只，孩子沒(méi)寫‘猴子加老虎’。”

牢騷歸牢騷，家長(zhǎng)們還是坐在孩子身邊，板起臉孔，按照老師的要求輔導(dǎo)作業(yè)。不僅如此，還要為孩子們可能產(chǎn)生的厭學(xué)情緒做“心理按摩”。

家長(zhǎng)們的網(wǎng)絡(luò)論壇里，“如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”是熱門話題之一。一部家長(zhǎng)自發(fā)編寫的秘笈的解決辦法是：對(duì)于孩子不喜歡的科目，采用興趣暗示法，比如在孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)之前，家長(zhǎng)陪著大聲說(shuō)“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”或者“可愛(ài)的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了！”另外，盡量讓孩子們把做作業(yè)想成愉快的事情，比如：“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞！”“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法！”

在胡錚霖看來(lái)，這些做法是讓孩子樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念，從某方面看，這是一種成功學(xué)理念，當(dāng)然，也可以樂(lè)觀地看待為，這是家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆硬坏貌粦?yīng)付學(xué)業(yè)而采取的減壓手段。