更新時間：2021-05-01 09:54:32作者：網絡
高考招生每所高校在各省的招生數量與其說是分配確定的，不如說是在上一年乃至前幾年的基礎上進行修改的。 民國時期的各高校實行自主招生，有時候各高校會進行聯合招生，國立中央，清華，北京，浙江，武漢五校曾進行過聯合招生考試。而像一些教立學校，則堅持獨立招生。不論是聯合招生，還是獨立招生，都是全國的學生皆可報考，擇優錄取。 1952年院系大調整過后，國家按照各個學校的規模，以及各省份人口基數對于全國高校招生制訂了一個總的計劃，各個學校的招生計劃就是在總的計劃下確定的。但這個時候各所高校的招生計劃在省份上的分異并不明顯，還是擇優錄取為主。 改革開放以后，在“全國一張卷”的初期，省份分異依然不明顯。后來隨著地區間發展情況的差異，招生計劃逐漸的向某些區域傾斜。這也就是那個網上流傳的很廣的“高考分數差不多，因為省份不同，一個人成為工程師，一個人成為民工”的段子所描述的時期。然后就進入到了各省獨立命題的階段。事實上，各個高校也會在學生入校后跟蹤調查這些學生的成績和其他方面的發展情況，并據此來判斷各個省份的生源質量，然后對招生計劃進行相應的修改。這樣的情況下，可能來自發達地區的生源就占了優勢。 后來，高校擴招和“98...
高考招生每所高校在各省的招生數量與其說是分配確定的，不如說是在上一年乃至前幾年的基礎上進行修改的。 民國時期的各高校實行自主招生，有時候各高校會進行聯合招生，國立中央，清華，北京，浙江，武漢五校曾進行過聯合招生考試。而像一些教立學校，則堅持獨立招生。不論是聯合招生，還是獨立招生，都是全國的學生皆可報考，擇優錄取。 1952年院系大調整過后，國家按照各個學校的規模，以及各省份人口基數對于全國高校招生制訂了一個總的計劃，各個學校的招生計劃就是在總的計劃下確定的。但這個時候各所高校的招生計劃在省份上的分異并不明顯，還是擇優錄取為主。 改革開放以后，在“全國一張卷”的初期，省份分異依然不明顯。后來隨著地區間發展情況的差異，招生計劃逐漸的向某些區域傾斜。這也就是那個網上流傳的很廣的“高考分數差不多，因為省份不同，一個人成為工程師，一個人成為民工”的段子所描述的時期。然后就進入到了各省獨立命題的階段。事實上，各個高校也會在學生入校后跟蹤調查這些學生的成績和其他方面的發展情況，并據此來判斷各個省份的生源質量，然后對招生計劃進行相應的修改。這樣的情況下，可能來自發達地區的生源就占了優勢。 后來，高校擴招和“985”工程的推出使得地區間的不平衡進一步加重。首先，高校在擴招的過程中對于新增招生指標的投放并不是全國各省同步的。在優勢生源地，肯定投放的多一些。高校擴招對于一流大學的招生計劃影響并不大。而“985”工程推出時，要求各省提供相應的配套資金，所以自然而然的，各所一流高校都在所在省份增加了招生指標。有時候，招生指標甚至在本省投放一半以上。例如廣東的某兩所和浙江的某所高校。而現在教育部也開始關注這樣的問題，要求本省招生計劃逐漸要回調至30%以內。 在現在高校都十分注重高考分數的情況下，各高校都對分數線相當敏感。所以就是，如果某高校在哪個省份的分數線排名高出它在全國的平均排名，那么下一年，這所高校就很有可能在這一省份追加招生指標。還有，如果在某個省份招生出了差錯，下一年就很有可能減少指標。我們學校去年就是在鄰省因為和省招辦溝通不到位，玩砸了，今年的在那個省的招生指標立馬少了一半。 關于這個問題，張千帆有本書《大學招生與憲法平等》，建議去看一看。