更新時(shí)間：2021-05-02 18:49:15作者：網(wǎng)絡(luò)
除實(shí)行學(xué)分制、增設(shè)選修課外，新課改中還增加了技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩門(mén)必修課。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，也將成為高校錄取的一個(gè)重要依據(jù)。
目前，新課改的具體課程安排正在制定中，預(yù)計(jì)將于5月下旬公布。
變化
【培養(yǎng)目標(biāo)】
變“高考成功者”為“合格高中生”
在很多人看來(lái)，高中生的任務(wù)就是埋頭學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。但今秋高中課改推行后，這種觀念就要改變了。
與以往課程相比，新的高中課程最核心的變化就是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的高中課程太注重知識(shí)傳授，一切以應(yīng)試為目的，課程定位比較狹窄。高中新課程將會(huì)改變以往教學(xué)大綱要求過(guò)高，教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的情況，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。
高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師說(shuō)，學(xué)生上沒(méi)有選擇的課程、參照唯一的大綱，如果考不出高分就會(huì)被淘汰，這樣的教育對(duì)學(xué)生不公平，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的場(chǎng)所，“本次課程改革是從培養(yǎng)高考成功者變?yōu)榕囵B(yǎng)合格高中生的一次轉(zhuǎn)變”。
【課程結(jié)構(gòu)】
學(xué)生可跨年級(jí)選修自己喜歡的課
實(shí)施新課改后，高中生可根據(jù)需要，選修自己喜歡的課程。
像大學(xué)生一樣，背著書(shū)包，高中生每天穿梭在不同教室里“走讀”，與不同的同學(xué)去不同教室上課，將成為今后高中校園里的一道風(fēng)景。
課程分必修課和選修課兩部分，選修課的種類(lèi)大大增加，比重加大，鼓勵(lì)學(xué)有余力或渴望全面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修課。
高一主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可以跨年級(jí)選修；高二下學(xué)期，學(xué)生可按照自己的興趣和需求修習(xí)課程；高三下學(xué)期，學(xué)校要保證學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)修習(xí)課程。
“以前是老師教啥學(xué)啥，以后我就可以選啥學(xué)啥了?！编嵵莅酥蟹中５膶W(xué)生王曉雯說(shuō)，這樣會(huì)有時(shí)間發(fā)展興趣培養(yǎng)特長(zhǎng)。
另外，新課程把普通高中課程分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次，設(shè)有語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等13個(gè)科目。每個(gè)科目下又分為若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。 【課程設(shè)置】 修家電、換燈泡可能成必修課
在課程設(shè)置上，新增了通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)科目。據(jù)了解，通用技術(shù)課是一門(mén)全新的課程，學(xué)生要修滿8個(gè)學(xué)分。
這門(mén)新課程會(huì)涉及電子、設(shè)計(jì)、物理、化學(xué)、工程、科技等多個(gè)學(xué)科，在這門(mén)課上，學(xué)生將可能學(xué)習(xí)做凳子、換燈泡、修家電、做植物栽培等與生活息息相關(guān)的一些技能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它沒(méi)有現(xiàn)成的教材，包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)(15學(xué)分)、社區(qū)服務(wù)(2學(xué)分)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(6學(xué)分)。
按教育部規(guī)定，高中3年，學(xué)生要參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，才可認(rèn)定獲得2學(xué)分?！緦W(xué)分管理】 修不夠144個(gè)學(xué)分沒(méi)法畢業(yè)
今年秋季起就讀高一的學(xué)生，就和大學(xué)生一樣修學(xué)分了，修不夠144個(gè)學(xué)分將無(wú)法畢業(yè)。
據(jù)省教育廳廳長(zhǎng)蔣篤運(yùn)介紹，學(xué)校將通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。其中，必修科目中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各10個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)3個(gè)科目要達(dá)到23個(gè)學(xué)分。選修科目由兩個(gè)模塊組成，在選修Ⅰ中最少要得到22個(gè)學(xué)分，在選修Ⅱ中最少要修夠6個(gè)學(xué)分。修完一個(gè)模塊，考試合格后學(xué)生便能拿到相應(yīng)的學(xué)分。
實(shí)施課改后，高中學(xué)生每學(xué)年須獲得一定學(xué)分，三年須修夠144個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，其中必修學(xué)分116個(gè)。
據(jù)介紹，高中生的學(xué)習(xí)方向基本上是與文科、理科、藝術(shù)或體育和直接就業(yè)這四個(gè)方向相一致的，在新課程之前是如此，現(xiàn)在也是如此。不同的是，現(xiàn)在全部用學(xué)分來(lái)管理課程的修習(xí)情況，無(wú)論選擇哪種方向，都應(yīng)達(dá)到畢業(yè)學(xué)分的要求。
按新的課程體系規(guī)定，達(dá)不到最低要求144個(gè)學(xué)分就畢不了業(yè)。以前，存在文科不學(xué)理科，理科不學(xué)文科的現(xiàn)象，很多人偏科?，F(xiàn)在，無(wú)論學(xué)生學(xué)文或?qū)W理，最基本的都要學(xué)，且必須達(dá)到每個(gè)科目的最低要求，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行選擇?！ 驹u(píng)價(jià)體系】 成長(zhǎng)記錄手冊(cè)取代成績(jī)單
新課改后，成長(zhǎng)記錄手冊(cè)將取代過(guò)去的成績(jī)單，高中生也能像中小學(xué)生一樣擁有自己的成長(zhǎng)記錄了。
文藝素質(zhì)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐能力將由分值或等級(jí)形式體現(xiàn)在記錄里，單純以分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)高中生的評(píng)價(jià)方式將逐漸消失。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生更多的潛能。
做考卷不再是考試的唯一手段，未來(lái)的高中生，可以嘗試靈活多樣的考試方法，盡情展示自己的特長(zhǎng)和能力。
簡(jiǎn)單地憑借考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的做法，也將被取締，取而代之的是老師會(huì)對(duì)考試結(jié)果作出分析、說(shuō)明和建議，給學(xué)生下一次的進(jìn)步“埋好伏筆”。
據(jù)蔣篤運(yùn)介紹，學(xué)校將以目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程為原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，學(xué)生的思想道德、健全人格、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展將成評(píng)價(jià)重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)疑問(wèn) 新課改影響學(xué)生上大學(xué)？
新課改后，學(xué)生的高考成績(jī)會(huì)不會(huì)受影響，高考將往哪個(gè)方向改革成家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。
女兒今年讀初三的張先生說(shuō)，他最關(guān)注的還是孩子高考都考啥，修學(xué)分會(huì)不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。
昨日，來(lái)鄭作報(bào)告的教育部基教司副司長(zhǎng)朱慕菊說(shuō)，目前教育部正在研究高考改革方案，其思路是改變以前高校錄取學(xué)生以統(tǒng)一考試為唯一依據(jù)，而向三個(gè)方向發(fā)展：第一，高考統(tǒng)考成績(jī)?nèi)詫⑹侵匾罁?jù)；第二，還要參考省一級(jí)高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試；第三，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。同時(shí)還將建立校內(nèi)評(píng)價(jià)制度，平時(shí)考試、學(xué)分積累，模塊成績(jī)都將納入?yún)⒖家罁?jù)。
朱慕菊介紹，我國(guó)已經(jīng)啟動(dòng)了新課改的省市有三大突破，可以借鑒。其中，廣東的高考試卷中首次出現(xiàn)了30%左右的選考內(nèi)容；江蘇的方案是考3門(mén)，另外7門(mén)是等級(jí)考試，等級(jí)考試結(jié)果作為報(bào)考學(xué)校的門(mén)檻，如7門(mén)中有兩門(mén)以上成績(jī)低于B的將不能報(bào)考一流大學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生基本功的要求；有些省份，將學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)給高校招生部門(mén)，高校也已開(kāi)始注重綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。因此，擔(dān)心選修課會(huì)影響孩子高考的家長(zhǎng)們可放心，高中課改后分?jǐn)?shù)不再是升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。高中新課改對(duì)天性喜歡新鮮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑于一個(gè)“新游戲”。但要教學(xué)生們“新游戲”的多數(shù)老師們，在高考這根魔棒下，認(rèn)為自己是在“戴著鐐銬跳舞”了。
與當(dāng)年參與初中新課改的老師們相比，將要參與新課改的老師們，可能要承受更大的心理壓力。因?yàn)榻虒W(xué)理念、課堂內(nèi)容雖然變了，但牽動(dòng)千萬(wàn)個(gè)家庭的高考“指揮棒”卻沒(méi)變，這個(gè)“指揮棒”今后究竟往哪兒指，現(xiàn)在誰(shuí)心里都沒(méi)底兒。
新課程改革強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，是課堂內(nèi)的師生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)，特別是設(shè)置的選修課存在很大的彈性，這就需要教師不斷地關(guān)注、學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)、新問(wèn)題，因此壓力和挑戰(zhàn)是巨大的。
“我該如何去備課、去講課，課本上的知識(shí)如果很淺顯，我是不是應(yīng)該再找出老課本教學(xué)生？”這是現(xiàn)在許多高中教師心中最大的疑問(wèn)。
我省一示范性高中的老師說(shuō)，從開(kāi)始說(shuō)要進(jìn)行課改的那一天起，他就在思考，“今后高考要怎么考，還沒(méi)有具體政策，所以我心里沒(méi)底，老擔(dān)心會(huì)在教學(xué)中偏離了高考?！?
對(duì)此，河南省教育廳基教處吳處長(zhǎng)表示，高考改革方案雖大約在一年后公布，但老師也不用擔(dān)心，“雖然擔(dān)心有一定道理，但是，高考是跟著課改走走?！?