更新時(shí)間：2021-05-08 12:44:42作者：網(wǎng)絡(luò)
變化1、命題將更加科學(xué)，更注重考察能力
估計(jì)未來幾年，高考語(yǔ)文的命題將從過多依賴經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)向適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的測(cè)量理論和命題技術(shù)。
比如，如何提高語(yǔ)文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會(huì)有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。
變化2、命題所依賴的材料范圍將大大拓展
現(xiàn)在全國(guó)卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫(kù)的，而多年建立的題庫(kù)覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語(yǔ)文的改革。因此一些省市可能會(huì)致力于題庫(kù)的建設(shè)和擴(kuò)容。
現(xiàn)在高考語(yǔ)文命題的另外一個(gè)問題是依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過了。這當(dāng)然也受制于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的狀況。
其實(shí)這幾年有些省市的語(yǔ)文高考已經(jīng)注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來源。
比如2013年的全國(guó)卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。估計(jì)這也會(huì)是今后改革的一個(gè)方面。
變化3、更加注重邏輯思辨能力的考查
這是多年來語(yǔ)文高考的弱項(xiàng)，現(xiàn)在越來越受到質(zhì)疑。
新高考語(yǔ)文試卷中這種“非連續(xù)文本”材料閱讀題會(huì)增加，而且分值不低。有點(diǎn)類似于考公務(wù)員的“申論”，看重的是思辨能力。可見命題者開始重視朝理性考察這個(gè)方向努力。
現(xiàn)在的學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)，思維碎片化、絕對(duì)化的現(xiàn)象非常常見，普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力。高考語(yǔ)文對(duì)此責(zé)無旁貸，一定會(huì)想辦法去引導(dǎo)和改善。
變化4、有意識(shí)考查讀書情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味
現(xiàn)在的語(yǔ)文課最大的毛病是“千人一面”：只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學(xué)過語(yǔ)文卻不怎么喜歡讀書，這樣的語(yǔ)文課是失敗的，語(yǔ)文素養(yǎng)更無從談起。
課標(biāo)提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是有針對(duì)性的。
近年來已有個(gè)別省市高考語(yǔ)文開始重視考察讀書的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設(shè)計(jì)試題。
變化5、作文的改革，應(yīng)當(dāng)往理性靠攏
大家都知道，作文評(píng)判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數(shù)學(xué)那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在溫儒敏看來，今后高考作文還是會(huì)維持60分-70分之間的分值。
也有另外一種辦法，就是設(shè)計(jì)一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。大小作文各有分工。
現(xiàn)在的高考作文題有的過于“文藝范”，過于“小清新”，他認(rèn)為今后的高考作文題目應(yīng)當(dāng)向理性靠攏。
如今中學(xué)作文教學(xué)可以毫不夸張地說是全線崩潰，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔。
此外，如今高考語(yǔ)文幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時(shí)間不多，作文只能草草收?qǐng)觥?br> 有專家主張高考語(yǔ)文分為兩段時(shí)間，一段是考作文之外其他試題，按規(guī)定時(shí)間交卷后，開始考作文，這樣就保證作文有充裕時(shí)間。溫儒敏認(rèn)為這種建議有合理性，可以試一試。
變化6、文言文命題的改革不滿足于“讀通”
因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測(cè)文言文“地位”將在高考語(yǔ)文改革中飆升，增加分量。
現(xiàn)在高考語(yǔ)文的文言文所占分值(除去作文)普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個(gè)比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會(huì)還是用現(xiàn)代語(yǔ)言思考和交流，再說， 文言文因?yàn)楹谩澳梅帧保F(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會(huì)加劇語(yǔ)文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢(shì)。我想高考語(yǔ)文命題 是會(huì)考慮這一狀況的。
對(duì)于文言文考試的內(nèi)容，斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減少。文言文命題應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。