更新時間：2022-04-16 10:19:22作者：admin2
這其實是一件很簡單的事情，特別是在高中。
有人說學好語文，根本就是多看書，多積累，這就是屁話。且不說高中之后，課業日益繁重，沒有多少自主的時間讓去大量閱讀。而且閱讀和學好語文并不是正比關系，有的人看了很多書，結果照樣學不好。
因為考試是一門技藝。是拿分數的，包括作文也是一個技藝，也是拿分數的。高中考個語文考個120多130就已經很了不起了，能考到140，那基本上是學神了。很多清北的語文也去不到140。
像王陽明說的科考只不過是一個途徑。高考也是一個途徑。把它稱之為門票也可以。
那么怎么才能學好語文呢？提高語文的成績？
最好的方法就是數據。現在是21世紀。大數據系統，進入教育體系很多年了。簡單的來講就是把每一次考試的數據進行比對，找出薄弱點針對性的訓練叫做刻意練習。
現在的高中語文卷子可以分為論述類文本閱讀，文學類作品閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞。語言基礎知識，作文幾大塊。
卷子的題型是相對固定的。也就是序號相同的它問題的方式基本上也是相同的。包括作文的寫作方式，審題方式也是基本相同。
而且考的知識點，能力要求基本上都是相同的，只要你有數據記錄，每次進行針對性的訓練一個方面，這其實是很容易提升的。
問題是什么呢？問題是很多人根本就沒有保持有這種數據。甚至有些人把那個考過的試卷都丟掉了。其實考后反思總結比考試本身還要重要。
就拿作文來講，有些學生拿著一篇作文，就說不會寫，不懂，問怎么提高。
只要把之前所有寫的作文拿過來給老師看。
首先看看是不是字的問題，作文結構的問題。以后看看是怎么切入中心的。是寫事件還是寫精神？第1段是怎么入題的？中間段是怎么論述的？采用了什么論述手法，結尾段是怎么呼應的？有沒有金句？
只有到了足夠的量才能看出你的問題所在，把手里的5篇作文擺在一起，專門看你的第1段。或者是結尾段。這個問題就很明顯了。提高也有針對性。
所以真正會考試的同學一定是知道自己在做什么的學生，一定是知道這道題是考什么的學生，一定是知道這種題有什么方法可以解決的學生。通常我把這種行為叫做刻意練習。
就是學習的效率性，不要在舒適區里面學，要有針對性的學，旋轉性的提升。
這其實是一件很簡單的事情，特別是在高中。
有人說學好語文，根本就是多看書，多積累，這就是屁話。且不說高中之后，課業日益繁重，沒有多少自主的時間讓去大量閱讀。而且閱讀和學好語文并不是正比關系，有的人看了很多書，結果照樣學不好。
因為考試是一門技藝。是拿分數的，包括作文也是一個技藝，也是拿分數的。高中考個語文考個120多130就已經很了不起了，能考到140，那基本上是學神了。很多清北的語文也去不到140。
像王陽明說的科考只不過是一個途徑。高考也是一個途徑。把它稱之為門票也可以。
那么怎么才能學好語文呢？提高語文的成績？
最好的方法就是數據。現在是21世紀。大數據系統，進入教育體系很多年了。簡單的來講就是把每一次考試的數據進行比對，找出薄弱點針對性的訓練叫做刻意練習。
現在的高中語文卷子可以分為論述類文本閱讀，文學類作品閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞。語言基礎知識，作文幾大塊。
卷子的題型是相對固定的。也就是序號相同的它問題的方式基本上也是相同的。包括作文的寫作方式，審題方式也是基本相同。
而且考的知識點，能力要求基本上都是相同的，只要你有數據記錄，每次進行針對性的訓練一個方面，這其實是很容易提升的。
問題是什么呢？問題是很多人根本就沒有保持有這種數據。甚至有些人把那個考過的試卷都丟掉了。其實考后反思總結比考試本身還要重要。
就拿作文來講，有些學生拿著一篇作文，就說不會寫，不懂，問怎么提高。
只要把之前所有寫的作文拿過來給老師看。
首先看看是不是字的問題，作文結構的問題。以后看看是怎么切入中心的。是寫事件還是寫精神？第1段是怎么入題的？中間段是怎么論述的？采用了什么論述手法，結尾段是怎么呼應的？有沒有金句？
只有到了足夠的量才能看出你的問題所在，把手里的5篇作文擺在一起，專門看你的第1段。或者是結尾段。這個問題就很明顯了。提高也有針對性。
所以真正會考試的同學一定是知道自己在做什么的學生，一定是知道這道題是考什么的學生，一定是知道這種題有什么方法可以解決的學生。通常我把這種行為叫做刻意練習。
就是學習的效率性，不要在舒適區里面學，要有針對性的學，旋轉性的提升。