更新時間：2022-02-09 23:05:47作者：admin2
一、指導思想：
數學的核心是以思維的形式體現出來的。“數學是研究現實世界的數量關系和空間形式的科學”，幼兒數學教育，是幫助幼兒建立與發展初步的數概念，理解初步的數量關系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發展的一項工作。
生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活永遠是形影相伴的。幼兒體驗和獲得了簡單的數學經驗，就能夠使他們更好地適應生活和認識周圍的事物。幼兒是學習的主體，是學習的主人，興趣的激勵必將促使幼兒產生極大的數學學習動力，迸發出學習的奇跡。幼兒數學不能只盯在數學知識的學習上，不能一味地追求學習的結果而忽視學習過程對幼兒思維能力的培養。
二、幼兒發展現狀分析：
本班幼兒年齡在4--4歲半，大部分幼兒有一定數學基礎，認識1—5的數字，會進行1—5的點數，認識圓形、三角形，分不清楚長方形和正方形。另一少部分的幼兒基礎較差，還沒有形成基本的數的概念，學習習慣較差，學習能力較弱。
三、目標與措施：
目標：
1、對周圍環境中的事物數量、形狀等感興趣，有好奇心，喜歡參加數學游戲。
2、初步地能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗到數學的有趣。
3、會正確使用數學活動材料，基本能按規則進行活動，形成良好的習慣。
措施：
1、提供實物環境，豐富幼兒的數學經驗。
2、通過操作活動，鼓勵幼兒探索。
3、重視幼兒的體驗和教育過程。
4、與主題活動和區角活動有機地結合。
四、具體安排：
九月份：
1、物體的對應
2、按粗細排序
十月份
1、10以內點數
2、目測數群
3、6、7的形成
4、數物結合（6、7）
十一月份：
1、半圓形
2、橢圓形
3、8、9的形成
4、數物結合（8、9）
5、梯形
6、圖形拼搭
十二月份：
1、10的形成
2、數物結合（10以內）
3、描數字（一）（二）
4、序數1—5
5、序數6—10
6、復習序數
元月份：
1、10以內的倒著數
2、復習幾何圖形
3、區別上、中、下
4、邏輯關系