更新時(shí)間：2021-04-14 01:04:28作者：網(wǎng)絡(luò)
27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。27年，她用愛(ài)去關(guān)懷每一位孩子，用愛(ài)伴隨著每一位孩子的成長(zhǎng)。她就是北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)—吳紹萍。
最讓我這個(gè)新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅(jiān)持的愛(ài)心。
1983年，剛踏上工作崗位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了"愛(ài)"的基調(diào)。她愛(ài)孩子，每次與孩子說(shuō)話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語(yǔ)讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱(chēng)為"吳媽媽"。大家也都稱(chēng)呼她為"媽媽老師"。她認(rèn)為幼兒教育首先是愛(ài)的教育，我想這一點(diǎn)我們每個(gè)身處教學(xué)一線的老師都會(huì)有所體會(huì)。“愛(ài)是一個(gè)永恒的主題”，我們教師更是“愛(ài)”的踐行者。吳邵萍還說(shuō)，“幼兒教師的一言一行，都會(huì)影響到幼兒的成長(zhǎng)。”就算是生氣，也要與孩子共同探討，坦誠(chéng)地告訴孩子“老師今天很生氣”和為什么生氣，這樣教師和“寶寶”之間才是平等的，幼兒才能形成無(wú)拘無(wú)束的獨(dú)立人格。小學(xué)生的自我意識(shí)比幼兒園的小朋友更加強(qiáng)烈，需要我們時(shí)刻注意平時(shí)與學(xué)生的交往方式，如說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度、動(dòng)作，這些孩子們都看在了眼里。吳老師還有一句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每一個(gè)老師首先是孩子的保育員、安全員和心理輔導(dǎo)員，其次才是老師。”
在這個(gè)占地不到3000平方米的幼兒園，隨處可見(jiàn)晾在欄桿和衣架上的童裝，這些都是孩子們的衣服被汗浸濕弄臟后，老師們?yōu)榱朔乐顾麄兏忻岸鴵Q洗下來(lái)的。
愛(ài)的教育還表現(xiàn)在吳邵萍老師特別注重細(xì)節(jié)，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時(shí)留下的米粒、菜渣。天冷時(shí)孩子容易著涼，鼻涕老是流個(gè)不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪。”
跟孩子在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成的工作習(xí)慣還不止這一個(gè)：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛(ài)跑，吳邵萍就一個(gè)一個(gè)緊跟著追；孩子愛(ài)動(dòng)，吳邵萍就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師，“孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”
在吳邵萍看來(lái)，對(duì)孩子的愛(ài)很簡(jiǎn)單，“愛(ài)孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂(lè)于陪他一起面對(duì)；他難過(guò)時(shí)，你愿意抱一抱他。”簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，堅(jiān)持了27年更難。簡(jiǎn)單的愛(ài)，細(xì)微處的愛(ài)，積累成了無(wú)私而偉大的愛(ài)。吳老師這種無(wú)私而偉大的愛(ài)，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
吳老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。作為一個(gè)新老師，教的又正好是剛剛從幼兒園升上來(lái)的一年級(jí)學(xué)生。她的愛(ài)心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。同時(shí)還要把愛(ài)心教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，慢慢地讓孩子去適應(yīng)一個(gè)小學(xué)生生活。也許在老師的眼里，一個(gè)班級(jí)有若干個(gè)學(xué)生，可是在家長(zhǎng)眼里，只有一個(gè)學(xué)生，我們需要用愛(ài)去關(guān)懷每一位學(xué)生。有愛(ài)心的老師才能教出有愛(ài)心的學(xué)生，有愛(ài)心的學(xué)生才能成長(zhǎng)為有愛(ài)心的下一代。