更新時間：2022-02-24 22:53:19作者：admin2
第一，我經(jīng)過仔細(xì)研究制定了一套操作性較強(qiáng)的中考方案，中考方案中學(xué)業(yè)成績評分分為三塊，即藝術(shù)擋案夾、平時成績和表現(xiàn)性活動。 第二，我經(jīng)常下到學(xué)校，深入到教師和學(xué)生中，進(jìn)行宣傳、發(fā)動與培訓(xùn)工作。 第三，組織評委到各校進(jìn)行現(xiàn)場評分。當(dāng)我看到孩子們那一本本豐富多彩、漂亮精致的藝術(shù)擋案夾的時候，當(dāng)我看到孩子們的腦袋湊在一塊，商量著在畢業(yè)晚會上怎么露一手的時候，當(dāng)我們的評委們被我們那些從沒上過臺的孩子們的自編、自導(dǎo)、自演的節(jié)目感動到流淚的時候。我想，再怎么辛苦也是值得的，對中考的總結(jié)與反思也是很有必要的。 一、評價的基本理念 學(xué)生通過初中三年的藝術(shù)學(xué)習(xí)，藝術(shù)能力有了一定的提高，為了激發(fā)學(xué)生積極地感受生活和自然，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的藝術(shù)要素和組合方式，通過藝術(shù)作品發(fā)現(xiàn)生活水平情趣，加深對生活的認(rèn)識和熱愛，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和美化生活。讓學(xué)生關(guān)注和感受到藝術(shù)作品的情感表現(xiàn)，藝術(shù)的形式表達(dá)、交流自己的情感，自覺地用藝術(shù)的方式調(diào)節(jié)、梳理自己的情感。創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)。培養(yǎng)與他人合作的精神品質(zhì)。 我們采用表現(xiàn)性活動作為中考評價的形式之一。這樣做是把單純的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)向充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，延伸藝術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。激發(fā)和尊重學(xué)生的創(chuàng)造天性。它主要有幾個好處： 第一，引導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境作多方面和角度的直接知覺，使他以整體、直覺的方式把握審美對象，不斷豐富自己的內(nèi)在感受。教師采取各種手段，刺激學(xué)生有感性記憶，喚起他們感情，誘導(dǎo)出與之相應(yīng)的動作和行為，并在內(nèi)心形成恰當(dāng)?shù)囊庀蠛托问健＝處熃?jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展一些與聯(lián)想、想像有關(guān)的活動。離開教師的引導(dǎo)，學(xué)生是不會自行向著這個目標(biāo)前進(jìn)的。 第二，鼓勵學(xué)生把內(nèi)心創(chuàng)造出來的或喚出的意象用特定的媒介、以一定的形式表現(xiàn)出來。每一藝術(shù)領(lǐng)域都以其特殊的方式為學(xué)生提供實現(xiàn)或再現(xiàn)其內(nèi)在意象的手段，要使學(xué)生熟悉和實踐這些不同的手段。第三，為學(xué)生提供觀看、傾聽或欣賞自己或同學(xué)作品的機(jī)會。鼓勵他們對自己經(jīng)驗到的東西進(jìn)行反思，把握自己或他人作品中的情感層面。很多時候，學(xué)生的這種反應(yīng)或反思又會轉(zhuǎn)變成新的刺激，激發(fā)出新一輪的創(chuàng)造活動，產(chǎn)生新的作品。 第四，學(xué)校都把畢業(yè)作為中考的這次表現(xiàn)性活動開成了“畢業(yè)晚會”。很明顯，這種大家一起準(zhǔn)備、觀看的過程，不僅加強(qiáng)了全班同學(xué)和某個作者之間的溝通和了解，也加強(qiáng)了大家一起協(xié)作“攻關(guān)”的意識和樂趣，使學(xué)習(xí)成為一個愉快地解決問題的過程。 二、評價的方案 審美與表現(xiàn)綜合素質(zhì)評價方案 審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)反思。 第一部分 藝術(shù)檔案夾 藝術(shù)檔案夾是全面衡量一個學(xué)生成長的重要指標(biāo)之一。因此，作好學(xué)生藝術(shù)檔案夾是初中學(xué)生學(xué)業(yè)成績考查的一個重要方面。 1、藝術(shù)檔案夾的內(nèi)容： ⑴、平時作業(yè)。分短期作業(yè)和長周期作業(yè)。短期作業(yè)是指學(xué)生在短期內(nèi)能完成的作業(yè)，如，課堂內(nèi)或回家完成的藝術(shù)表演、繪畫、制作等作品；長周期作業(yè)是指學(xué)生在較長時間內(nèi)完成的，相對短期作業(yè)來說在內(nèi)容上更豐富一些，形式上更完整一些，質(zhì)量上更好一些的藝術(shù)表演、繪畫、制作等作品。如圍繞一個主題收集的資料和學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，經(jīng)過總合成為一個主題作品等。 ⑵、形成性評價：包括平時及課外藝術(shù)活動中的藝術(shù)表演、繪畫、制作等作品。 ⑶、對作品的自評、互評、反思等反映學(xué)生成長的評價。 ⑷、其他反映或證明學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的材料。 2、藝術(shù)檔案夾收集的時間：從七年級上學(xué)期開始到九年級下學(xué)期。 3、藝術(shù)檔案夾完成的方式：學(xué)生自己獨立完成。 4、藝術(shù)檔案夾的形式：強(qiáng)調(diào)材料能反映藝術(shù)能力的個性化。 5、藝術(shù)檔案夾的地位：從藝術(shù)檔案夾中抽取學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行打分。按40%記入畢業(yè)考試成績，并作為升學(xué)考試的重要參考依據(jù)。 6、具體操作：由區(qū)教研室制定統(tǒng)一記分標(biāo)準(zhǔn)記分，并向?qū)W生、家長公布，區(qū)教研室將下到學(xué)校進(jìn)行抽查。 1、考查的依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2、考查的原則 ⑴、現(xiàn)實生活性原則：考查的內(nèi)容和形式應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 貼近學(xué)生的生活，符合本地區(qū)學(xué)生的生活實際。 ⑵、注重考查學(xué)生的藝術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。 ⑶、恰當(dāng)?shù)目疾閷W(xué)生的基本知識與基本技能。 注重對學(xué)生藝術(shù)能力的評價，要求學(xué)生具有能夠綜合運用音樂、美術(shù)、戲劇和舞蹈等藝術(shù)的知識與技能，主要包括對藝術(shù)的感知與欣賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、藝術(shù)反思與評價能力、通過藝術(shù)學(xué)習(xí)形成的交流能力、合作能力、解決問題的能力、與非藝術(shù)學(xué)科的連通能力以及多種藝術(shù)綜合發(fā)展的能力。 3、考查的形式：表現(xiàn)性活動 4、考查的方法： ⑴、 教師擬出一定數(shù)量的主題，讓學(xué)生抽簽，然后給出一定的時間給學(xué)生獨立或同學(xué)之間共同合作完成。 ⑵、教師將各種內(nèi)容和形式進(jìn)行分類。 ⑶、區(qū)教研室制定統(tǒng)一的記分標(biāo)準(zhǔn)。終結(jié)評價分優(yōu)、良、合格、不合格，四個等第。 記分標(biāo)準(zhǔn) 分 值 等 第 90-100分 優(yōu) 75-89分 良 60-74分 合格 59分以下 不合格 ⑷、期末分類展示，（藝術(shù)作品展及表演活動）邀請家長與學(xué)生一起觀看。 ⑸、培訓(xùn)教師代表，組成考評小組進(jìn)行現(xiàn)場評分。 5、藝術(shù)考評組綜合評分。 第三部分 參加學(xué)校及校級以上的藝術(shù)活動 學(xué)生在校期間曾參加過校級以上的藝術(shù)活動，并有證書或證明。 國家級：一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分，以此類推。 省 級：一等獎記8分，二等獎記6分，三等獎記4分，以此類推。 市 級：一等獎記6分，二等獎記4分，三等獎記2分，以此類推。 區(qū) 級：一等獎記2分，二等獎記1.5分，三等獎記1分，以此類推。 校 級：一等獎記1分，二等獎記0 .8分，三等獎記0.6分，以此類推。三、評價的組織管理與實施 1、 評價的組織管理 A、 由區(qū)教育局具體領(lǐng)導(dǎo)。 B、 區(qū)教研室提供評價方案及評分標(biāo)準(zhǔn)。 C、 由學(xué)校具體組織管理及選擇表現(xiàn)性活動的形式和時間。 D、 由區(qū)教研室培訓(xùn)并組織考評人員到學(xué)校進(jìn)行當(dāng)場評分。 2、評價的實施 A、組織培訓(xùn)，建立考評小組 在中考考評之前，我就組織了部分思想和專業(yè)素質(zhì)較高的中學(xué)藝術(shù)教師進(jìn)行了考查前的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是怎樣正確的把握評分的標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位評委必須以公正的、實事求是的態(tài)度，力求給出的分能體現(xiàn)自己是一位高素質(zhì)的評委。然后選定16位教師作為考評組成員。各學(xué)校也成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織管理本校的考評工作。 B、分赴各校，現(xiàn)場評分 四、評價的效果 我們組織審美與表現(xiàn)維度的評價已經(jīng)有三年了，在三年中，經(jīng)過不斷的實施和改進(jìn)，取得了一定的成效。而在每一次評價的過程中，都會有一些感人的故事和好的學(xué)生自己創(chuàng)作的作品產(chǎn)生。以后我們會陸續(xù)發(fā)一些評價的故事，學(xué)生的作品，以及他們表演的畫面與大家共享，希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。