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這些職業(yè)體驗(yàn)中心將為大中小學(xué)勞動(dòng)教育帶來(lái)哪些亮點(diǎn)？ 如何推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育走深走實(shí)？ 新京報(bào)記者采訪了名單上的北京勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)學(xué)院、北京昌平職業(yè)學(xué)校尋求答案。

北京勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)學(xué)院：依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展中小學(xué)課程

“作為職業(yè)學(xué)校，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面直接服務(wù)崗位、對(duì)接市場(chǎng)，擁有天然的培訓(xùn)資源和實(shí)踐資源。近年來(lái)，學(xué)校也為中學(xué)開(kāi)展了大量的職業(yè)體驗(yàn)工作。”所以說(shuō)是弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)大工匠精神，在時(shí)代背景下我們思考是否可以做得更好，針對(duì)中小學(xué)的特點(diǎn)來(lái)梳理資源，開(kāi)放這些資源。 ” 北京勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記李展說(shuō)。

他舉了例子，比如學(xué)校的電梯專(zhuān)業(yè)、智能建筑專(zhuān)業(yè)、人工智能專(zhuān)業(yè)，都有模擬現(xiàn)實(shí)、模擬微縮資源，可以以實(shí)習(xí)基地的形式向中小學(xué)生開(kāi)放； 學(xué)校多年來(lái)對(duì)大學(xué)生建立了完整的勞動(dòng)教育體系。 課程體系，例如智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)有老人喜歡的香包、香皂制作、老人服裝設(shè)計(jì)與制作等課程，安全管理專(zhuān)業(yè)則教授危險(xiǎn)品識(shí)別、垃圾分類(lèi)、等等，這些課程資源可以轉(zhuǎn)化為適合中小學(xué)生的簡(jiǎn)單課程，向中小學(xué)生開(kāi)放。

高中生走進(jìn)勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院基地，體驗(yàn)電梯專(zhuān)業(yè)、智能建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作。受訪者提供

張立占認(rèn)為，職業(yè)院校與實(shí)踐相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資源向中小學(xué)生開(kāi)放，讓他們有具體的職業(yè)體驗(yàn)，有利于學(xué)生了解社會(huì)、了解真實(shí)的勞動(dòng)崗位、提高勞動(dòng)素養(yǎng)。 “家家戶戶都有老人，學(xué)弟學(xué)妹們就會(huì)認(rèn)為老人是為他們服務(wù)的。我們應(yīng)該開(kāi)展服務(wù)老人的課程，讓他們了解老人的飲食特點(diǎn)、行動(dòng)不便等，這對(duì)他們有幫助重新認(rèn)識(shí)身邊的老人，尊重老人，愛(ài)護(hù)老人。” 張立戰(zhàn)認(rèn)為，將職業(yè)院校納入中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，是對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育的有益補(bǔ)充。

昌平職業(yè)學(xué)校：開(kāi)發(fā)400余門(mén)課程供中小學(xué)選擇

“早在2019年5月，在昌平區(qū)教委的指導(dǎo)下，我們就成立了昌平區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程服務(wù)中心。 這是中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心獲批的重要前提，因?yàn)槲覀兪钦麄€(gè)昌平區(qū)勞動(dòng)教育課程服務(wù)中心。 全區(qū)勞動(dòng)教育的帶頭實(shí)施者。”北京昌平職業(yè)學(xué)校、昌平區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程服務(wù)中心常務(wù)副主任朱厚英表示，近三年來(lái)，學(xué)校在師資建設(shè)、昌平區(qū)勞動(dòng)教育課程建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、基地建設(shè)，學(xué)校在建設(shè)四端發(fā)力，打下良好基礎(chǔ)，截至目前，學(xué)校已為84所中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程400余門(mén)。在該地區(qū)可供選擇。

“在前期調(diào)研階段昌平職業(yè)學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)對(duì)勞動(dòng)教育師資、場(chǎng)地、職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)所都有需求。明確這些需求，有助于我們?cè)谥行W(xué)精準(zhǔn)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)和勞動(dòng)教育工作。” 朱厚英介紹，學(xué)校向中小學(xué)開(kāi)放教育資源有多種形式，包括到校上課、基地上課、在線教育等。 基地班依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、工程學(xué)院、大師工作室等資源，為中小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)。 比如開(kāi)放航空服務(wù)培訓(xùn)基地、汽車(chē)科普體驗(yàn)中心、百度人工智能創(chuàng)新空間、中西餐烹飪培訓(xùn)基地等類(lèi)型基地，中小學(xué)生可以體驗(yàn)空姐、空姐、地勤人員、糕點(diǎn)師等相關(guān)工作，中學(xué)生還可以跟隨專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的汽車(chē)維修技術(shù)，了解交通行業(yè)。 送課到校是指將教師和課程打包進(jìn)中小學(xué)，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目式勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能、拓寬職業(yè)意識(shí)、提高勞動(dòng)素養(yǎng)。

王立軍在北京昌平職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)基地給學(xué)生授課。受訪者提供

北京昌平職業(yè)學(xué)校汽車(chē)操作與維修專(zhuān)業(yè)教師王立軍就是“送課到校”的老師之一。 她為“小汽車(chē)工程師”和“小汽車(chē)設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)的系列課程是由豐富的勞動(dòng)工具和材料組成的，通過(guò)在課堂上體驗(yàn)真實(shí)的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“邊干邊學(xué)”。 “上課時(shí)，孩子們對(duì)面前的工具箱充滿了好奇，在我的引導(dǎo)下，他們了解了不同的工具，并選擇了完成任務(wù)所需的工具，課堂氣氛特別好。” 王麗君說(shuō)，作為工業(yè)生產(chǎn)課題組組長(zhǎng)的代表性課程，她指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課程，了解勞動(dòng)工具，明確如何安全操作，規(guī)避使用工具的風(fēng)險(xiǎn)。

“重要的是要鼓勵(lì)孩子，比如A同學(xué)安全意識(shí)好，B同學(xué)紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，C同學(xué)操作使用工具符合規(guī)定等等。通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在勞動(dòng)中的特長(zhǎng)，激發(fā)勞動(dòng)的成就感、自豪感和興趣昌平職業(yè)學(xué)校，從而達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。 王立軍強(qiáng)調(diào)。

開(kāi)發(fā)視頻課程，訓(xùn)練孩子掌握勞動(dòng)技能

同時(shí)，北京市教委還發(fā)布了北京職業(yè)院校勞動(dòng)教育優(yōu)秀課程資源視頻和北京職業(yè)院校勞動(dòng)教育典型案例。 擺設(shè)中餐餐桌、巧做豆腐丸、辦公桌整理程序與技巧、成為小汽車(chē)設(shè)計(jì)師等實(shí)用勞動(dòng)課程一一列出。 這些課程將逐步上傳至北京職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，作為教育資源共享。

“《辦公桌整理流程與技巧》這門(mén)課來(lái)自我們學(xué)校家政專(zhuān)業(yè)。 本專(zhuān)業(yè)教授的勞動(dòng)任務(wù)不是掃地、擦桌子那么簡(jiǎn)單，而是讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的創(chuàng)新勞動(dòng)。 做出有效的家居環(huán)境和空間設(shè)計(jì)。”北京勞動(dòng)社會(huì)保障職業(yè)學(xué)院民生福利學(xué)院院長(zhǎng)王婷表示，學(xué)校自去年開(kāi)設(shè)家政專(zhuān)業(yè)以來(lái)，推出了一系列勞動(dòng)課單，不僅適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)家政領(lǐng)域的人才需求，還融入了組織者這個(gè)新職業(yè)，中小學(xué)生日常接觸最多的課桌收納課，可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的整理和儲(chǔ)存能力。

入選“北京職業(yè)學(xué)院勞動(dòng)教育精品課程資源視頻”課程截圖。受訪者提供

雖然孩子每天都會(huì)使用書(shū)桌，但整理書(shū)桌其實(shí)有很多技巧。 以整理書(shū)籍為例。 在不到三分鐘的短視頻中，老師從動(dòng)線設(shè)計(jì)、閱讀習(xí)慣、書(shū)籍類(lèi)別等方面詳細(xì)講解了整理如何提高學(xué)習(xí)效率。 例如，慣用左手的人可以將經(jīng)常使用的書(shū)籍從左到右放置在最方便的地方。 “書(shū)桌整理不僅僅是把雜亂的物品擺放整齊，孩子們還要理清物品存放和分類(lèi)的順序，在高效存放學(xué)習(xí)用品的過(guò)程中，他們的邏輯能力可以不斷提高。” 王婷說(shuō)，從家庭的角度來(lái)看，這些課程可以讓學(xué)生思考如何利用生活空間。 一張整理得井井有條的書(shū)桌也會(huì)讓孩子有成就感，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

北京昌平職業(yè)學(xué)校視頻課程《小汽車(chē)設(shè)計(jì)師-遙控車(chē)》入選優(yōu)秀課程資源。 本課程由王立軍開(kāi)發(fā)。 她介紹，課程介紹了賽車(chē)裝配的真實(shí)項(xiàng)目。 學(xué)員們體驗(yàn)了車(chē)架組裝、電路組裝、檢查維護(hù)的全過(guò)程，不斷強(qiáng)化勞動(dòng)能力，提高工作精神。

王立軍認(rèn)為，教給學(xué)生勞動(dòng)方法也很重要。 例如，他們不僅要懂得如何使用工具，還要能夠“閱讀說(shuō)明書(shū)”。 “打開(kāi)說(shuō)明書(shū)首先要做的就是閱讀安全注意事項(xiàng)，確保機(jī)器在正常使用過(guò)程中不受傷害，充分保障人、財(cái)、物的安全。” 王立軍舉了個(gè)例子，比如洗衣機(jī)說(shuō)明書(shū)，你就需要看洗衣機(jī)說(shuō)明書(shū)。 結(jié)構(gòu)是怎樣的，按鈕在哪里，按鈕有什么功能？ 通過(guò)這種“舉一反三”的形式，拓展了學(xué)生的工作天地。

“入選中小學(xué)生就業(yè)體驗(yàn)中心只是一個(gè)開(kāi)始”

北京市教委表示，今后，各職業(yè)院校將加強(qiáng)與各區(qū)教委、中小學(xué)的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育更加深入、務(wù)實(shí)。

張立戰(zhàn)認(rèn)為，入選首批中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心只是一個(gè)開(kāi)始。 學(xué)校將梳理校內(nèi)勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)資源，結(jié)合中小學(xué)生特點(diǎn)，形成課程資源菜單，供廣大中小學(xué)校選擇。 各學(xué)校可以根據(jù)《課程菜單》，結(jié)合學(xué)校特色、距離和勞動(dòng)教育必修環(huán)節(jié)，“是對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育的有益補(bǔ)充”。

“我們的老師在扇子蠟染、服裝設(shè)計(jì)制作、香包口紅制作等方面都有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些都是未成年人喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目。” 北京勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院教師阮強(qiáng)補(bǔ)充道。 他認(rèn)為，中小學(xué)生勞動(dòng)課程注重培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)基本勞動(dòng)素養(yǎng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，將職業(yè)院校的這些專(zhuān)業(yè)技能滲透到勞動(dòng)教育中，通過(guò)勞動(dòng)提高學(xué)生的審美情趣。 增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和信心。

朱厚英介紹，經(jīng)過(guò)三年的努力，學(xué)校創(chuàng)建了昌平區(qū)勞動(dòng)教育“六藝”課程，即“食、禮、傳、農(nóng)、創(chuàng)、數(shù)”，全面探索烹飪營(yíng)養(yǎng)、傳統(tǒng)中式烹飪等。勞動(dòng)規(guī)范和禮儀以及傳統(tǒng)。 手工藝體驗(yàn)、刀耕火種、現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)意、科技六大方面蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，為孩子們清晰講解勞動(dòng)的來(lái)龍去脈，端正勞動(dòng)態(tài)度，錘煉勞動(dòng)素質(zhì)。 ，在實(shí)踐和操作中提高勞動(dòng)素養(yǎng)。 未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)圍繞基地建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)等工作，進(jìn)一步打造區(qū)域大數(shù)據(jù)平臺(tái)，不斷完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，打造多類(lèi)型、廣覆蓋的基地、進(jìn)一步用好優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育。 資源幫助中小學(xué)開(kāi)展高質(zhì)量勞動(dòng)教育。

新京報(bào)記者 劉洋

編輯繆晨霞、校對(duì)陸謙