更新時間：2022-03-10 10:45:36作者：admin2
給教育打個白色底 常聽到有的家長這么說：“我小的時候，沒有好好學習，曠課?，F在過得不好。孩子你，得吸取教訓，刻苦學習。” 這話，乍看，沒有什么毛病，仔細想想。覺得有點不合乎孩子的思維。因為孩子的第一任老師，就是家長?！凹热患议L可以不好好學習，我為什么不能呢？我為什么就得被要求認真、刻苦，甚至別的孩子玩的時候，我得學習呢？”這想法很符合孩子的心理。 既然老師可以做的，學生就可以做。這時后的家長的老師的榜樣的一面，孩子是很容易學習的。 說得再生動的切身體驗，也感動、激勵不了孩子發奮學習。一種副作用在無聲的產生了。家長的形象不再高大，說話的力量在減輕。只因為孩子看到的是灰色或者黑色的東西。他沒有能力辯證地去汲取去拋棄。 而同樣的情況，訴說家長因為沒有條件上不起學，而缺少知識，使得現在的生活不如意。或者在多么艱苦的條件下學習，克服了很多困難學習。結果是環境不允許才沒學好。這時，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸運，該珍惜自己所擁有的和創造更多的條件，才能回報和彌補自己的家長的缺憾，完成家長沒有實現的夢想。覺得是自己的使命，是自己應該的。 這樣的教育，這樣的影響，是紅色的，是亮的，是積極的。 即使不是...給教育打個白色底 常聽到有的家長這么說：“我小的時候，沒有好好學習，曠課?，F在過得不好。孩子你，得吸取教訓，刻苦學習。” 這話，乍看，沒有什么毛病，仔細想想。覺得有點不合乎孩子的思維。因為孩子的第一任老師，就是家長?！凹热患议L可以不好好學習，我為什么不能呢？我為什么就得被要求認真、刻苦，甚至別的孩子玩的時候，我得學習呢？”這想法很符合孩子的心理。 既然老師可以做的，學生就可以做。這時后的家長的老師的榜樣的一面，孩子是很容易學習的。 說得再生動的切身體驗，也感動、激勵不了孩子發奮學習。一種副作用在無聲的產生了。家長的形象不再高大，說話的力量在減輕。只因為孩子看到的是灰色或者黑色的東西。他沒有能力辯證地去汲取去拋棄。 而同樣的情況，訴說家長因為沒有條件上不起學，而缺少知識，使得現在的生活不如意。或者在多么艱苦的條件下學習，克服了很多困難學習。結果是環境不允許才沒學好。這時，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸運，該珍惜自己所擁有的和創造更多的條件，才能回報和彌補自己的家長的缺憾，完成家長沒有實現的夢想。覺得是自己的使命，是自己應該的。 這樣的教育，這樣的影響，是紅色的，是亮的，是積極的。 即使不是每個家長都有亮的經歷，也該給孩子一片積極的，亮的教育底色。多一些正面的影響，榜樣占據純真的心里。而不是讓孩子誤以為自己有了錯誤的想法。 讓孩子有信心，去開創自己的天地，有理由去繪制自己的理想藍圖。 給美好的孩子的未來，打個亮的、積極的、白的底色吧！