更新時間：2022-03-07 15:18:30作者：admin2
學生行為習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗點滴 一、強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育
對學生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應從學生的認知特情出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，在每學期開學的第一周定為常規(guī)教育宣傳周，向同學宣讀《學生日常行為規(guī)范》以及《云師附小學生守則》，并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。組織學生聯(lián)系實際逐一進行認真的學習。對學生進行文明、禮儀、常規(guī)養(yǎng)成的教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的一兩周就一勞永逸，但開學初的扎實養(yǎng)成教育可使學生熟悉校紀班規(guī)，多數(shù)同學能在教師的提醒、引導下逐漸地由“他律”發(fā)展到“自律”。如，我班現(xiàn)在在文明禮儀上就做得較好，不管在校笭孩蒂絞酈悸墊溪叮婁內(nèi)外，見了老師問聲好，進了辦公室有禮貌地先打招呼等一些良好的習慣在逐漸養(yǎng)成。
二、制定評價制度，落實養(yǎng)成教育
制定評價制度，對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監(jiān)督作用。在對本班進行常規(guī)宣傳之后，緊接著我班又形成了一個“自評、生評、師評”的評價制度。經(jīng)過評價課評出每周的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等。經(jīng)過一段時間的評價，督導，學生在校里養(yǎng)成了良好的行為習慣。班級的風氣也隨之好轉(zhuǎn)，展現(xiàn)在我們面前的是一個“班風正、學風濃”的良好班級體。
作者簡介：
向以明：男，中共正式黨員，小學高級教師，從事班主任工作20多年，熱心為學校服務，為學生服務，深得學生家長的贊譽，多次獲得“教學能力”“優(yōu)秀教育工作者”稱號。