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小平老師

（ID：fangxiang-edu）

中小學(xué) | 教案 | 課件 | 試卷

文 / 小平老師
公號(hào)ID：fangxiang-edu

統(tǒng)編版語(yǔ)文1-6年級(jí)上冊(cè)
同步微課
??一上微課?|???二上微課?|???三上微課
??四上微課?|???五上微課?|???六上微課

統(tǒng)編版語(yǔ)文1-6年級(jí)下冊(cè)
同步微課
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??四下微課?|???五下微課?|???六下微課

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六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)1

1.讀拼音，寫出同音詞。

唱歌 ( ) ( )別郎 ( )

qiāng 手 ( ) ( ) 調(diào) ( ) 笛子

shū ( ) 愛(ài) ( ) 頭 ( ) 贏

遼治（）天（）遼闊

2. 將下列句子連接成一個(gè)段落。

()它的樹(shù)干粗壯高大，枝葉特別茂盛。

()銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。

()銀杏的果實(shí)跟杏很相似，我們平時(shí)買的銀杏果其實(shí)就是銀杏的果核，營(yíng)養(yǎng)豐富，是一種綠色保健食品。

()這些葉子看上去像精美的小紙扇，又像美麗的蝴蝶的翅膀。

()每年四月，當(dāng)成群的蜜蜂在茂密的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。

（）原來(lái)它的雄花和雌花都不顯眼。

3.課外閱讀。

過(guò)去的

往事很多，大都已經(jīng)忘記，但有一件發(fā)生在雨天的小事，卻久久印在了我的腦海里，不時(shí)地敲打著我的心，讓我清醒，督促著我前行。

三年前，那是個(gè)夏日，天空蔚藍(lán)，卻突然下起雨來(lái)。我??急忙跑去給媽媽送傘，可惜她不在。我失望地跑了回去，在雨中直奔而去，雖然我撐著傘，但風(fēng)卻把雨滴吹到了我的臉上。雨下得可真大啊！我急忙跑到單元門口，差點(diǎn)撞上一輛裝滿垃圾的推車。我趕緊抬頭一看，哦，小單元門口的屋檐下站著好幾個(gè)人，其中就有以前掃地的老太太，她似乎用一種奇怪而渴望的眼神看著我。我也不以為意，只是在她旁邊擦了擦地板。然后，就上樓了。

我感覺(jué)一陣涼意，急忙換下濕透的衣服。雨越下越大，我趕緊關(guān)上窗戶，透過(guò)朦朧的雨簾，我漫不經(jīng)心地往下看，突然，我愣住了。我看著屋檐下避雨的人們：平時(shí)默默掃地的老太太正在來(lái)回走動(dòng)，旁邊站著一位母親抱著孩子，孩子正在腿腳亂踢，不用說(shuō)，還在哭，母親讓我脫下外套裹在孩子身上，然后……我不敢再往下看，感覺(jué)他們會(huì)向我投來(lái)犀利的目光，那是他們熱切的目光徒勞的結(jié)果。我垂頭喪氣地退了出去，關(guān)上了窗戶，窗外的雨水仿佛要洗刷掉我心靈上的污點(diǎn)，思緒一片混亂。

很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)幫助別人；當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，我才明白幫助別人是一種美德；那天晚上，我戴上金色的團(tuán)徽，抄下了高爾基寫給兒子的信里的一句話：“……施與永遠(yuǎn)比接受更幸福……”，一絲甜蜜的回憶被雨聲打斷了。我怎么了？我不是發(fā)誓，不管去哪里，都要給人留下鮮花和思念嗎？我問(wèn)自己。透過(guò)窗外的雨簾，我看到了內(nèi)心深處自私的污點(diǎn)……我抓起傘，沖出了家門。

可是，雨的世界里，什么也沒(méi)有留下，不知道是被誰(shuí)留下的，我轉(zhuǎn)身站在那里，任由雨滴狠狠地打在傘上，也打在心里……

三年過(guò)去了，這件小事卻沒(méi)有過(guò)去，它始終在我眼前閃過(guò)，愿這些兇猛的雨滴永遠(yuǎn)洗去我人生路上的污點(diǎn)！

1.從文章第一段我們可以看出，使用了閃回，這樣做有什么好處？請(qǐng)講講。

2.第二段說(shuō)：“她似乎用一種奇怪、熱切的眼神看著我。”這種眼神蘊(yùn)含著什么樣的希望？

3. 文中第4段的作用是什么？

4. 你曾經(jīng)做過(guò)幫助別人的事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下。

回答：

一，

唱告別歌，背誦手槍

羌笛抒情梳頭

勝敗處理聊廣闊

二，

2 1 6 3 4 5

三，

1、制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2、我希望可以用我手中的傘去幫助被困在雨中的人們。

3、回想起母親從小對(duì)我的教育，以及自己幫助別人的體會(huì)，這些都是我愧疚懺悔和彌補(bǔ)錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)。

4. 省略。

六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)2

1.下列選項(xiàng)中正確的反義詞是（）

A.霸道霸道——守法守紀(jì)——寬容大方

B.無(wú)窮無(wú)盡——針?shù)h相對(duì)，生動(dòng)——無(wú)聊

C. 熟能生巧——能輕而易舉地做任何事情——什么都不擅長(zhǎng)

D. 崇拜 - 瞧不起它。無(wú)人居住 - 人口稠密。

2.句子訓(xùn)練。

1.水果在人們當(dāng)中很受歡迎。（擴(kuò)展句子輕飛曼舞的意思，兩處）

2.這難道不是一次驚心動(dòng)魄、壯麗非凡的旅程嗎？（改為感嘆句）

3.李華說(shuō)華山的風(fēng)景好美啊！真想去看看。（改用第一人稱敘述句）

4、雨隨著一縷縷輕云和薄霧，悄悄地來(lái)了。（改變語(yǔ)序，句子意思不變）

5. 用“要么…要么”造句。

3.課外閱讀。

被人相信是一種幸福

一艘貨船在浩瀚的大西洋上航行，一名在船尾當(dāng)雜工的黑人小孩不慎掉入了波濤洶涌的大西洋，小孩大聲呼救，但是風(fēng)大浪急，船上的人根本聽(tīng)不到他的聲音，他只能眼睜睜的看著貨船越來(lái)越遠(yuǎn)……

求生的本能讓孩子在冰冷的海水中拼命地游動(dòng)，他用盡全力揮動(dòng)著瘦弱的手臂，努力將頭露出水面，睜大眼睛望著遠(yuǎn)去的船只的方向。

船越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越小，最后什么都看不見(jiàn)了，只有一望無(wú)際的大海。小孩幾乎沒(méi)力氣了，游不動(dòng)了，他感覺(jué)自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)，他想起了老船長(zhǎng)的（慈祥而兇狠的）臉和（友善而友好）的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉海里后一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，小孩鼓起勇氣，用盡最后一絲力氣向前游去……

船長(zhǎng)最后發(fā)現(xiàn)黑人小孩失蹤了，當(dāng)他斷定小孩落海后，便下令返航。這時(shí)，有人（勸說(shuō)）說(shuō)道：“都過(guò)去這么久了，就算沒(méi)沉下去輕飛曼舞的意思，也已經(jīng)被鯊魚(yú)吃掉了……”船長(zhǎng)猶豫了片刻，還是決定返航尋找。又有人說(shuō)道：“為了一個(gè)奴隸小孩，值得嗎？”船長(zhǎng)大喊：“閉嘴！”終于，在小孩即將沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)及時(shí)趕到，將小孩救了起來(lái)。

當(dāng)孩子醒來(lái)，跪在地上感謝隊(duì)長(zhǎng)救命的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)把孩子扶了起來(lái)，問(wèn)道：“孩子，你是怎么堅(jiān)持這么久的？”

小孩回答說(shuō)：“我知道你會(huì)來(lái)救我的，你會(huì)的！”

“你怎么知道我會(huì)來(lái)救你？”

“因?yàn)槲抑滥憔褪悄菢拥娜耍　?/p>

白發(fā)隊(duì)長(zhǎng)聞言，淚流滿面地跪在了孩子面前：“孩子，不是我救了你，是你救了我！我為自己那一刻的猶豫感到羞愧……”

一個(gè)人能被別人信任是一件幸福的事，如果別人在絕望的時(shí)候想到你，相信你會(huì)拯救他們，那更是幸福的事。

1. 劃掉括號(hào)里的不正確的單詞。

2. 根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。

茫茫煙海：

無(wú)盡：

3、文中令人震驚的動(dòng)詞是“下跪”，包括黑人小孩的下跪和老船長(zhǎng)的下跪，請(qǐng)分析它們的含義。

4. 除了被別人愛(ài)之外，你認(rèn)為還有什么事情能讓你感到幸福？

回答：

ID

二，

1.各種美味水果深受各族人民的喜愛(ài)。

2.這真是一次令人激動(dòng)和壯麗的旅程！

3.李華說(shuō)：“華山的景色太美了！我真想去看看。”

4. 雨水隨著一縷縷淡淡的云朵，悄悄地來(lái)臨了。

5. 王叔叔要么遛狗，要么遛鳥(niǎo)，過(guò)著很悠閑的生活。

三，

1. 惡毒的友誼建議

2. 形容河流或湖泊的表面霧氣彌漫。

一眼望不到邊，形容浩瀚

3、黑人小孩跪下感謝船長(zhǎng)救了他的命；老船長(zhǎng)跪下是因?yàn)楹谌诵『⑾嘈潘?/p>

4.受到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、保護(hù)等。

六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)3

1. 寫出下列句子中劃線單詞的反義詞。

1.它不像漢白玉那樣細(xì)膩，也不像青石那樣光滑。（）

2.她的謙虛和對(duì)別人毫不吝嗇的贊美讓我一下子成長(zhǎng)起來(lái)。（）

3.她的善良深深地感動(dòng)了我。（）

4. 他說(shuō)的話太難聽(tīng)了，讓我突然覺(jué)得他像個(gè)陌生人。（）

2.口頭交流。

菲爾丁說(shuō)：“如果丑陋的人希望因他的美貌而受到贊揚(yáng)，跛足的人希望顯示他的力量，那么這種原本引起我們同情的不幸情況將再次引起我們的嘲笑。”

讀完這句話你有什么感受？告訴我們你的想法。

3.課外閱讀。

美麗的心靈

有一個(gè)女孩，長(zhǎng)相平平，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，唱歌不好，跳舞也不會(huì)，經(jīng)常對(duì)著鏡子里的自己嘆息，痛恨上天的不公平。進(jìn)入中學(xué)后，她更加沉默寡言，看著其他同學(xué)唱歌跳舞，說(shuō)話那么好，她總是躲在角落里，用自卑感把內(nèi)心牢牢困住。

她學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻很一般，為此她偷偷哭過(guò)很多次。班里沒(méi)有人注意她。下課后，大家都去操場(chǎng)上玩，她就去擦黑板。夏天，她細(xì)心地往地上灑水。冬天，她把大家?guī)н^(guò)來(lái)的雪掃在門口和教室里，防止學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)滑倒。沒(méi)有人注意到她。她不想讓別人知道她做了什么，她只是覺(jué)得自己應(yīng)該這么做。

可有一天，她的同學(xué)注意到了她。那天她遲到了，當(dāng)她膽怯地喊了一聲“報(bào)告”走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們的目光全都集中在她身上，隨后教室里傳來(lái)了一陣哄笑聲。原來(lái)，她衣衫凌亂，頭發(fā)梳得也不整齊，顯然是起床晚了，匆忙穿上衣服。她低著頭站在那里，眼淚都快流出來(lái)了。班主任過(guò)來(lái)幫她整理了一下。她整理了一下衣服，笑著說(shuō)：“趕緊回座位去吧，課已經(jīng)上到一半了，不懂的就下課來(lái)找我。”她紅著臉回到座位上。

有一次，班會(huì)上，老師讓大家說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)。于是大家都很興奮，輪流發(fā)言。有的擅長(zhǎng)唱歌，有的擅長(zhǎng)跳舞，有的擅長(zhǎng)書法，有的擅長(zhǎng)繪畫，有的擅長(zhǎng)彈鋼琴。她坐在那里靜靜地聽(tīng)著，臉上露出羨慕的笑容。突然，老師叫了她的名字。她嚇了一跳，紅著臉站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，我沒(méi)有什么特長(zhǎng)。”老師走到她身邊，輕輕撫摸著她的頭，對(duì)大家說(shuō)。 “你們可能沒(méi)注意到平時(shí)課間誰(shuí)把地掃得干干凈凈，每天早早來(lái)到教室把每張桌子擦得一塵不染，這就是艾可，她一直默默地等著，有一次她遲到了，你們還嘲笑她，你們知道她為什么遲到嗎？她幫一位老太太把一袋米扛到四樓！你們肯定很奇怪我是怎么知道的，是的，那位老太太就是我的鄰居！同學(xué)們，你們都有各方面的才能，但是艾可沒(méi)有，但她有一顆美麗的心靈，美麗的心靈也是一種特長(zhǎng)！”教室里響起了一陣洪亮的聲音，一陣熱烈的掌聲，大家第一次發(fā)現(xiàn)，這個(gè)平時(shí)被人忽視的女孩，竟然如此美麗。

如果你沒(méi)有出眾的容貌，一顆美麗的心靈可以讓你出眾。如果你有一張美麗的臉，一顆善良的心可以讓你更加優(yōu)秀。美麗的心靈是一種特殊的品質(zhì)，是任何東西都無(wú)法替代的，所以不要覺(jué)得自己比普通人低下，你的特殊之處會(huì)照亮你生命中所有黑暗的歲月。如果你有一顆美麗的心靈，你一定會(huì)擁有無(wú)悔的青春！（摘自《學(xué)習(xí)》2007年第5期）

1.這個(gè)女孩為什么感到自卑？

2、“她紅著臉回到座位”，“她嚇了一跳，紅著臉站了起來(lái)。”這兩種臉紅的原因是什么？

3. 開(kāi)頭與結(jié)尾的銜接可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人入勝。本文有幾處地方在開(kāi)頭埋下伏筆，在結(jié)尾交代，請(qǐng)找出一兩處地方，作一簡(jiǎn)要分析。

4.讀完這篇文章后，告訴我們你的感受。

回答：

一，

1. 粗魯 2. 驕傲 3. 兇猛 4. 熟悉

2. 省略。

三，

1、她長(zhǎng)相普通，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，覺(jué)得上天對(duì)她特別不公平。

2、前者：因?yàn)闆](méi)人知道我為什么遲到，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己尷尬的模樣，因?yàn)槲豪蠋煹年P(guān)心和理解，所以感到很尷尬；后者：因?yàn)樽约簺](méi)有其他同學(xué)那么多特長(zhǎng)，所以感到很尷尬。

3.前面寫到她那天遲到了，當(dāng)她膽怯地喊出報(bào)告時(shí)，同學(xué)們的目光全都集中在她身上，然后教室里爆發(fā)出一陣笑聲。她的頭發(fā)沒(méi)有梳理整齊。也就是說(shuō)她起晚了。后來(lái)老師解釋了她上次遲到的原因，因?yàn)樗龓屠咸噶艘淮咨纤臉恰＿@是前面埋下伏筆，后面才交代清楚。

4.外表美不是真正的美，我們的心靈必須是美麗的。

六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)4

1.讀拼音，寫出單詞。

小女孩撕破了衣服，不敢告訴奶奶，把右臂藏在身后。奶奶把她拉過(guò)來(lái)，用針線在她衣服的背后繡了一朵花。含苞待放的花蕾真漂亮啊！

2. 找出下列句子中粗體單詞的反義詞，并寫在括號(hào)中。

1. 看看天空中飄浮的那些柔軟的云。

2.冰塊掉下來(lái)，砸在那人的脖子上，冰冷刺骨。

3.課外閱讀。

夏天

是夏天了。

猶如爐子上的一鍋水漸漸冒泡、冒熱氣、最后沸騰起來(lái)，山坡上的細(xì)小小草長(zhǎng)成了茂密的粗毛，林帶上的淡綠色煙霧凝結(jié)成一道暗黑色的墻壁。飛舞的蜜蜂和蝴蝶不見(jiàn)了，取而代之的是令人厭煩的蟬，它們躲在樹(shù)葉間，大聲地鳴叫。火紅的太陽(yáng)炙烤著金色的大地，麥浪翻滾，在遠(yuǎn)處飄舞著。天空中的山巒和云朵，像海浪沖擊著船只一樣，沖擊著路上的汽車。金色主宰著世間的一切，熱風(fēng)飄過(guò)田野，帶著成熟麥子的香氣。積累了半年多的春天靈氣，如今已化作磅礴的力量，滾滾在田野上，升騰在天地之間。

夏天的顏色是金黃的，從繪畫的角度看，這是有道理的。春天的顏色是涼涼的綠，像碧波，像幼竹，充滿希望；秋天的顏色是炙熱的紅，像落日，像紅葉標(biāo)記著萬(wàn)物的終結(jié)。夏天處在春秋之間，自然而然地對(duì)應(yīng)著這種中性的黃色——莊稼已經(jīng)收割但希望還未耗盡，是生命過(guò)渡的旺季。你看，麥子剛剛收割，田野里，長(zhǎng)著七八片綠葉的棉苗，喇叭指向天空的高粱、玉米，還有匍匐在地上的瓜藤，都迸發(fā)出旺盛的生命力。它生長(zhǎng)得緩慢而平緩，卻在夏日酷暑的蒸發(fā)下，蓬勃生長(zhǎng)，向著秋末做最后的沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都緊張起來(lái)。看農(nóng)民們?cè)谔锢飺]舞著鐮刀，彎腰勞作，大汗淋漓，只想著快點(diǎn)收割，快點(diǎn)收割；麥子成熟時(shí)，他們要早起晚睡，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)窗紙啪啪地刮著風(fēng)；他們望向窗外，看到天空布滿了烏云，麥子脫粒了，該松一口氣了，他們還要趕緊給秋苗施肥澆水。“田里沒(méi)幾個(gè)閑著的月，五月人比五月忙一倍。”他們把夏秋兩季扛在肩上。

可惜，歷代作家寫出了無(wú)數(shù)有關(guān)春花秋月的故事，卻很少寫到夏天。或許，春天是溫暖的，秋天是平靜的，而夏天總是沉浸在苦澀的汗水中。我喜歡這緊張的旋律。但我更想大聲地贊美春秋之間這金色的夏天。

1、閱讀全文后，作者筆下的“夏天”有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（多選）

A.夏天的顏色是綠色

B.夏天的顏色是金色

C. 夏天的旋律讓人放松

D. 夏天的旋律是緊張的

2. 下列句子中劃線的單詞可以用其他單詞代替嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

火紅的太陽(yáng)烘烤著金色的大地，麥浪滾滾，打在遠(yuǎn)處的山上，打在天上的云朵上，打在路上的汽車上，像大海波濤中奔騰的船只。

3、“夏日的旋律是緊張的”體現(xiàn)在（）。

A.農(nóng)民揮舞著鐮刀，彎腰大汗淋漓，只想著快點(diǎn)收割，快點(diǎn)收割

B.麥子在場(chǎng)上，他想打快點(diǎn)，打快點(diǎn)

C.早起晚睡已經(jīng)夠難了，半夜醒來(lái)還要密切關(guān)注天氣變化

D.小麥?zhǔn)崭钔戤叄撌撬梢豢跉獾臅r(shí)候了，現(xiàn)在要給秋苗施肥澆水。

4、第三段中劃線句子主要運(yùn)用了哪些修辭手法？簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

5. 古代詩(shī)人也寫過(guò)很多描寫農(nóng)村勞作的詩(shī)句，你還記得哪一句？請(qǐng)憑記憶寫下來(lái)。

回答：

一，

收縮袖套芽

二，

1. 堅(jiān)硬 2. 溫暖

三，

1.BD

2.不是。因?yàn)椤癴lutter”描述的是麥浪翻滾的氣勢(shì)；“surge”描述的是麥浪翻滾的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，準(zhǔn)確生動(dòng)。

3.ABCD

4、比喻。形象地描寫了春天和秋天的色彩特征。

5、例：范成大《田園四季》：白天鋤草，晚上紡麻，村里的孩子各自當(dāng)家作主，兒孫們年紀(jì)太小，不能幫忙耕作織布貝語(yǔ)網(wǎng)校，也在桑樹(shù)下學(xué)種瓜種瓜。

六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)5

1. 下列單詞中，沒(méi)有拼寫錯(cuò)誤的一組是（）。

A. 慢舞輕歌，行云流水，驚艷天際

B. 栩栩如生、無(wú)窮無(wú)盡、突然停止

C.詞句清脆，曲調(diào)結(jié)束，觀眾散去。

2. 用自己的話解釋下列句子的含義。

（1）伯牙折斷了他的琴，并砍斷了所有的琴弦，終身不再?gòu)椬嗨驗(yàn)樗J(rèn)為這世上再也沒(méi)有人配為他彈奏這把琴。

（2）蜀國(guó)有一位隱士叫杜，他愛(ài)好書法和繪畫，珍藏了數(shù)百幅畫。

3.課外閱讀。

相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位名叫韓娥的女子來(lái)到齊國(guó)，她饑餓難耐，數(shù)日無(wú)糧，便在齊國(guó)臨淄城西南門前唱歌求食。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，深深地打動(dòng)了人們的心。三天之后，人們還能聽(tīng)到她的歌聲回蕩在屋梁間。人們說(shuō)韓娥的歌聲“縈繞在梁間三日”。

韓娥在客店里投宿，因家境貧困，被客店老板辱罵，韓娥傷心欲絕，哭著離開(kāi)，她的聲音凄婉動(dòng)人，凡是聽(tīng)到她唱歌的人，都仿佛沉浸在悲傷之中。一時(shí)間“老幼皆悲痛萬(wàn)分，哭泣不已，三日不食”，客店老板只好把她請(qǐng)回來(lái)，唱一首歡歌。韓娥“又唱了一首悠揚(yáng)的長(zhǎng)歌”，大家聽(tīng)了都大為震驚，氣氛一下子歡樂(lè)起來(lái)，之前的憂愁全都忘卻了，歌聲動(dòng)人，唱到了這個(gè)地步。

因此后世就有了“余音繞梁”、“余音繞梁三日”等成語(yǔ)來(lái)形容美妙歌聲和音樂(lè)的魅力。

1. 解釋上下文中的詞語(yǔ)。

嗡嗡聲：

2、怎樣看出韓娥一曲“縈繞心頭三日”？

3. 店主為什么要請(qǐng)韓娥回來(lái)？

4.根據(jù)所掌握的文言文知識(shí)，嘗試用自己的話表達(dá)下列句子的意思。

（1）老少都悲痛欲絕，互相哭泣，三天沒(méi)吃東西了。

（2）他高興得又跳又跳，情不自禁。

5. 你還知道哪些四字成語(yǔ)可以形容或描述優(yōu)美的歌聲？請(qǐng)至少寫出四個(gè)。

回答：

一，

二，

1、伯牙把琴摔碎了，剪斷了琴弦，一生都沒(méi)有再?gòu)椬噙^(guò)。在伯牙的心里，他認(rèn)為鐘子期死后，世上再也沒(méi)有人值得他為他彈奏琴了。

2、四川有一位姓杜的隱士，他愛(ài)好書法和繪畫，收藏了上百種字畫。

三，

1. 形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音繞梁。

2. 她那優(yōu)美的歌聲感動(dòng)了聽(tīng)眾的心，給他們留下了深刻的印象。三天后，人們?nèi)匀豢梢月?tīng)到她的歌聲回蕩在屋梁間。

3、韓娥因家境貧寒，被客店老板辱罵，韓娥傷心欲絕，留下“凄婉長(zhǎng)聲”離去。她的聲音凄婉無(wú)比，凡是聽(tīng)到她歌聲的人，都仿佛沉浸在悲傷之中。當(dāng)時(shí)“老幼悲痛萬(wàn)分，相視而淚，三日不食”。

4.（1）老老少少（所有人）都非常傷心悲痛。他們面面相覷，眼淚汪汪，三天沒(méi)吃飯。

（2）他高興得跳了起來(lái)，手舞足蹈，高興得拍手叫好，抑制不住內(nèi)心的喜悅。

5.天籟之音悠揚(yáng)縈繞

六年級(jí)語(yǔ)文期中練習(xí)6

1.讀拼音，寫出單詞。

峽谷內(nèi)人煙稀少，只有溪水潺潺、浪花飛濺的聲音，以及山谷中不時(shí)回蕩的豺狼虎豹的叫聲，光是聽(tīng)著就讓人感到無(wú)比緊張。

2. 選擇下列單詞的正確發(fā)音。

流（tǎnɡ tānɡ）自宥（zuō zuò）

胡言亂語(yǔ)是無(wú)法阻止的

濺 (zhàn jiàn) 嘀咕 (nán lán)

不思（jiǎjià）而滅（xí xī）

3.課外閱讀。

一只皮鞋

一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了。每當(dāng)太陽(yáng)落山，小鞋匠便忍不住朝路口望去，希望在落日的余暉中，看見(jiàn)那高大的身影出現(xiàn)。

又是一個(gè)傍晚，一個(gè)瘦小的戰(zhàn)士來(lái)到修鞋攤前，說(shuō)道：“一個(gè)多月前，不是有個(gè)大個(gè)子戰(zhàn)士來(lái)修一雙皮鞋嗎？”“啊……是的。我該付你多少錢？”鞋匠想了想說(shuō)：“修鞋一塊五，再加一個(gè)月倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)五毛錢，給我兩塊錢就行。”戰(zhàn)士把兩塊錢遞給他，鞋匠收下。接過(guò)錢后問(wèn)：“大個(gè)子怎么沒(méi)來(lái)？”“他……去前線了。”說(shuō)完，戰(zhàn)士轉(zhuǎn)身就走。

“哎”，鞋匠拿起鞋子，大喊：“鞋子，鞋子！”士兵停下腳步，低聲對(duì)鞋匠說(shuō)：“沒(méi)用的，他的腿已經(jīng)在前線醫(yī)院了。③他寫信給我，讓我給你錢，謝謝你！”說(shuō)完，士兵大步走開(kāi)了。

1.在括號(hào)里填入正確的選項(xiàng)。

（1）“略一沉思”中“略”的意思是（）。

A. 短暫地 B. 稍微地 C. 粗略地

（2）“沉思”中的“沉”字解釋為（）。

A. 不在水中 B. 重 C. 深

2.根據(jù)對(duì)所選文本內(nèi)容的理解填空。

（1）文章一開(kāi)頭的一句“一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了”襯托出了年輕鞋匠的心情。

（2）文中與“夕陽(yáng)西下”相對(duì)應(yīng)的單詞是。

3、文中省略了三次，只有一次表示省略，即。省略的內(nèi)容是，省略的原因是。

4、“士兵停下來(lái)，低聲對(duì)鞋匠說(shuō)”這句話中填入的單詞是（）。

A. 輕快 B. 高音

C. 親切 D. 低

5、本文贊揚(yáng)的對(duì)象是： 最能體現(xiàn)他對(duì)人民負(fù)責(zé)精神的一句話是：。

回答：

一，

流淌，濺起，咆哮，令人心碎

二，

tǎnɡzuòfèidānɡjiànnánxījiǎ

三，

1.(1)B(2)C

2. （1）焦急地等待 （2）太陽(yáng)落山

3.③ 鋸掉了。不忍心說(shuō)“鋸掉了”。

4.D

5.大兵：“他寫信給我，要我把錢給你，謝謝你！”