中國教育：世界排名一般，何以無法超越？
更新時間：2024-08-20 16:33:40作者：佚名
近年來，全球現(xiàn)代化速度的提升，使得世界更加重視教育，人才在現(xiàn)代社會的重要性更加凸顯，一個沒有人才的國家，就如同一個沒有核心力量的軀體，只有僵硬的框架，卻沒有實質性的內容。
中國人早就意識到了這一點，因此一直把教育放在非常重要的地位。無論從傳統(tǒng)文化的積累，還是從現(xiàn)代制度的構建來看，教育都是中流砥柱，在可預見的將來是不可替代的。
不過，我國的世界排名表現(xiàn)一般，天普大學排名中美國大學數(shù)量依然占據(jù)絕對優(yōu)勢，甚至與我國相比差距最小的俄羅斯也克服重重阻礙，取得少數(shù)進入世界一流大學的資格。
美國留在排名中的大學有107所，那么中國在哪里，我們的教育為什么不能取得更好的排名？
天普大學排名。
天普大學排名是英國天普大學出版社發(fā)布的最新年度世界大學排名，最新一期的年度世界大學排名共有來自60個國家和地區(qū)的1298所大學參與角逐，該排名以研究型大學的研究能力和學術水平為評比依據(jù)，被公認為全球最權威、最公正的大學排名。
美國自然一如既往的占據(jù)了天普大學排行榜的榜首，美國的大學數(shù)量非常驚人，共有107所，而數(shù)量不到其十分之一的中國卻有128所大學上榜，數(shù)量絲毫不遜于美國。
但俄羅斯上榜高校數(shù)量卻是中國的兩倍，共有68所高校上榜，其中莫斯科大學更是占據(jù)了近十分之一的份額，位列全球第98位。
果然，俄羅斯的教育在天普大學排名中基礎扎實，進入了前100名。那為什么中國就不如美國呢？俄羅斯的大學我就不多說了，畢竟他們的成績不如美國，但是數(shù)量還是遠遠超過中國的。那為什么我們的教育在排名上就不如美國呢？
教育差距。
俗話說“先講基礎，基礎不牢，地動山搖。”我國早在元明萬歷年間就不斷推行關林政策，營造教育強國的社會氛圍，讓每一個年幼無知的孩子都能從小接受教育，教育的重視深入人心。
然而，受封建思想的束縛，舊中國的教育從來都是狹隘的，封建思想滲透在教育的每一個角落、每一個課堂，很少有人能夠真正接受到合理、公平的教育，從而培養(yǎng)出真正有前途的人才。
直到新中國成立后，我國的教育體系才逐漸得到一定程度的完善，教育結構也更加開放，不再局限于傳統(tǒng)文化課、方臘講學、儒家孟光老生，西方先進科學技術的知識也開始逐漸注入我國的教育之中。
此時，我們正吸引著世界各國的目光。人們看到一個有潛力、有新生力量的國家，在以教育為龍頭的強國之路上不斷前行。中國雖然大學數(shù)量不多，但其中一大批已經(jīng)躋身世界前列。然而，經(jīng)過多次全球排名競賽，中國大學數(shù)量雖然逐漸增加，但排名卻未能達到與美國同等水平。
美國作為一個擁有103萬所專門從事高等教育的院校的國家，幾乎占到全世界所有高等教育院校的一半，其高校的水平和就業(yè)率吸引了各類人才。我國高校的數(shù)量正在逐步追趕美國國外大學排名，但美國畢竟是學術霸主之一，其每一所教育機構都經(jīng)得起各種嚴峻的考驗。我國高校的數(shù)量正在逐步追趕美國，但美國畢竟是學術霸主之一，其每一所教育機構都經(jīng)得起各種嚴峻的考驗，其每一所教育機構都是一顆璀璨的明珠。
中美在這方面很難互相超越，但中國教育確實有優(yōu)勢，中國教育從小就把公平正義放在第一位，九年制義務教育讓每一個孩子都有接受至少九年教育的機會，所有的孩子都能在學校接受平等的知識教育。
如果孩子有足夠的學習時間，有能力的家庭可以自愿選擇繼續(xù)深造，這種教育制度的好處是不言而喻的，每個人的知識水平都能得到保證，國家的人力資源也能夠得到充分的開發(fā)。
但在這方面，美國教育與中國教育有所不同，從某種程度上來說，美國的教育制度更能體現(xiàn)偉人的風采，雖然美國教育沒有九年義務教育這樣人性化的理念，但美國的教育制度更有針對性，教育的成果更多體現(xiàn)在學生發(fā)展的多樣性和豐富性上。
美國教育沒有嚴格的規(guī)定，如果父母有能力，孩子就有機會進入世界一流院校接受教育，但如果家庭條件一般，父母又沒有這個能力，那么孩子就只能接受四年的高中教育。
可以說，美國的教育更加個性化，這種教育方式讓每一個有能力的美國孩子都能獲得最豐富的教育資源，而我國傳統(tǒng)的教育體系則體現(xiàn)了孔孟之道的深刻內涵，每一個孩子都能公平公正地接受一定程度的教育。
中國的教育特色。
中國自古就有“教育為國之本”的理念，新中國成立后，教育理念逐漸發(fā)生轉變，從傳統(tǒng)文化本土化入手，吸收、借鑒國外先進的教育理論，為我國教育提供更多借鑒。
中國的教育體制雖然與西方國家有很多相同之處和不同之處，但我們所采取的教育方式卻有著獨特的優(yōu)勢，正是這種獨特優(yōu)勢的體現(xiàn)，才使得我國的科技在短時間內趕上了世界的發(fā)展進程，甚至在某些領域處于領先地位。
到了21世紀更是如此，我國的橋梁技術、高鐵、人工智能等領域在世界上都有著巨大的影響力，正是這樣的發(fā)展，才讓中國能夠位居世界強國之列，這不僅是教育體系的發(fā)展國外大學排名，更是我國國家實力的體現(xiàn)。
美國的教育體系也是由其所處的環(huán)境決定的貝語網(wǎng)校，作為一個多元文化的國家，美國的教育當然是多元文化主義的，很多國家的教育體系都是受其文化體系影響和改變的，這一點和中國這樣一個中土大國不一樣。
美國以各學科為基礎，其中地球科學等學科的教育在美國占有很大的比重，美國對地球科學的研究也非常深入，其研究成果受到全世界的高度關注。
它的研究不僅得到了我國的認可，也給世界其他國家的科研人員帶來了很多借鑒和啟發(fā)，我國的教育體系在不同時期的發(fā)展中逐漸成型，并在發(fā)展過程中逐漸明確了方向。
結論
各國教育各有不同，但只要各有所長、差異互補，就可以通過相互比較、相互學習，取長補短，在世界各國教育水平上進行比較和競爭。