電子科技大學大一新生汪煒畫表情包檢討，輔導員哭笑不得
更新時間：2024-09-28 17:00:14作者：佚名
王偉在A4紙上畫滿了表情包和顏文字。
王偉在A4紙上畫滿了表情包和顏文字。
四川新聞網(wǎng)成都4月21日電 多次上課遲到后，電子科技大學成都學院新生王偉（化名）被輔導員顧煥梅要求復印《學生證》。手冊。”不過，他卻花了十幾分鐘畫了一張A4紙的表情包作為“檢討”。雖然哭笑不得，但顧浣梅也接受了學生們的表情“檢討”上課遲到的英文，因為她相信教育的目的已經(jīng)達到了。
在王偉的學生生涯中，這并不是第一次被要求抄寫《學生手冊》。記者了解到，在顧煥梅的輔導員生涯中，這并不是第一次讓學生抄寫《學生手冊》。事實上上課遲到的英文，她喜歡以“抄寫學生手冊”作為懲罰。她此前曾要求違規(guī)學生將《學生手冊》翻譯成英文并復印。這個引起網(wǎng)絡熱議的“表情包”是怎么來的呢？今天，四川新聞網(wǎng)記者采訪了涉事學生和輔導員。
畫表情符號是對遲到的“審查”。網(wǎng)友圍觀“靈魂畫師”
注意到新生王偉又遲到了，電子科技大學成都學院2015級通信工程輔導員顧煥梅把王偉叫到了辦公室。 “之前因為他上課遲到，我跟他談過幾次話。”這一次，顧老師決定給王偉一點懲罰。顧煥梅讓王偉抄下他違反的《學生手冊》規(guī)定。 “當時沒有要求抄多少遍，只要求背下來。”
然而王偉提交的“評論”卻讓顧煥梅覺得好笑：一張A4紙上寫滿了網(wǎng)上的“顏文字”，還有搞笑的表情包。這一幕被王偉的同學拍了下來，并上傳到網(wǎng)上，引發(fā)網(wǎng)友圍觀。 “多么可愛的輔導員和老師啊，多么可愛的懲罰方式。”有網(wǎng)友評論道。與此同時，有網(wǎng)友看到王偉的表情后，稱王偉為“靈魂畫家”。
十分鐘畫完表情包的學生：很有用，我現(xiàn)在沒遲到
“你也沒問我，就拍了張照片發(fā)到微博上了。”對于自己畫表情被網(wǎng)友圍觀，王偉有些批評。王偉個子很高。今天下午四點左右，他剛背著書包跑出教室，就被顧煥梅撞到了。到達電子科技大學成都學院通信與信息工程系辦公室后，他向四川新聞網(wǎng)記者講述了當天的情況。由于遲到，當天輔導員讓他復印學生手冊。 “我并不是全部復制，只是復制其中一些涉及‘遲到’的內(nèi)容。”
事實上，在他的學生生涯中，老師讓他抄《學生手冊》并不是第一次。上次發(fā)生這樣的事還是在初中的時候。 “我覺得抄《學生手冊》有點無聊。”面對記者，王偉直言不諱。 “我當時就想，我們來做點正事吧。”自從學會畫畫后，他就開始在紙上畫表情符號。
四川新聞網(wǎng)記者在現(xiàn)場還看到了王偉的表情包“回顧”。大半張紙上的“顏文字”旁邊網(wǎng)校頭條，還畫著表情符號和一些文字，趣味十足。顏文字幾乎包含了各種表情：舉手歡呼、瞇眼微笑，甚至還有淚流滿面。紙的另一半的表情符號里，有標記為“可愛”的小人，還有一只留著胡子的大臉貓；王偉在一張張尷尬而又精神十足的臉龐旁寫下了“智慧的目光”。
“這幅畫花了十多分鐘才完成。”在談到這個表情包的功能時，王偉表示非常有效。 “我很感動，至少我現(xiàn)在沒有遲到。”
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輔導員：我曾要求學生翻譯《學生手冊》作為懲罰
“輔導員臉上是什么表情？”有網(wǎng)友好奇問道。顧煥梅回憶，收到王偉發(fā)來的一張寫滿表情包的紙片后，當時的表情是哭笑不得。不過，考慮到教育的目的已經(jīng)達到，她也接受了王偉不同的“檢討”。 “懲罰不是目的，只是希望他能認識到自己的錯誤，遵守學生手冊上的規(guī)定。”
自2011年實習以來，谷煥梅就被系里的學生科科長朱靜稱為“老輔導員”。顧老師說，其實“抄學生手冊”的方法是她和其他老師當時想出的方法，并且一直沿用至今。該系研究生李翔（化名）也向四川新聞網(wǎng)記者透露，曾有一名學生被顧老師要求將《學生手冊》翻譯成英文并復印。
“它確實發(fā)生了。”顧浣梅笑著回憶，這個招數(shù)她并不常用。只有英語基礎好的學生才能得到這樣的“待遇”。 “這樣，我不僅了解了《學生手冊》，還提高了我的英語水平。”
“懲罰不是目的。”在朱靜看來，畫表情包或者把學生手冊翻譯成英文也是學生能夠接受的一種改正錯誤、成長的方式。在一次私下交流中，一名學生也表示可以接受這樣的“懲罰”方式：“這比寫一封自我反省信要好。”李想也直言：“（顧老師的處理方法）比體罰好。”
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