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多所大學(xué)的通知：

進(jìn)行論文AI代寫檢測(cè)

近日，福州大學(xué)教務(wù)處發(fā)布通知，決定對(duì)2024屆本科生畢業(yè)論文（論文）進(jìn)行人工智能代寫測(cè)試。測(cè)試結(jié)果將作為成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選的參考。

通知稱，此舉是為了“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)生態(tài)，規(guī)范學(xué)生科學(xué)合理使用人工智能生成技術(shù)，杜絕人工智能代寫、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為”。杜絕偽造，加強(qiáng)畢業(yè)論文（論文）質(zhì)量監(jiān)控和管理。”

湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知，宣布將在本科生畢業(yè)論文評(píng)審中試行文章使用生成式人工智能的風(fēng)險(xiǎn)檢測(cè)。如果論文測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)“人工智能代寫風(fēng)險(xiǎn)較高”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文稱，如果本科生畢業(yè)論文生成式AI檢測(cè)成績(jī)超過40%，學(xué)院將對(duì)學(xué)生發(fā)出警告福州大學(xué)教務(wù)處，要求學(xué)生進(jìn)行自查自糾。 -更正;收到警告后，學(xué)生必須認(rèn)真整改。學(xué)院將通過相關(guān)平臺(tái)檢測(cè)渠道進(jìn)行復(fù)檢。學(xué)校還表示，將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，避免過度依賴智能生成的內(nèi)容。

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超過80%的受訪大學(xué)生使用過AI工具

2023年12月，中國(guó)青年報(bào)發(fā)起了全國(guó)大學(xué)生人工智能工具使用情況問卷調(diào)查。 84.8%的受訪者表示使用過人工智能工具。

調(diào)查顯示，受訪者使用人工智能工具進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢（61.30%）、翻譯（58.31%）、寫作（45.75%）、計(jì)算（28.21%）、制表（17.49%）、繪圖修圖（26.36%） ）、音視頻生成（24.28%）、PPT制作（24.83%）等學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景。

有學(xué)生表示，曾經(jīng)在AI工具對(duì)話框中輸入論文標(biāo)題，然后給出指令：“請(qǐng)幫我搜索一些關(guān)于這個(gè)話題的相關(guān)文獻(xiàn)。5秒后，AI工具給出了十篇相關(guān)文章文獻(xiàn)鏈接。“這樣網(wǎng)校頭條，你總是可以節(jié)省大量的文獻(xiàn)收集時(shí)間，并且可以更快地完成你的論文框架。 AI技術(shù)的幫助，大大提高了她論文的完成效率。

然而，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)AI檢索的結(jié)果有時(shí)并不可靠。

據(jù)北青報(bào)報(bào)道，今年，大學(xué)生小宇和小山（均為化名）在論文中使用人工智能工具作為“研究助手”。小宇發(fā)現(xiàn)，“我用中文向AI工具詢問了專家寫的《傳播史》的內(nèi)容，得到了一篇人工智能自己寫的文章。看AI繪制的歷史各個(gè)階段，如以及相關(guān)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，似乎是綜合了各種教材和網(wǎng)上資料的內(nèi)容，但我想搜索的并不是作者的觀點(diǎn)。”小宇表示，使用AI后，他不敢完全信任AI這個(gè)“幫手”。

小山表示，他會(huì)再次修改AI生成的內(nèi)容。 “雖然可以很快給我結(jié)果，但很多用詞不自然、生硬，可能還有一些錯(cuò)誤，我需要重新修改、改掉。”我可以改變?cè)~序和一些單詞。我只能說(shuō)能給我一些啟發(fā)，但作用有限。”

專家：正在學(xué)習(xí)中

不能完全依賴人工智能

長(zhǎng)期關(guān)注數(shù)字智能與文化科技融合研究的中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張洪生教授表示，從去年開始，很多大學(xué)生開始使用人工智能智能協(xié)助課程學(xué)習(xí)。 “我鼓勵(lì)學(xué)生參與這種創(chuàng)新。并嘗試，但必須有自己的原創(chuàng)性，不能直接復(fù)制或‘復(fù)制粘貼’生成人工智能。”

張宏勝認(rèn)為，學(xué)生在人工智能輔助學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該追求“可解釋性”。例如，生成式人工智能產(chǎn)生的文本、圖片、視頻等結(jié)果不可能是學(xué)生讓AI隨機(jī)生成的東西福州大學(xué)教務(wù)處，而是學(xué)生思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。雖然有人工智能工具的輔助，但學(xué)生應(yīng)該能夠清晰地闡釋自己產(chǎn)生的內(nèi)容的問題意識(shí)和思想內(nèi)涵，并應(yīng)該體現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性。”

同時(shí)，對(duì)于生成式人工智能輔助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，張宏勝評(píng)論道：“面對(duì)新技術(shù)的沖擊，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)督。因?yàn)樯墒饺斯ぶ悄茌o助學(xué)習(xí)的輔助人工智能技術(shù)無(wú)法替代學(xué)生在教育過程中的能力建設(shè)，如基礎(chǔ)科學(xué)研究訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索與分析、思想邏輯能力等。”

他特別提醒，“要了解人工智能技術(shù)的使用規(guī)則和道德規(guī)范，不能投機(jī)取巧、偷懶，更不能學(xué)術(shù)造假、欺騙。”

一些大學(xué)還明確了生成式人工智能的使用規(guī)定。例如，中國(guó)傳媒大學(xué)繼續(xù)教育部在通知中指出：

學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，需要明確生成式人工智能的使用規(guī)范，科學(xué)合理地使用生成式人工智能。不得利用人工智能技術(shù)代替?zhèn)€人寫作，不得利用生成式人工智能直接生成選題，不得將人工智能列為成果共同完成者，不得利用未經(jīng)驗(yàn)證的人工智能直接生成內(nèi)容，不得侵犯學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

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