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張老師是一名高級(jí)少年。我們已經(jīng)對(duì)教育概念以及有關(guān)兒童成長(zhǎng)的教育和培訓(xùn)進(jìn)行了深入研究，并且獨(dú)立于51talk教學(xué)，研究和培訓(xùn)。

作為一名英語老師，杰西先生總是面對(duì)父母這樣的問題：

如何使孩子有英語思維？

您怎么不害怕與外國人交談？

如何使孩子像中文一樣自然地學(xué)習(xí)英語？

這只是許多父母問題的一部分，這些問題反映了父母對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)的美麗愿景：使英語成為孩子的母語。

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所謂的母語意味著使英語像中文一樣，涉及兒童生活的各個(gè)方面成為英語的英文，不僅是主題，而且是幫助孩子與世界取得聯(lián)系并解決他們?cè)谏睢Ｐ栴}。

●考試并非全部與英語有關(guān)

那么，我們?nèi)绾尾拍芤庾R(shí)到這樣的愿景？首先，我們必須知道，如果我們希望英語真正成為兒童的“母語”，那么我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)將無法滿足我們的滿足，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)是針對(duì)考試的，目的是讓孩子們掌握它。更多的知識(shí)點(diǎn)可以改善聆聽，說話，閱讀和寫作，以便您可以在各種未來的評(píng)估和競(jìng)爭(zhēng)中與水中的魚一樣好。

●全方位發(fā)展，充分顯示“班級(jí)”母語的真實(shí)本質(zhì)

但是，這種教學(xué)方法不符合“母語”的概念。英語教育，尤其是早期的英語教育對(duì)兒童的教育，應(yīng)作為一種“像”母語的“像”母語，以全面改善兒童的多維智能。

在1980年代，哈佛大學(xué)著名的美國發(fā)展心理學(xué)家兼教授霍華德·加德納（Howard Gardner）提出了多種智能理論。 20多年來，該理論在歐洲網(wǎng)校頭條，美國和亞洲許多國家的幼兒教育中被廣泛使用，并取得了巨大的成功?；羧A德·加德納（Howard Gardner）博士指出，人類的智力是多樣的，而不是單一的，主要由語言智能，數(shù)學(xué)邏輯智能，空間智能，身體運(yùn)動(dòng)智力，音樂智能，人際智能成為英語的英文，人際智力，自我認(rèn)知智力和自然認(rèn)知組成。八項(xiàng)智力由。這是所謂的“八個(gè)主要智能”。

八個(gè)主要智能

語言智能是指有效使用口語和文學(xué)的能力。簡(jiǎn)而言之，這是我們通常所說的“傾聽，說話，閱讀和寫作”，這也是我們通常最重視的智力。具有良好語言智力的孩子通常喜歡聽故事，講故事，閱讀，討論和寫作活動(dòng)。

●融入情況并激發(fā)思維

在51Talk Harver美國小學(xué)獨(dú)家開發(fā)的兒童課程中，自然拼寫不僅可以提高兒童的閱讀能力，還可以提高許多有趣的故事。結(jié)合具有高度整合的大型場(chǎng)景的圖片，很容易刺激兒童的閱讀。興趣和思維通過高頻接觸來改善兒童的語言智能。

●父母容易陷入誤會(huì)

邏輯數(shù)學(xué)智能是指人們有效使用數(shù)字，計(jì)算，推理，假設(shè)和思維的能力。兒童的表現(xiàn)是他們喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)課程，經(jīng)常提出問題并尋求答案，喜歡找到事物規(guī)則，對(duì)發(fā)展新學(xué)科的發(fā)展感興趣，例如在其他人的言語和行為中發(fā)現(xiàn)邏輯缺陷，喜歡玩國際象棋或打思維玩具。父母和朋友通常會(huì)忽略這種情報(bào)。我們的理解僅在“數(shù)學(xué)”上，而不將語言視為增強(qiáng)兒童邏輯智能的工具。

●學(xué)科分類非常重要

一本適合兒童學(xué)習(xí)的教科書應(yīng)該具有特殊的主題部門，以英語呈現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯，以便從學(xué)習(xí)階段的英語角度來學(xué)習(xí)和發(fā)展邏輯數(shù)學(xué)思維。

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51 Talk Harvo在美國小學(xué)中的CLIL的跨學(xué)科教學(xué)概念考慮到了這一點(diǎn)。當(dāng)然，在Clil的魔力下，孩子們不僅可以改善邏輯智能，還包括空間智能，自然探索智能，人際關(guān)系智能等。

身體運(yùn)動(dòng)的智力是指調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)并用巧妙的手改變物體的人的技巧。有強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)智能的孩子喜歡手工制作事物，熱愛戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)。

●哈科美國小學(xué)的創(chuàng)新

在早期的英語學(xué)習(xí)中，注意這種智力的培養(yǎng)不僅可以提高兒童的動(dòng)手能力，而且還可以使孩子樂觀和開朗，并實(shí)現(xiàn)健康的心理發(fā)展。 51Talk Harver美國小學(xué)采用的TPR教學(xué)方法，教師將教學(xué)與肢體語言聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)了兒童對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)也有意發(fā)展了兒童的身體運(yùn)動(dòng)智能。

今天，我將與所有父母簡(jiǎn)要討論這三個(gè)智力。其他老師杰西不會(huì)詳細(xì)介紹。父母需要知道，真正的語言教學(xué)考慮了孩子自己的全能智能發(fā)展，并且正在學(xué)習(xí)。您應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)兒童智能優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。這些前提是我們需要睜大眼睛，并選擇滿足我們要求的課程。

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51Talk Harvo美國小學(xué)課程

一支強(qiáng)大的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，加上“八個(gè)主要智能理論”。嬰兒可以通過英語學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幾何數(shù)學(xué)和物理學(xué)的奧秘，培養(yǎng)嚴(yán)格的邏輯思維。他們可以感受到音樂的樂趣并增強(qiáng)節(jié)奏感。他們可以理解水蒸氣的形成并探索神奇的性質(zhì)...

真正將英語變成工具，允許嬰兒使用“英語”來觸摸世界并創(chuàng)建他們的“母語”！

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