更新時(shí)間：2022-04-06 10:48:00作者：佚名
二、“做題家”一定是看重分?jǐn)?shù)的，這意味著他是結(jié)果導(dǎo)向的，可以為了結(jié)果不計(jì)付出。優(yōu)勢(shì)是，這類人是“使命必達(dá)”型的，過程再痛苦也沒關(guān)系，他會(huì)像考試一樣去完成；劣勢(shì)是，他們不太容易去享受過程，心心念念只有一個(gè)目標(biāo)。
三、應(yīng)試一般只要足夠勤學(xué)苦練，就會(huì)取得相應(yīng)成績，所以他會(huì)相信天道酬勤。優(yōu)勢(shì)當(dāng)然是足夠勤勉，劣勢(shì)卻可能是與自己較勁，而在選擇人生方向時(shí)，選擇擅長的、有熱情的，會(huì)更重要。
看完報(bào)道想用幾個(gè)字來形容：勤勉、守規(guī)、可以高速旋轉(zhuǎn)的聽話陀螺。
對(duì)于我們個(gè)體家庭而言，哪怕是陀螺，也是用最貴的航天材料做成的，可以轉(zhuǎn)很快。只要足夠快，就能轉(zhuǎn)過了獨(dú)木橋就行，才不管別人呢。
但對(duì)于GJ而言，就算轉(zhuǎn)過了獨(dú)木橋，到了目的地以后，始終只是個(gè)原地運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺。
這種模式培養(yǎng)出來的都是好孩子，聽話守規(guī)、能適應(yīng)機(jī)械式運(yùn)轉(zhuǎn)的好孩子。但創(chuàng)造力是對(duì)原來規(guī)則的一種破壞，打破陳規(guī)的創(chuàng)新。
就像日本心理學(xué)家河合隼雄在《孩子與惡》中寫道：任何創(chuàng)造的背后都混雜著破壞性。我們生存的世界早已形成應(yīng)該有的秩序，在既存的秩序當(dāng)中想創(chuàng)造出些什么，必定要破壞掉某種舊事物。
應(yīng)試教育中，他們只需要在某種套路之下，屢屢拿到得分點(diǎn)就可以，不需要去創(chuàng)新。
但獨(dú)木橋就那么大，這種利用外力高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，速度的沖擊力把其它自轉(zhuǎn)得慢、但是有點(diǎn)天賦的人給撞飛了。
擋不住想借助外力的人，只能拆除外力，這個(gè)外力又是什么？
外力是學(xué)校的加工能力，有這種強(qiáng)加工能力的學(xué)校還很多，以衡水中學(xué)為代表。
當(dāng)然，強(qiáng)加工能力的前提：得有個(gè)好底子，所謂朽木不可雕。衡水中學(xué)的神話讓他有機(jī)會(huì)全市取材，后來衡水一中錄取分?jǐn)?shù)線，全市已經(jīng)不能滿足胃口，增加民辦衡水一中，可以全省取材。
后來衡中的野望也不止于河北省內(nèi)，衡中以及衡水一中迅速在國內(nèi)不同省市開辦分校，有的掛牌“衡水中學(xué)分校”，有的掛牌“衡水一中分校”。
河北省內(nèi)涉足張家口、邯鄲、保定等地，省外分校最遠(yuǎn)伸向云南、新疆，其他開辦在河南、山西、內(nèi)蒙古、浙江、江西、廣東、湖南、甘肅等，分校遍布東中西部。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，揭牌過的分校至少有21所，其中衡中分校13所，衡水一中分校8所。
所有分校引入衡水模式的效果立竿見影，河北省的高考分?jǐn)?shù)線也連年攀升。
真應(yīng)了那句話：“一個(gè)人的努力，可以提高分?jǐn)?shù)，全省人民的努力，提高分?jǐn)?shù)線。”
嗅覺靈敏的資本
嗅覺靈敏的資本聞到了衡水中學(xué)散發(fā)出的金錢味道：
一、房地產(chǎn)綁學(xué)位房
以“衡中旁、學(xué)區(qū)房”作為賣點(diǎn)房地產(chǎn)項(xiàng)目，讓資本賺得盆滿缽滿。
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