【衡實教育】中學生為什么要遵守規則,遵守日常行為規范
更新時間：2023-01-22 07:02:40作者：佚名
本文目錄一覽：作為中學生我們為什么要遵守規則,遵守日常行為規范有什么意義 400字左右啊
遵守日常行為規范有何意義?《規范》集中體現了對中學生日常行為的基本要求，目的在于使其養成良好行為習慣，促進身心健康發展，加強對中學生的道德教育。《規范》的正式頒發，是新形勢下加強和改進中學德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規范青少年的日常行為，有利于改善當前中學生養成教育比較薄弱的狀況，有利于指導中學生在改革開放復雜多樣的社會環境中健康成長。
《規范》的核心內容是指導學生學會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，懂得中學生的責任與義務，學會如何生活。《規范》共五個方面40條，體現了對中學生在道德品質與日常行為方面的基本的具體的要求。按照由自我到他人，由學校到家庭、社會生活的順序排列。
《規范》的許多要求是中華民族傳統美德在中學生日常行為方面的具體體現。因此，貫徹實施《規范》應與繼承、弘揚中華民族傳統美德緊密結合起來，相輔相成，相互促進。
《規范》大部分條文是從正面提出要求的，同時，也有限制性要求。目的是教育學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的行為，什么是錯誤的行為；應該怎樣做，不應該怎樣做，以通過日常行為的訓練逐步提高分辨是非，區別善惡的能力和道德選擇與行為評價能力。
《規范》中包含著良好個性心理品質的培養與教育。要重視對中學生心理健康的教育，注意克服各種心理障礙和獨生子女的某些弱點，以培養學生積極進取、勇敢頑強的意志品格。
良好行為規范的重要性
良好行為規范的重要性是非常強的，必須要通過良好的規范化管理制度，才能達到更理想的效果。
小學生日常行為規范的重要性是什么？
《守則》和《規范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健 康發展起著重要作用?！妒貏t》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德 建設的一項重要措施。
《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》分別自1981年、1991年、1994年發布以來，對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。隨著社會發展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 》、《公民道德建設實施綱要》的要求,教育部對上述守則、規范進行了修訂，將《小學生 守則》和《中學生守則》合并為《中小學生守則》)小學生行為規范守則，對《小學生日常 行為規范》、《中學生日 常行為規范》的內容進行了必要的調整和補充，形成新的《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》。
行為規范的重要性
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”養成教育是中小學教育永恒的主題，在中小學教育中占有非常重要的位置。養成教育就是通過有效的培養和訓練，使學生養成良好的行為習慣。
“冰凍三尺非一日之寒”說明人的行為習慣的養成是日積月累的，并非是一蹴而就的。尤其在小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，及時對小學生進行行為習慣養成教育顯得尤為迫切。下面我想談談從“禿頭論證”與“谷堆論證”兩個理論得到的正反兩方面的啟示：
一、防微杜漸——防止學生養成不良行為習慣
古希臘詭辯者歐布里德等人提出“禿頭論證”理論，它包含有這樣一個問題：一個人少一根頭發能否造成禿頭？回答說不能。再少一根怎么樣？回答說還是不能。這樣問題一直重復下去，到后來，回答卻是已經成為禿頭了；而這在一開始是遭到否定的。這個理論告訴人們“少一根頭發”對整頭的頭發來說是微不足道的，它對事物當前的性質起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺的漸變中，將引發事物質的變化。要想培養學生的良好行為習慣，首先要防止學生養成不良的行為習慣?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止學生養成不良行為習慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。
從“早”抓起，即從第一根頭發的脫落抓起。例如，一個學生出于好奇偶然進了一次網吧，算不上什么大事，但是如果得不到及時的引導教育，他就可能進第二次，第三次，……開始可能只是上網玩游戲，后來可能就會上黃色網站。隨著進網吧次數的增加，上網內容的豐富，他就可能成癮而沉湎于網吧不能自拔。這樣，輕者荒廢了學業，影響了身體健康；重者可能會走上違法犯罪的道路，成為人民的罪人因為上網吧要用錢，如果手頭沒有錢，就會想法弄錢，或偷或搶。因此，我們在教育工作中要善于發現學生身上不良行為的苗頭，見微知著，采取切實有效的措施進行幫扶教育，立即將其扼殺在萌芽狀態，以防止學生形成不良行為習慣，從而使其健康茁壯成長。
從“小”抓起，就是從小事抓起。
在小學語文課本中又一個寓言故事“小蟲與大船”，就因為造船工人造船時用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風浪中，船沉沒了。這個故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。例如，一個學生上課遲到本來是小事，但是很可能因為遲到沒聽懂這節課老師講的第一個問題，而第一個問題又是學習第二個問題、第三個問題的基礎，因而整節課沒學會。因為這節課沒學會，以后的內容就學不會了，從而對學習失去了信心，在教室里坐不住，經常逃學，養成逃學的壞習慣，結交了社會上一些不三不四的人，走上了違反犯罪的道路。因此，我們在教育工作中要不放過學生的任何一個不良行為，及時進行教育學生“勿以惡小而為之”，防止學生養成不良行為習慣，小事釀成大事，影響學生的健康成長。
二、循序漸進——培養學生的良好行為習慣
與“禿頭論證”理論相對應的還有一個“谷堆論證”理論，其主要內容是這樣的：一粒谷子能不能形成谷堆，不能；再加一粒谷子能不能形成谷堆，還不能；但一直堅持下去，谷堆形成了；而這在開始是被否定的。這個理論與“禿頭論證”理論一樣，都說明事物的運動、變化，總是從細小的、不顯著的變化開始的，經過逐步積累而達到顯著的、根本性質的變化。它啟示我們培養學生的良好行為習慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復，強化訓練。
科學研究證明，人的行為習慣養成的關鍵期是0歲至12歲（幼兒園和小學）。學生在此期間如果養不成良好的行為習慣，到初中、高中再要想養成就很困難了。學生年齡小的時候，可塑性強，是一張白紙，養成什么習慣，就是什么習慣，是培養良好行為習慣的最佳期。所以，小學教育要緊緊抓住養成教育，使學生從小養成做人、做事、健體、熱愛學習等諸多良好行為習慣，為以后創造輝煌的人生奠定堅實的基礎。德國天才兒童卡爾·威特就是這方面很好的例證：卡爾·威特出生在一個牧師家庭。他一生下來并未顯示出“天才”的特質，相反，在嬰兒時期反應較為遲鈍，似乎有點癡呆。經過其父母的悉心教育培訓，讓他養成了閱讀、自學、自覺等良好習慣，終于成為著名的天才兒童，并在多個學術領域成為權威性的代表。
與此同時，良好的行為習慣是通過一件件日常生活中小事體現出來的，培養學生良好行為習慣也要從學生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓練幼兒自己吃飯、穿衣、洗手、洗臉、整理床鋪等自理習慣，訓練幼兒、小學生講究衛生、愛護環境、不亂拋廢棄物等環保習慣，訓練學生經常說“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明語言習慣?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。這樣，從學生身邊的一件件小事做起，久而久之，學生的良好行為習慣就慢慢培養出來了。
注重反復，強化訓練。實驗證明一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練，雷打不動，直到自覺執行為止。心理學上講“知情意行”，知就是認識，行就是行為。一個人的品德自始至終都會從行為中自覺的表現出來。行為主要來自個人的認識。人的行為可分為三個層次：第一層面是被動的，即不自覺的，往往要別人不斷教導，嚴加約束；第二層面是主動的即可以自覺的去執行；第三層面就是達到自動化的境界。如幼兒一旦經過多次地反復練習學會自己吃飯、穿衣、刷牙后，老師父母就不用操心了，他自然會做好，這就叫做從小養成自理的好習慣了。我們在養成教育中要遵循這一規律，對學生從小事抓起，從嚴要求，進行反復訓練。只有當某種良好的行為或動作，通過強化訓練，已經滲透到他的每一個細胞、每一滴血液和每一根神經中的時候，才能達到“自動化”的程度。這個時候他們的良好行為習慣才能算真正養成了。
“少成若天性，習慣成天然。”因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。要告訴學生凡事要從細節入手，從平時的一言一行、一舉一動出發養成良好的行為習慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
小學生行為習慣培養的重要性
一、養成教育的意義：行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成?！苯逃暮诵氖桥囵B人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。
二、習慣養成教育的內容：
小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：
（一）小學生學習習慣養成教育內容
1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）
2、善于思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）
3、敢于提問的習慣（（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話小學生行為規范守則，聲音要洪亮。）
4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）
5、自主讀書的習慣（（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）
學生行為規范與學習相比哪個重要？
每個人從小開始，就要上學讀書，學習知識。
對于學生來說，學習是最主要的任務?！虼?，學生應該把主要精力放在學習上面。
從這個角度說，學習就是對學生來說最重要的事情。
但是，對于學生來說，其實還有比學習更重要的事情?！@個事情，就是學生行為規范。
學生行為規范，可以理解為學校有關方面制定的規章制度，用以規范學生的行為。
但是，學生行為規范同時又是一種幫助學生好習慣養成的具體措施，只要學生按照學生行為規范去做，就可以養成良好的學習和生活習慣，讓自己更健康地成長進步。
具體來說，學生行為規范具有以下幾方面意義：
1，規范學生的行為。
學生行為規范最主要的內容，就是規范學生的行為。
通過遵守學生行為規范，學生們可以養成良好的習慣，更健康地發展。
2，幫助學生養成良好的學習習慣。
學生行為規范對于學生的學習進行了相關的規定，以幫助學生養成良好的學習觀念，以正確的學習方法獲得更好的學習成績。
3，幫助學生養成良好的生活習慣。
學生行為規范還對學生的日常行為進行了相關規范。
通過遵守學生行為規范，學生們可以養成良好的生活習慣，這關于學生的健康成長非常有好處。
4，幫助學生樹立正確的學習觀。
學習是學生最重要的任務。
要想學習好，必須具備正確的學習觀。
因此，學生行為規范對于如何樹立正確的學習觀進行了規定?！袷剡@些規范，學生可以正確樹立學習觀，讓學生們明確為什么學習、怎樣學習等問題，從而讓自己更快地提升和進步。
5，幫助學生形成良好的精神風貌。
通過遵守學生行為規范，可以讓學生們養成良好的學習和生活習慣，從而形成良好的精神風貌，展現出新一代年輕人的風采……
因此，學生行為規范比起學習來，其實要更加重要……要想學習好，就必須認真遵守學生行為規范。
行為規范對學生的重要性的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于學生守則和行為規范意義、行為規范對學生的重要性的信息別忘了在本站進行查找喔。
相關文章
為您推薦
加載中...