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為有效迎合時(shí)代潮流，人事部、國(guó)家有關(guān)教育部聯(lián)合18個(gè)部門印發(fā)了對(duì)現(xiàn)行中考分流政策比例的調(diào)整意見(jiàn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)普通高中與職業(yè)高中的錄取比例由原來(lái)的6:4調(diào)整為2:8。也就是說(shuō)，超過(guò)六成的考生將無(wú)法進(jìn)入我國(guó)普通高中，而選擇讀職業(yè)高中和中專就業(yè)班。

當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷質(zhì)量問(wèn)題尤為嚴(yán)重，大學(xué)生無(wú)法找到理想工作，為了有效讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)的重要性和人生的無(wú)奈，實(shí)行中考分流，合理分流學(xué)生。

在不同特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)作文，中考分流比例所造成的影響差異很大，其中，菏澤、棗莊、德州、濱州等地區(qū)的中考分流比例為7:3，意味著只有約20%至30%的學(xué)生能進(jìn)入我國(guó)普通高中就讀。

社會(huì)教育學(xué)者和多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)呼吁相關(guān)教育部門取消中考分流制度，要求學(xué)生統(tǒng)一入學(xué)，緩解當(dāng)前教學(xué)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，落實(shí)雙減政策，從根本上化解當(dāng)前學(xué)生的緊張焦慮情緒。

2024年取消中考，實(shí)施12年義務(wù)教育？家長(zhǎng)們都認(rèn)同，聽(tīng)聽(tīng)專家的解釋

由于社會(huì)限制性因素及佩戴口罩等影響，學(xué)生們的學(xué)習(xí)基本都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行，為了有效實(shí)現(xiàn)智力開(kāi)發(fā)和邏輯思維能力的轉(zhuǎn)化，我國(guó)部分中小學(xué)即將推出學(xué)生早晚自習(xí)課程，部分學(xué)校甚至要求學(xué)生周六也到校上課，以提高學(xué)習(xí)效率。

但受中考分流政策影響，超過(guò)八成學(xué)生將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂授課，2023年中考分流比例已達(dá)5:5，意味著絕大部分考生將被迫步入社會(huì)發(fā)展，引發(fā)家長(zhǎng)恐慌。學(xué)生在未成年階段就提前步入社會(huì)，確實(shí)有些殘忍。

人事部門和國(guó)家有關(guān)教育部門結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)模式，在北京實(shí)行“兩考合一”制度2024取消中考屬實(shí)嗎，取消中考分流考試。此外，不少地區(qū)高中招生辦對(duì)學(xué)校實(shí)行100%配額制，要求學(xué)生有公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，不再具體劃分重點(diǎn)高中和普通高中。

教育政策上2024取消中考屬實(shí)嗎，實(shí)行100%入學(xué)原則，即使偏遠(yuǎn)農(nóng)村考生達(dá)不到重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，按照現(xiàn)行中考比例，也能獲得與重點(diǎn)高中同等的錄取名額，防止偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師資源浪費(fèi)，落實(shí)素質(zhì)教育制度，確保中考公平公正。

在中考模式的嚴(yán)格審核條件下，班級(jí)文化課中基礎(chǔ)中下等考生學(xué)習(xí)效率較低，且難以及時(shí)提升。教育部門正在推行優(yōu)質(zhì)文化教學(xué)體系和美育課程，要求學(xué)生把其他時(shí)間和精力投入到音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課的過(guò)程性考核中。而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力卻增加了不少。

北京大學(xué)教授、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言呼吁相關(guān)教育部門取消中考分流政策，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)文化教育的需要，要求2024年普及九年制高中義務(wù)教育，甚至延長(zhǎng)到12年義務(wù)教育，取消中考分流考試，大幅減輕學(xué)生的精神壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我國(guó)中小學(xué)一直奉行633學(xué)年制，9年義務(wù)教育一直奉行6+3學(xué)年制。這一教學(xué)政策基于學(xué)生的大腦思維能力和邏輯思維轉(zhuǎn)化能力，結(jié)合當(dāng)前各行各業(yè)對(duì)人才的需求，一直延續(xù)至今。如果貿(mào)然對(duì)我國(guó)學(xué)年制進(jìn)行調(diào)整，延長(zhǎng)義務(wù)教育，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)模式會(huì)對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至可能引起學(xué)生的恐慌和出血心理。

據(jù)教育部門回應(yīng)：營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，有利于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。教學(xué)模式無(wú)法支撐目前延長(zhǎng)學(xué)年，讓學(xué)生接受12年義務(wù)教育，人力資源部門和國(guó)家經(jīng)費(fèi)將遭受前所未有的沖擊，使學(xué)生和教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。