更新時間：2024-06-15 22:26:32作者：佚名
班主任教育案例與反思（上）
自律自強
上午，宿舍發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件，宿舍長蔡炳某等7人拒絕起床、睡懶覺，仍不聽學(xué)生管理員和老師的勸阻。
邁入高二，馬上就要面臨高考了，同時我們都已經(jīng)十七八歲了，馬上就要成為成年人了，按理說，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上更加努力，努力提高自己，在日常行為上更加自律，對自己、對學(xué)校、對家庭有更加負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。但是，我班有少數(shù)同學(xué)沒有理想，沒有目標(biāo)，惰性強，對自己要求不嚴(yán)，因玩而耽誤學(xué)習(xí)，導(dǎo)致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)。總之，一段時間以來，班里有些同學(xué)缺乏平時應(yīng)有的自律自強精神，其中既有極個別行為不良的同學(xué)帶頭煽動，也有班主任經(jīng)驗不足，管理不夠到位。但是，正如科長所說，這次事件并不全是壞事，就看我們班主任如何對待和利用了。 我決定借此機會，利用這次事件，好好整頓一下班風(fēng)、作風(fēng)。
兩項工作舉措
首先，我們了解了事件的前因后果，并逐一談話，嚴(yán)肅批評教育，說明事件性質(zhì)和惡劣影響，責(zé)令其寫深刻反思、自查自糾、給予處分。還要求這8名學(xué)生至少寫1500字以上的感想和體會，并邀請部分學(xué)生家長到學(xué)校一起進行教育，要求其向相關(guān)老師和學(xué)生管理部門誠懇道歉。
其次，借此機會，我立即決定在20xx年12月2日下午第三節(jié)班會常規(guī)課期間，召開一次有意義、有影響、有針對性的主題班會，并邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師參加。當(dāng)時我立即召集班委和部分學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的同學(xué)，布置任務(wù)，安排班會議題等相關(guān)事宜。雖然班會前的時間很緊張，但為了使整改教育工作高效及時地開展，我決定加班加點地準(zhǔn)備，籌劃如期舉行。關(guān)鍵工作是我發(fā)動全班同學(xué)做好準(zhǔn)備，了解這次活動，思考如何改進班級管理，如何提高自律自強意識。
以下為本次主題班會的提綱：
主題：自律自強
班會目的：
1、通過“自律自強”主題班會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生勤奮自立，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自律意識對一個人成長的重要性。
2、學(xué)習(xí)很多知識雖然重要，但在學(xué)生的責(zé)任感上，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣更為重要。讓學(xué)生增強自律意識，明確自己作為一名學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)，努力做好作為一名學(xué)生應(yīng)該做的一切。
課堂會議準(zhǔn)備：
1. 指定一個主題，讓所有學(xué)生寫下自己對自律和自我提升的理解，以及計劃如何表達并與其他同學(xué)分享。
2.選出有代表性的作品在班會上展示。
3、組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書。
課程會議過程：
1. 主持人致辭，班會開始
2. 8名學(xué)生就事件進行反思、道歉并作出承諾。
3. 學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，學(xué)生就主題學(xué)習(xí)發(fā)表自己的看法
4.學(xué)生背誦“感恩節(jié)”
5、8名學(xué)生代表起草并宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》并簽字交給班主任
6、班主任講話并帶領(lǐng)全班同學(xué)宣讀新十年級宣言。
7.邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人講話
8.主持人宣布班會結(jié)束
通過這次活動和主題班會，我親近了學(xué)生，主動去接觸了解他們，在親近他們的過程中，對他們的學(xué)習(xí)、生活，以及每個人的性格特點，有了更加深入的了解。
我有意識地給他們機會去管理班級、為團隊工作，讓他們學(xué)會管理自己、管理好自己。自律、自強可以說關(guān)系到學(xué)生未來的命運，決定著他們的一生。有了自律，學(xué)生就有了很強的責(zé)任感，做任何事情都負(fù)責(zé)任、認(rèn)真。有了自強不息的精神，磨練了意志，有了戰(zhàn)勝困難的毅力，就很容易獲得成功。
3.教育效果
經(jīng)過一系列強有力的整改措施，在校長的關(guān)心、鄭福的指導(dǎo)、姜福的鼓勵、陸段的幫助下，我的努力取得了很大的成效。在全班同學(xué)和8名犯錯同學(xué)的共同努力下，班級發(fā)生了很大的變化。在12月份的文明班級評比中，我們獲得了冠軍，拿到了以前想都不敢想的錦旗。姜福和學(xué)校的段長，以及作為班主任的我也及時給予了10班表揚和肯定。看著全班同學(xué)那自豪的表情，還有掛在墻上的獲獎錦旗，我覺得我真正明白了什么是幸福。
4.教育經(jīng)驗
班主任工作應(yīng)是一份充滿人性的工作，其前提是尊重人、關(guān)愛人。有時，我們常常以“愛”的名義來解釋自己的粗魯、武斷，也常常不去分析自己的工作對象，而是用自己的眼睛去看發(fā)生在他們身上的故事，這是不科學(xué)的，也是不可取的。
從心理特征上看，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜和對父母的服從，更多的時候是追求個性，崇尚個性。羅曼羅蘭說：人的進步是曲折向上的，同樣，青少年的每一個真正的進步也都伴隨著錯誤。從這個意義上講，允許學(xué)生犯錯應(yīng)該是班主任必須具備的一個尺度。面對學(xué)生的錯誤，班主任認(rèn)識到學(xué)生犯錯的原因至關(guān)重要，只有這樣才能對癥下藥，真正幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤。另外，面對犯了錯誤的學(xué)生，特別是犯了大錯誤的學(xué)生，此刻比任何時候都更需要尊重、理解、給予他們機會，因為此時他們僅存的自尊心就是他們做好事的全部力量。保護好它就等于保護了他們改正錯誤的可能性。其實，我們平時說的挖掘弱勢學(xué)生的閃光點，也是基于同樣的認(rèn)識。
總之英語作文網(wǎng)，通過這個案例，我懂得了什么是“嚴(yán)格”“細(xì)心”“愛心”；也讓我深深體會到尤溪文貢高級中學(xué)自建校以來一直遵循和倡導(dǎo)的“以人為本”的教育精神和理念。
班主任教育案例與反思（二）
解鎖學(xué)生心的關(guān)鍵
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有被孩子喜愛的人，才能教育好孩子。”是的，沒有愛的教育是失敗的。
【案例介紹】今年年初，我擔(dān)任小學(xué)六年級的班主任。剛接手時，聽說這個班比較難管，學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。其中有一個叫王樹明的學(xué)生特別優(yōu)秀，于是我對這個學(xué)生比較關(guān)注。他好像總是喜歡和老師作對，上課遲到、鬧小動靜對他來說是家常便飯。但開學(xué)兩周后，就沒再出現(xiàn)什么大動靜。除了對他遲到的情況有所了解外，我悄悄觀察他的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他性格有些孤僻，喜歡獨處，脾氣不好，但很講義氣，很有正義感。
好景不長，問題終于來了。一天課間休息，我正在辦公室批改作業(yè)，突然班長跑過來慌張地說：“老師，不好了，王書明和別班的一個男生打架了。”我兩步?jīng)_過去，看到兩個同學(xué)在打架，我立刻制止，他們才松手。我當(dāng)時很生氣，命令他去辦公室問他：“你為什么打他？”“他罵我！”他理直氣壯地說。我一聽更生氣了，“哎呀，他罵你，你就打他。他罵人是不對的，你打他就對嗎？你整天只知道打架，為什么不提高成績？”我氣得想說什么就說什么，也顧不上這些話會傷害同學(xué)的自尊心。批評了一輪，他口頭答應(yīng)了，我才讓他回去。 沒想到第二天早上，我剛進學(xué)校，昨天被打的那個小男孩又來告狀了，“老師，昨天王書明又來打我了，還說我告狀他又要打我。”我當(dāng)時氣得不行，正準(zhǔn)備去抓他，但轉(zhuǎn)念一想，也許昨天我的教學(xué)方法有問題。于是，我決定不在學(xué)生面前批評他，就沒立刻去找他，而是利用下午的空余時間，私下把他叫到辦公室。我調(diào)整好情緒，一開始沉默了十分鐘（其實這十分鐘我是想讓他冷靜一下）。當(dāng)時他只是時不時地看我一眼（我想他一定在奇怪我為什么不生他的氣，我想如果我真的那么做，那不就是他的圈套了嗎？結(jié)果只會是尷尬的局面，處理起來也比較被動）。 過了十分鐘，我朝他笑了笑（這個笑讓他卸下了不少心頭重?fù)?dān)），說：“你把今天早上發(fā)生的事情告訴我吧。”他見我沒生氣，而且對他很和藹，就把事情的真相告訴我了。原來那天其他班的男生欺負(fù)了我班那個矮個子男生，他很生氣，就跟他們打起來了。那天我簡單處理了一下之后，他就把氣撒在了那個學(xué)生身上。我看著他說：“這件事情上你沒有做錯，只是你做的方式不對，你不覺得嗎？老師在這件事情上也有錯。”他心里有點感動，趕緊保證以后不會再犯了。我看他此時心情不錯，也該去理解他，對他做思想工作了，就跟他聊起了家里的事情。一開始，他并不想讓我了解他的情況（這種學(xué)生經(jīng)常會有這種想法）。 后來隨著談話的逐漸深入，我得知他一開始也是一個好學(xué)生，但因為網(wǎng)絡(luò)而失去了學(xué)習(xí)興趣，父母也很少知道他的學(xué)習(xí)情況，我覺得自己有責(zé)任去幫助他、去改變他。
有一天，我從同學(xué)那里得到他家的地址，就去“看望”他，幸好他不上網(wǎng)，就趁機夸獎了他一番。見完他父母，我也沒多說什么他在學(xué)校的表現(xiàn)，而是勸他父母多關(guān)心孩子。之后我每隔三天就給他打一次電話，了解他的情況。他已經(jīng)基本和網(wǎng)絡(luò)游戲告別了（幸好他沒有沉迷）。
這件事讓我深刻認(rèn)識到，用恰當(dāng)?shù)皿w的教育方式比嚴(yán)厲的批評或說教要好得多小學(xué)班主任案例，而且會起到事半功倍的效果。所以，在之后的日子里，我努力尋找他的閃光點。
我還為他成為一名健康委員會成員的重要任務(wù)，試圖讓他逐漸受到尊重。
[案例介紹]魏·舒恩（Wei Shusheng）說：無法打開靈魂的門，但是您進入了學(xué)生的靈魂，您會發(fā)現(xiàn)它是一個龐大而有趣的新世界，許多令人困惑的教育問題可以作為老師，尤其是在教育的學(xué)生時，您就無法與他們進行批評，并在批評中脫穎而出。叛逆者和適得其反。
德育案例：靜待花開
1. 案例描述
在上學(xué)年的第一學(xué)期開始時，作為一名新老師，我遇到了我所教的四年級學(xué)生。
我的教學(xué)步伐非常慢，因此，班上的所有學(xué)生都可以跟上我的教學(xué)步伐，盡管如此，我還是一個學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生在整個班級中都無法與他的戀人一無所知。 “口”一詞是一個圈子，當(dāng)他的作業(yè)糾正了很長時間，我向老師們展示了他的手寫。
他打電話給我很長一段時間，在此期間，我的學(xué)術(shù)表現(xiàn)落后了。
但是，在一段時間后出現(xiàn)了一個新的和更令人擔(dān)憂的情況，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績不好，他的手寫并不整潔，而且他的照顧能力似乎低于其他年齡的其他孩子。同學(xué)幫助他們綁上了他的鞋帶，他實際上是在中國的鼻子里，因為他的特殊情況，我安排了他坐在第一行中。
2.案例分析
為了改變他的家庭背景和生活習(xí)慣，我必須與他的防御性心理，我選擇了一個友好的習(xí)慣，我在聊天盒中，我的聊天盒子不斷地進行了交流。他的父親在外面做生意，而他的日常飲食都被他的母親獨自一人照顧，而孩子幾乎生活在一個小皇帝的生活中。
原來，孩子從小媽媽給予的所謂“愛”傷害了他，之后，我嘗試運用學(xué)到的心理學(xué)知識和方法對他進行心理疏導(dǎo)和教育，希望他能像其他孩子一樣健康成長。
3. 案例回顧
在班主任管理工作中，難免會遇到棘手的問題，有的人會停下來不斷抱怨，有的人會故意忽視、蒙混過關(guān)，有的人會毫無章法地拼命糾纏，但我會知難而進，恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N渠道和方法，盡力解決問題。
在這種情況下，我認(rèn)為第一件事是加強我與母親之間的溝通，為她重新創(chuàng)建了學(xué)校的表現(xiàn)，指出了這種現(xiàn)象的根本原因，并有助于她在她的能力中逐漸完成，逐漸使自己的生活變得更加積極，讓他能夠逐步啟動，并能夠不斷地努力。我們應(yīng)該為他提供更多的指導(dǎo)，耐心等待。
其次，如果我們站著或在辦公室里說話，他會陷入困境，這將使老師保持警惕，我經(jīng)常選擇一個安靜而僻靜的地方。為了自己，他才能在將來做一些事情。
其次，我在教師和學(xué)生之間建立了一座護理橋梁，以便他可以感覺到集體的溫暖，并恢復(fù)健康的心理平衡。 IE在學(xué)習(xí)中。此外，我還指導(dǎo)他根據(jù)他的興趣和愛好積極參加集體活動，鼓勵他積極參加課堂活動等，為他帶來了一些機會，他指導(dǎo)他扮演一些愉快的“角色”，并及時贊揚和鼓勵他培養(yǎng)他的積極情緒和良好的特征。
最后，在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我鼓勵他努力學(xué)習(xí)，在上課后仔細(xì)地完成他的作業(yè)，我花了一些時間讓他對自己的學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)，并指導(dǎo)他每天都在學(xué)習(xí)五個單詞，以使他的一個段落很大，這是我的一段概念。阿克斯（Akes）在問題上，但是對錯誤的態(tài)度毫無意義”，并提醒他不要輕易放開錯誤，并確保他清楚地理解了錯誤。
孩子是花朵，是祖國的未來和希望。教育和培養(yǎng)孩子是我們教師義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過幾次努力，xx在生活和學(xué)習(xí)上有了些許變化，但還不是很明顯。我相信，在我的堅持下，他有一天一定會綻放，我會繼續(xù)做好德育導(dǎo)師的工作。
班主任教育案例與反思（三）
你不能沒有德行，你不能沒有我
俗話說，挽救生命比建立一個七層的寶塔。表：我想將每個學(xué)生培養(yǎng)成最美麗的詩，當(dāng)我停止唱歌時，我想將最動人的旋律留在他們的心中！
而一個“后媽式”或“狼奶奶式”的班主任，卻可能把學(xué)生制造成人間地獄，讓學(xué)生生活在恐懼、痛苦、嘲笑、憎恨、謾罵、極度緊張之中，他就是一個活生生的魔鬼，這樣的魔鬼我們經(jīng)常看到。
我應(yīng)該成為“領(lǐng)導(dǎo)者”一詞，如果您不能成為學(xué)生的信任，那么您必須成為學(xué)生的信任。尊重，一種保護，一種支持，一種滿足感，一種寬容和一種溫暖，如何進入學(xué)生的心是校長的首要任務(wù)，對于1990年代的學(xué)生來說，最困難的事情是他們無法進入他們的心，他們甚至無法理解他們。 當(dāng)以前的班級回到母校并看到他們的話語時，我們只有兩到三歲的人，但我們覺得一代人的差距總是新的。這意味著您很老。
在學(xué)生的年齡和誤解的老師不應(yīng)該忘記“嚴(yán)格的態(tài)度”的情況下，對學(xué)生的職業(yè)道德不應(yīng)該嚴(yán)格''。 ，擁抱和看。
杜威說：孩子們的生活始終是暫時的。
心里有真，眼里有人
一棵樹的價值不僅僅是樹的價值，不僅僅是一個the骨，椅子，拐杖，地板，餐桌，一扇門可以在夏天提供較快的陰影，并在冬季抗拒冬季。為了呼喚朋友，這是種樹的價值。
從老師的角度看，教育是農(nóng)業(yè)；從學(xué)生的角度看，教育是樹木的生長。
首先，您需要建立您的“學(xué)生”等待和教育是一個慢弱的藝術(shù)；
當(dāng)評估一個人時，我們不應(yīng)該將考試視為擅長考試，那么他或她的分?jǐn)?shù)將是學(xué)生的命運。沒有心臟的孩子，為了淘汰一個兒童，我們無法妖魔化考試。一種“才能”是一種才華。
人總是在成長的，所以要善待那些古怪的學(xué)生，因為他們最有可能在未來讓你用新的眼光看待他們。
有根基、有靈魂、有方法
改革開放以來，最大的錯誤是在教育方面。（鄧小平語）。我理解錯誤的關(guān)鍵是道德教育。道德教育的錯誤，不是不重視、不加強，實際上我們的道德教育得到了前所未有的加強。問題是在加強的過程中，太刻意、太表面、太形式、太教條、太實在。結(jié)果“加強”弱化了，甚至異化了。在新加坡，我專門問過一些學(xué)校，有沒有搞學(xué)生道德教育的部門或機構(gòu)。我問過南洋理工學(xué)院，有沒有專門搞學(xué)生心理教育的人員。他們沒有聽懂我的問題，不知道我在問什么。后來他們說，新加坡學(xué)校沒有專門搞道德教育的機構(gòu)，但是很重視。因為道德教育已經(jīng)融入了古今中外、人人之中。這樣的道德教育才有根、有靈魂、有實效。有效的道德教育，是能夠融入學(xué)生血液、內(nèi)化到學(xué)生性格、習(xí)慣中的道德教育。 正是道德教育，才能夠在學(xué)生經(jīng)過多年的篩選離開學(xué)校之后仍然能夠“留存”，才能夠影響學(xué)生的一生。
沒有智慧的道德知識是膚淺的，沒有智慧的道德教育是蒼白無力的。道德教育的智慧指向人的生存、人的道德自由、人的道德生命的成長，使學(xué)生熱愛生命、熱愛人性、學(xué)會感恩、追求高尚，充滿幸福感和責(zé)任感。
這就是有根的道德教育。教育就是在心里種下一顆種子。這是教育的一個比喻，第一層意思就是，一分耕耘一分收獲。如果種子是真、善、美的，將來的收獲也一定是真、善、美的。反之亦然。第二層意思就是要學(xué)會等待，不要急躁。大自然并不急，只要有合適的溫度、土壤、水，種子就會發(fā)芽。所以教育需要等待和追蹤。等待和追蹤的過程，就是一個人“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程。
教育是關(guān)于喚醒的，每個人都同意，您是否同意，沒有孩子們的惡作劇，沒有孩子們的惡作劇？創(chuàng)造力，使學(xué)生可以實現(xiàn)和諧，完整的發(fā)展，并具有個性和特征的才能。
我們沒有要求一個鑰匙打開數(shù)千個鎖，但是必須有一個可以打開每個鎖的鑰匙，一個教育行為不能打開所有鎖，一個教育行為不能對每個學(xué)生產(chǎn)生相同的效果。
教育智慧的危機在一方面的缺乏和膚淺的智慧中，教育主題沒有明智的教育思想，他們自己的教育和教學(xué)行為伴隨著教育，教育和教育是一種教育，并成為了教育，并成為了教育，并成為了教育。教育環(huán)境充滿了知識，分?jǐn)?shù)和錄取率，而不是道德，生活和智慧的語言；
老師應(yīng)該有一種英勇的精神：用我的生活來寫“個人教育史”，在“我”中誕生了“我”的故事。這些故事隨著時間的流逝而成為校園的精神和學(xué)校的焦點。圣徒； 當(dāng)然，要有宏偉的野心很重要，但是您還必須從最小的地方開始小學(xué)班主任案例，做別人不能做的事情，并忍受別人無法忍受的事情。
莫羅說：“心臟很棒，因為它的美味佳肴。”