更新時間：2024-10-26 17:50:38作者：佚名
1、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學品牌專業(yè)建設(shè)申請表 學院名稱 人文社會科學學院 專業(yè)名稱 行政管理學科 公共管理學年限 四 聯(lián)系人 張建新 聯(lián)系電話 申請類別：本科高職 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學教務(wù)處系統(tǒng)填寫2027 年 5 月出具 注 1. 本表只能用 A4 紙雙面打印填寫。本表格封面上不允許有其他封面。 2、每個專業(yè)只能選擇一個品牌專業(yè)建設(shè)點進行申請，并繪制在封面相應(yīng)類別方框內(nèi)。 3、本表填寫內(nèi)容必須真實，其統(tǒng)計范圍嚴格限于申報專業(yè)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)必須準確且有據(jù)可查。您所在院校應(yīng)對所填寫內(nèi)容的真實性進行嚴格審核并負責。 四、本表統(tǒng)計內(nèi)容截止日期為2007年5月3日
2.0 天。一、專業(yè)及專業(yè)帶頭人基本信息 專業(yè)名稱 行政管理專業(yè)代碼 110301 學習年限 四個院系 人文社會科學學院 專業(yè)方向 行政管理專業(yè)成立于 1999 年 2000 年首屆招生日期 2004 年首屆畢業(yè)生日期 已畢業(yè)人數(shù)班數(shù)：3.本專業(yè)現(xiàn)有學生人數(shù)597人，本專業(yè)累計畢業(yè)生人數(shù)283人。學校同類專業(yè)：土地資源管理、教育經(jīng)濟與管理。有關(guān)負責人的信息。姓名：張建新。性別：男。出生日期：1969.11。教育程度：研究生學歷。碩士。專業(yè)技術(shù)地位。副教授。現(xiàn)任職務(wù)：（含社會兼職）人文社會科學學院行政教研室副主任；內(nèi)蒙古自治區(qū)行政管理學會理事。專業(yè)行政管理聯(lián)系電話：單位 4318239 住宅 4313102 手機 133548
3、88229郵箱ndrwjx榮獲省級以上各類獎項。獲獎項目時間及獲獎級別。頒獎單位。 2006年第八屆國家自治區(qū)哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎。內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府 2. 師資隊伍* 專任教師人數(shù) 11 其中，高級職稱比例為 30。 老、中、青年教師比例大致為 * 1 2 8研究生學歷教師 60 具有博士學位的教師數(shù)量 0 碩士學位的數(shù)量 6 高級職稱教師中，負責本專科教學的教師 任務(wù)比例 30 教師近 5 年發(fā)表教學研究論文數(shù)量 5近5年教師編寫、出版教材數(shù)量 5 近5年承擔省部級教學改革項目數(shù)量 1 教師教學改革成果獎（指在省部級教學改革成果獲獎?wù)撸┳灾螀^(qū)級及以上）精品課程、優(yōu)秀教學成果等）獲獎時間為
4. 獲獎項目名稱及獎勵級別 2006.10 國家自治區(qū)行政管理局 內(nèi)蒙古自治區(qū)第八屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎 2007.5 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學行政管理精品課程 3. 本專業(yè)的科研水平和學術(shù)水平是否博士學位 否 是 否。該碩士項目是否為國家或自治區(qū)級重點學科？否：是國家級或自治區(qū)級重點實驗室嗎？否：是自治區(qū)級以上人才培養(yǎng)基地嗎？序號： 教師近5年在核心期刊發(fā)表論文數(shù)量* 1 教師近5年發(fā)表專著數(shù)量* 7 教師近5年主持市級以上科技研發(fā)項目級別 年份 項目單位交辦或委托的項目名稱 項目單位完成情況 20052007 張建新《民族區(qū)域自治地方政府公共服務(wù)職能研究》 內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學社會科學規(guī)劃辦公室 20042005 民族區(qū)域自治地方政府管理創(chuàng)新研究
5、內(nèi)蒙古自治區(qū)行政學會2004年、2006年完成的《“三個代表”重要思想的政治價值和領(lǐng)導(dǎo)價值研究》，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學賽因德力干、苗仲文完成。近5年市級以上教師科研成果獲獎情況 獲獎年份 獲獎項目名稱 獎勵級別 獲獎部門 2006.8 郭寶良（2）第八屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎中國民族自治區(qū) 內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府 2004.7 張建新青年教師教學技能大賽優(yōu)秀獎 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 2006.11 方文雙 青年教師教學技能大賽三等獎 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 說明：*需另附目錄表教師發(fā)表的論文、專著及獲獎情況。 4.本專業(yè)學生參與科技研發(fā)、
6、社會實踐及獲獎情況等 發(fā)表專著、論文 專著或論文名稱 作者等級 出版社或出版物名稱 出版時間及期數(shù) 草原優(yōu)秀文化內(nèi)涵在新牧區(qū)建設(shè)中的作用 安達薩里朗 4 挑戰(zhàn)杯項目 2006 年 參加科技研發(fā)、社會實踐等姓名、年級、時間、項目名稱、項目性質(zhì)，12人2003年2月3日內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學生暑期社會實踐團15人2004年2月3日內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學生暑期社會實踐團 15人 2、3人 2005年 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學生暑期社會實踐團 社會實踐 16人 2、3人 2006年 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學生暑期社會實踐團 社會實踐榮獲各類以上獎項校級 名稱 年級 獲獎時間及成績 獲獎單位 16 2004年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高校三等優(yōu)秀學生
7、優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生。自治區(qū)教育廳、團委各年級28人。 2005年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高校三好學生。優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生。自治區(qū)教育廳、團委各年級31人。 2006年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高校三好學生。學生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生。自治區(qū)教育廳、團委各年級34人。 2007 內(nèi)蒙古自治區(qū)。三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生。自治區(qū)教育廳、團委各年級132人。 2004年、2007年 高校三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學 5、教學條件 近 3 年出版教材使用教材比例 90 使用原版教材講授的課程 26 使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的課程比例 30 累計投入的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費近5年該專業(yè)所在學校 本專業(yè)生均教學經(jīng)費5萬元*20
8、2 2005 2006 430元 460元 520元 560元 580元 生均實驗儀器設(shè)備價值*300元 實驗率 30 本專業(yè)應(yīng)開實驗數(shù) 9 實際實驗數(shù) 3基礎(chǔ)課教學實驗室數(shù)量 1 個 通過自治區(qū)資質(zhì)評估的相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地數(shù)量 單位是否同意承擔教學任務(wù)的情況 每次錄取學生人數(shù) 呼和浩特市新城區(qū)扶貧辦有政府管理手續(xù) 10 呼和浩特市新城區(qū)包和哨鎮(zhèn)人民政府有政府管理 30. 注：*教學經(jīng)費指專業(yè)業(yè)務(wù)費、教學差旅費、教學設(shè)備維護費、教學設(shè)備購置費、圖書館資料購置費，以及體育維持費。 *實驗儀器設(shè)備是指單價800元以上的儀器設(shè)備。 6.教學效果與社會評價。近三年來，學生累計獲得英語四級考試成績。
9、通過率：50分。近三年學生英語六級累計通過率。 10、專科近2年學生英語應(yīng)用能力累計通過率：90分。近3年（專科近2年）學生各語言、各級別計算機等級考試通過率。計算機國家二級通過率 60 近5年本專業(yè)招生人數(shù) 2 2 近5年平均新生首選申請率 60 畢業(yè)生情況 2 2006 全國本專業(yè)本科學歷情況近四年學位畢業(yè)率：999,999 近四年本專業(yè)學生考研錄取率：121,015 近四年本專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率：949,693 七、專業(yè)相關(guān)現(xiàn)狀及分析1、專業(yè)的歷史沿革、現(xiàn)有特色及優(yōu)勢：本專業(yè)為內(nèi)蒙古馬列農(nóng)牧學院首個
10、以1996年教育部設(shè)立的行政管理、文秘輔修專業(yè)為基礎(chǔ)，經(jīng)過資源整合，于1999年經(jīng)教育部批準正式設(shè)立本科專業(yè)，并于2000年開始招生。這是我校第一個文科專業(yè)。這也是我區(qū)第一個行政管理專業(yè)。 2001年開始招收蒙古語文授課本科生，使該專業(yè)成為我國唯一以少數(shù)民族語言文字授課的行政管理專業(yè)。本專業(yè)設(shè)立之初就確定研究方向為民族區(qū)域自治地方行政管理，以培養(yǎng)充分體現(xiàn)民族地方特色的民族地方政府管理人才為目標。目前的學術(shù)研究成果和學生的工作能力已在地區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。 2.何時確定自治區(qū)級以上教學改革試點專業(yè)或示范專業(yè) 3.對人才需求和培養(yǎng)的社會背景、行業(yè)背景、專業(yè)背景和行業(yè)背景進行研究、論證和專業(yè)背景這個專業(yè)
十一、發(fā)展前景分析 行政管理專業(yè)學生畢業(yè)后可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事行政管理、公共管理、科研管理等工作。具有廣泛的職業(yè)適用性。我國改革開放需要越來越多的行政管理人員，而這一領(lǐng)域缺口較大，因此他們的就業(yè)前景相對樂觀。隨著行政管理體制改革和新技術(shù)應(yīng)用，學生就業(yè)狀況和專業(yè)發(fā)展將迎來新時期。八、專業(yè)建設(shè)、改革和管理現(xiàn)狀、目標、思路和措施 1、專業(yè)建設(shè)的總體目標和目標 思路：本專業(yè)以本科教學為基礎(chǔ)，以民族區(qū)域自治地方政府管理和民族區(qū)域自治地方政府管理為重點，以民族區(qū)域自治地方人力資源為主要研究方向。學科建設(shè)注重民族和地方特色，力爭順利申報行政管理學二級碩士學位授權(quán)。同時兼有教育經(jīng)濟與管理和土地資源管理兩個專業(yè)。
12.申請公共管理一級學科碩士學位授權(quán)點。在此基礎(chǔ)上，申請公共管理碩士（MPA）授權(quán)點，成立我校公共管理學院。 （二）現(xiàn)有人才培養(yǎng)計劃的實施情況和效果，以及進一步修改和調(diào)整的計劃和原因。本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)計劃根據(jù)學校統(tǒng)一部署進行修訂，反映行政管理專業(yè)最新學科動態(tài)和專業(yè)需求，以及對人才的影響。培訓和學生就業(yè)針對性強。在此基礎(chǔ)上，隨著學科的發(fā)展進一步修訂。 3、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標、思路和措施。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，其中高級職稱3人。具有中級職稱6人，初級職稱2人。碩士6人，在讀博士1人，在讀碩士4人。現(xiàn)有師資力量基本滿足專業(yè)教學需要。為進一步加強專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)實力，需要引進和培養(yǎng)高學歷人才，鼓勵青年教師
13.提高學歷。 （四）專項資金投資情況和計劃（包括近4年和未來3年專項資金計劃年份、建設(shè)項目和資金數(shù)額）。近4年本專業(yè)經(jīng)費投入主要用于補充圖書資料。總投資4萬元，未來主要投入實驗室建設(shè)。擬建設(shè)電子政務(wù)實驗室，投資80萬元。五、教學內(nèi)容和課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路和措施 （一）課程設(shè)置要求 體現(xiàn)“通才”教育理念。行政管理專業(yè)的課程設(shè)置不能太窄，不能僅限于基本專業(yè)原理的教學。相反，必須在通識課程上下功夫，構(gòu)建適應(yīng)社會需求的課程體系。根據(jù)我校具體情況，整合了行政管理專業(yè)、社會工作專業(yè)、法學專業(yè)一、二年級的基礎(chǔ)課程。目的是注重學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，強調(diào)學生
14、知識結(jié)構(gòu)的廣度能夠適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，也有利于擴大學生的就業(yè)機會。 （二）課程設(shè)置必須適應(yīng)我國社會變革的要求。我國正處于社會發(fā)展大變革時期。社會結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，科學技術(shù)日新月異。因此，其課程設(shè)置應(yīng)以政府職能轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕耍?wù)經(jīng)濟和地方公共事務(wù)管理的發(fā)展趨勢，開設(shè)電子政務(wù)課程。 （三）課程設(shè)置要突出優(yōu)勢和特色。以民族區(qū)域自治地方政府行政管理和民族區(qū)域自治地方人力資源管理為專業(yè)建設(shè)方向內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學專業(yè)，突出民族特色和地方優(yōu)勢。因此，在課程設(shè)置方面，必須突破規(guī)劃體系下統(tǒng)一的課程設(shè)計思路。除按照專業(yè)性質(zhì)和學科發(fā)展規(guī)律要求設(shè)置課程外，還應(yīng)設(shè)置多元化課程，突出自身優(yōu)勢課程，凸顯自身辦學優(yōu)勢。很好適應(yīng)社會發(fā)展多元化需求趨勢
15、（四）合理配置師資隊伍，采取特色教學方法。師資隊伍建設(shè)是學科建設(shè)的關(guān)鍵。沒有好的師資隊伍，學科建設(shè)就無從談起。行政管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)可采取“全日制與兼職相結(jié)合”的方式。行政管理專業(yè)專任教師大多沒有實踐經(jīng)驗，對行政管理實際工作了解不深。因此，理論研究和教學很難取得突破。為此貝語網(wǎng)校，我們可以聘請政府官員和公共部門負責人作為兼職教師。同時，根據(jù)需要還可以選派部分專任教師到政府部門進行培訓。在教學方法上，應(yīng)以課堂教學為主，實踐教學為輔。要求學生運用管理學基礎(chǔ)理論知識進行多角度分析。他們不需要有具體的結(jié)論。只需遵循行政管理的基本程序和基本原則即可。用原則看問題；力求徹底分析問題；采用情景模擬的方法設(shè)計一些行政管理
16、讓學生在管理過程中遇到的情況中扮演具體角色，按照行政管理活動的程序和原則處理問題。 （五）積極尋求與地方政府合作內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學專業(yè)，加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重綜合能力培養(yǎng)。理論聯(lián)系實際是行政管理專業(yè)教學的主要思想。我們與地方政府合作共建實驗實踐基地。本專業(yè)與呼和浩特市新城區(qū)簽訂共建實習基地2個協(xié)議。這不僅可以保證學生在短時間內(nèi)接受大量的理論，而且可以快速地將所學的理論運用到實踐中，大大提高學生的實踐能力。六、教材建設(shè)和教學設(shè)施建設(shè)（包括實驗、實習、實訓基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標、思路和措施 （一）教材的使用和建設(shè)教材方面，本專業(yè)我們主要采用國內(nèi)標準的優(yōu)秀教材。在教材建設(shè)方面，在使用其他教材的同時，我們積極參與
17.并編寫了自己的教材。目前已主編全區(qū)蒙古語專業(yè)教材4本，校內(nèi)教材1本。 (2)利用擴展材料促進學生自主學習。一是充分利用圖書館資料和院校資料。二是購買各種版本的課程教學教材，供教師參考使用；三是利用互聯(lián)網(wǎng)收集摘錄的學習材料和案例，裝訂成冊，作為擴展學習材料，促進學生自主學習。 （三）配套實驗室建設(shè)學院建成后，已擁有可容納30人同時上機的實驗室，配備了一批教學實驗所需的軟件，并配備了全日制實驗室老師們。除上課時間外，實驗室全天向?qū)W生開放。但實驗室無法滿足學生課程實驗的需要，迫切需要進一步投入電子政務(wù)實驗室建設(shè)。 （四）實踐教學環(huán)境 擁有呼和浩特市包河鎮(zhèn)政府、呼和浩特市新城區(qū)扶貧辦兩個實踐教學基地
18. 接地。 7、教學管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施。經(jīng)過近8年的建設(shè)，在理順學院教研室關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確了學院兩級教研室分工負責的管理體系。管理體制由學院指導(dǎo)，教研室負責操作。實施。完善各項教學管理規(guī)章制度，保證教學管理工作規(guī)范化。學院還建立了教學質(zhì)量評價體系，對教師的教學質(zhì)量進行評價。通過發(fā)動學生定量評價教師的教學質(zhì)量、教學態(tài)度、教學方法和教學效果。評價顯示，90%的教師被學生評價為講課生動、教學效果優(yōu)良。今后，我們將按照學校的統(tǒng)一部署加強專業(yè)教學管理，確保行政管理專業(yè)教學和科研的順利開展。 8、實施施工計劃的時間安排。 2007年，學校成功申報校級品牌專業(yè)，沖擊自治區(qū)品牌專業(yè)。到2010年，建成自治區(qū)品牌專業(yè)。九、評審意見 學院評審及推薦意見 行政管理專業(yè)是我校第一個文科專業(yè)。這也是我區(qū)第一個、全國唯一一個用小語種授課的行政管理專業(yè)。自1999年建校以來，共培養(yǎng)畢業(yè)生283名，為各行各業(yè)培養(yǎng)合格的管理人才。在專業(yè)建設(shè)方面，始終突出民族區(qū)域自治地方行政管理專業(yè)方向和地方特色，取得了一定成績，在國內(nèi)民族地方行政管理領(lǐng)域具有一定聲譽。經(jīng)學院審核，決定推薦該專業(yè)為校級品牌專業(yè)建設(shè)項目。人文社會科學學院（學院蓋章） 教務(wù)處2007年6月22日審核意見（蓋章） 年、月、日