更新時(shí)間:2022-04-17 18:22:24作者:佚名
【摘要】:高考一直是受我國社會(huì)關(guān)注度最高的選拔性考試,隨著新課改的深入推進(jìn),高考對(duì)學(xué)生能力的考查提出了更高的要求。地理作為一門偏理科的文科課程,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中既要求他們記憶大量的知識(shí)點(diǎn),又要求他們具有理科較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力。近年地理高考試題出現(xiàn)新的趨勢(shì),體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)考查的試題越來越多。與以往的試題相比,這些體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題出現(xiàn)新的特點(diǎn),因此對(duì)這些有著新特點(diǎn)的地理高考試題的研究就顯得非常迫切和必要。本文以2012-2016年全國卷高考地理試題為研究對(duì)象高考試題分析,采用文獻(xiàn)研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比分析法等研究方法,基于地理核心素養(yǎng)對(duì)2012-2016年全國卷13套地理高考試題進(jìn)行分析,從地理高考試題的命題思路、試題特點(diǎn)著手,分析體現(xiàn)的地理核心素養(yǎng)之人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力的典型試題,為一線教師把握考試的熱點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)提出有針對(duì)性的教學(xué)策略。研究結(jié)果表明高考試題分析,2012-2016年地理高考試題中體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題所占的總分值逐年增加,但不同年份、不同試卷表現(xiàn)的趨勢(shì)不一樣,其中2016地理高考全國卷中體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題所占總分值最高,且2016年新課標(biāo)1卷中體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題所占分值最高,2012年、2013年、2014年全國卷大綱卷中體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題分值較少,新課標(biāo)卷中體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的試題分值較高。針對(duì)高考現(xiàn)狀,本文認(rèn)為對(duì)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)從四方面著手:第一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)對(duì)人地觀念學(xué)習(xí)的興趣;提出假設(shè),鼓勵(lì)對(duì)人地觀念的深度思考;組織實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。第二,加強(qiáng)尺度教學(xué),培養(yǎng)時(shí)空思維;重視整體教學(xué),培養(yǎng)整體性觀念;聯(lián)系其他學(xué)科,培養(yǎng)綜合性思維。第三,加強(qiáng)空間定位訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)知;引導(dǎo)區(qū)域?qū)Ρ?培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域辨別能力;闡釋區(qū)域特征,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)決策。第四,構(gòu)建開放式的地理課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣;組織地理實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生動(dòng)手能力;建立評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐訴求。
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