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“北京卷大作文題中的議論文，‘每一顆都有自己的功用’，命題素材北斗衛星導航系統取自當下最新科技發展，并由此引發考生對社會、人生等諸多方面思考。”北京師范大學第二附屬中學特級教師何杰分析。

據介紹，數學試題也發揮學科特色，將“戰疫”入題。如新高考Ⅰ卷（供山東省使用）第六題，基于新冠肺炎疫情初始階段累計感染病例數的數學模型的研究成果，考查相關數學知識和從資料中提取信息的能力，突出數學的應用。

全國Ⅲ卷文、理科第四題以新冠肺炎疫情傳播的動態研究為背景，選擇適合學生知識水平的數學模型作為試題命制的基礎，考查學生對指數函數知識的掌握，以及使用數學模型解決實際問題的能力。

新高考Ⅱ卷（供海南省使用）第九題以各地有序推動復工復產為背景，取材于某地的復工復產指數數據，考查學生解讀統計圖以及提取信息的能力。

科學考查，突出知識運用能力

“今年很多題目帶有綜合性，考生可以從不同角度思考和做答，較好體現邏輯思維能力與綜合素養。”王寧談道。

在考查閱讀理解、信息整理能力方面，語文試題重視對“讀什么、如何讀”的引導。

如全國Ⅰ卷實用類閱讀聚焦“新基建”石室金匱2022高考專家聯測卷二試卷，引導學生從多個文本中全面獲取這項政策的出臺背景、基本內涵、發展前景等相關信息，試題適應信息時代特點，加大了對信息整理能力的考查力度。

再如，全國Ⅲ卷作文題“如何為自己畫好像”，引導學生體會理論思辨與現實實踐的辯證統一。上海卷作文題“轉折”，引導學生思考人在轉折中發揮的重要作用，考查思維品質和能力。

記者了解到，數學試題也在數學應用、數學探究等方面突出體現了對理性思維和關鍵能力的考查。

數學全國Ⅲ卷文、理科第十八題，給出了某市100天中每天的空氣質量等級和當天到某公園鍛煉人次的數據表，重點考查學生對概率統計基本思想、基本統計模型的理解和運用。

“試題強化了對學習能力、邏輯思維能力的考察，要求學生在面對各種復雜問題時，運用已有知識進行審慎思考、分析推理。”陳志文分析。

守正創新，確保改革穩步推進

“高考試題既要服務大學選材，又要對基礎教育起到引領作用。”高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學教授謝維和談道。增強試題與高中新課程改革的協同性，是語文考試內容改革的必然要求，也是高考助力新時代育人方式改革的有力舉措。

比如，語文新高考Ⅱ卷作文題，設計了寫一篇主持詞的語文實踐活動，對接課標中“當代文化參與”學習任務群；語言文字運用題對接“語言積累、梳理與探究”學習任務群，引導學生觀察具體語言現象，從中發現問題并體會語言文字運用規律，在真實的語言運用情境中考查學生的必備知識和語言表達、應用寫作等關鍵能力，從而使教考銜接。