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老師是學(xué)生人生中最閃亮的星星，引導(dǎo)學(xué)生走向他們想要走的方向。

教師用知識(shí)充實(shí)學(xué)生的心靈，用行動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，用寬容和鼓勵(lì)陪伴學(xué)生走過迷茫，幫助學(xué)生插上翅膀卻忘記自己，用自己的言行乃至人生書寫教師的責(zé)任。 。 和責(zé)任。 （引自人民日?qǐng)?bào)公眾號(hào)文章）

從近年來的消息來看，越來越多的名牌大學(xué)高水平畢業(yè)生將目光轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育，選擇投身中等教育。 在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，小編搜集了一些材料，來談?wù)勏嚓P(guān)情況。

時(shí)代真的變了。 教師不再是貧困的代名詞。

曾幾何時(shí)，師范學(xué)校只是貧困家庭學(xué)生的第一選擇。

首先，師范院校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較低，甚至免費(fèi)，并且有各種補(bǔ)貼。 這樣的條件可以保證他們能夠順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

二是師范院校畢業(yè)生就業(yè)容易，不存在失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

然而，師范院校在高考招生中卻無法吸引足夠的優(yōu)秀畢業(yè)生。 即便是北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等下屬師范院校，其高考錄取分?jǐn)?shù)線也無法與清北相比，甚至無法與清北相比。 C9中其他幾所大學(xué)的分?jǐn)?shù)差距也不小。

然而，近年來，越來越多的名牌非師范院校的高學(xué)歷畢業(yè)生選擇投身基礎(chǔ)教育。 時(shí)代真的變了。

曾幾何時(shí)，教師和貧困是等同的。 如果你選擇了老師，你就選擇了貧窮。

然而，師范學(xué)校在這十年間無疑發(fā)生了翻天覆地的變化。 父母對(duì)孩子教育的投資僅次于房地產(chǎn)。 有時(shí)候投資房產(chǎn)的目的也是為了孩子的教育。 學(xué)區(qū)房是一個(gè)神奇的存在。 只有上好的小學(xué)，才有高概率上學(xué)。 晉升相應(yīng)重點(diǎn)初中。

投身基礎(chǔ)教育，最重要的一定是教書育人的支持。 此外，立足現(xiàn)實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)也具有獨(dú)特的吸引力。

重點(diǎn)學(xué)校教師優(yōu)勢(shì)：福利待遇好、社會(huì)地位高、人脈資源廣； 孩子接受名校教育方便，省去了學(xué)區(qū)的麻煩，意味著在一二線城市節(jié)省了數(shù)百萬的經(jīng)濟(jì)投資； 每年有近三年的寒暑假帶薪休假。

師在交友市場(chǎng)走紅，是被譽(yù)為“師、醫(yī)、功”的三劍客之首。

案例一

1、招聘部分知名中學(xué)畢業(yè)生的公告。

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)2017年招聘畢業(yè)生公告

天津南開中學(xué)2015年擬聘人員名單

2、放棄重點(diǎn)大學(xué)教職，到重點(diǎn)中學(xué)任教。

卓俊橋在化學(xué)競(jìng)賽中被推薦。 他擁有北京大學(xué)化學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。 他放棄了985大學(xué)西北工業(yè)大學(xué)副教授的教職，到重慶南開中學(xué)當(dāng)化學(xué)老師。 他說：

我喜歡化學(xué)。 在這些孩子身上，我可以看到自己最初的影子，他們的成就讓我更有成就感。

我喜歡教學(xué)，尤其是講臺(tái)上的一線教學(xué)。 與學(xué)生分享自己的看法，然后大家一起討論、共同成長(zhǎng)，是一件快樂的事情。

阮文杰于2000年至2004年在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲得本科學(xué)位，并在德國(guó)馬克斯普朗克國(guó)際問題研究所和德國(guó)慕尼黑大學(xué)獲得生物學(xué)博士學(xué)位。 2011年至2016年在復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院任教。 在大學(xué)工作了5年后，他重拾了最初的夢(mèng)想，走上了復(fù)旦附中的舞臺(tái)。 （與中國(guó)人民大學(xué)附中蘇浩然大學(xué)同學(xué)）。

蘇浩然，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科，博士。 中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所藥理學(xué)博士，納米材料與藥物專家，曾留學(xué)美國(guó)密歇根大學(xué)。 曾任中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所碩士生導(dǎo)師，后調(diào)入中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)。

楊勇是合肥一中數(shù)學(xué)金牌教練。 擁有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)學(xué)士學(xué)位（數(shù)學(xué)競(jìng)賽推薦）和博士學(xué)位。 來自中國(guó)科學(xué)院。 曾任合肥某知名大學(xué)副教授。 他對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛是他轉(zhuǎn)變的直接原因。 2006年起，受邀成為合肥市一中奧數(shù)兼職教練。

教學(xué)之余，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)更多的才華、探索特長(zhǎng)，享受與學(xué)生一起成長(zhǎng)的成就感。 與優(yōu)秀學(xué)生思想碰撞的過程也讓你找到更多的樂趣，而這種快樂是你當(dāng)大學(xué)老師時(shí)無法獲得的。 。

3、國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的博士或海歸放棄大學(xué)任教機(jī)會(huì)去重點(diǎn)中學(xué)任教，似乎并不是什么新鮮事。

人大附中2016年招聘公告

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)其他著名學(xué)生、教師：

莊力，1998年至2002年獲得清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位，2002年獲得清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位。 2002年至2007年在清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲博士學(xué)位。

周隆平，2000年至2004年在北京大學(xué)化學(xué)系獲得本科學(xué)位，2004年至2010年在北京大學(xué)化學(xué)系獲得博士學(xué)位，2007年至2008年在加州大學(xué)洛杉磯分校聯(lián)合培養(yǎng)博士項(xiàng)目（國(guó)家留學(xué)基金委資助）。

張帥于2003年至2007年于清華大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)班獲學(xué)士學(xué)位（推薦），于2007年至2009年于清華大學(xué)哲學(xué)系獲倫理學(xué)與政治哲學(xué)碩士學(xué)位。

李秋生，1994年至1997年中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生（全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)，進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)），1997年至2001年獲得北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位（推薦）。

北大數(shù)學(xué)系畢業(yè)的唐小苗（推薦，全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省賽一等獎(jiǎng)，大四被勸退），因沉迷數(shù)學(xué)沒有畢業(yè)電腦游戲，成了一個(gè)沒有文憑、沒有家庭、沒有工作的人。 “三無”人員。

當(dāng)朋友把他介紹給校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)看到了他的潛力，將他招入人民大學(xué)附屬中學(xué)。 這個(gè)曾經(jīng)沒有人生目標(biāo)的年輕人不僅找到了自己熱愛的事業(yè)，也找到了幸福的個(gè)人生活。 他在北京娶妻生子。 目前是北京奧運(yùn)會(huì)十大名師之一，培養(yǎng)出多名金牌學(xué)生。

案例2

北京第一學(xué)校

劉佐良，2000年至2004年在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（推薦）獲得學(xué)士學(xué)位，2004年在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（推薦）獲得博士學(xué)位。 2004年至2010年于中國(guó)科學(xué)院物理化學(xué)專業(yè)獲博士學(xué)位。化學(xué)競(jìng)賽（決賽）一等獎(jiǎng)，河北省物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 北京十一校科學(xué)館館長(zhǎng)，分管學(xué)校高端實(shí)驗(yàn)室。 部分學(xué)生的研究成果還發(fā)表在國(guó)外學(xué)術(shù)期刊上，擁有高端實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在自主大學(xué)錄取中往往具有優(yōu)勢(shì)。 學(xué)校有3名中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生任教。

蘭玉如，2002年至2006年在北京大學(xué)化學(xué)專業(yè)獲得本科學(xué)位，2006年至2011年在北京大學(xué)物理化學(xué)專業(yè)獲得博士學(xué)位。

賈香雪，1999年至2003年畢業(yè)于清華大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，2003年至2008年在中國(guó)科學(xué)院軟件研究所計(jì)算機(jī)軟件與理論專業(yè)碩士、博士學(xué)位。

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

戴仲源，2002年至2006年在北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院本科生（數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，推薦），2006年至2010年在北京大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)系研究生。

蔡?hào)|山于2005年至2009年在清華大學(xué)工程物理系本科學(xué)習(xí)，2009年至2012年在清華大學(xué)工程物理系研究生學(xué)習(xí)。

吳晨程，2005年至2009年北京大學(xué)物理學(xué)學(xué)士（數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，推薦）。

唐晨毅于2000年至2004年在上海交通大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，于2004年至2009年在上海交通大學(xué)獲得凝聚態(tài)物理博士學(xué)位。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)

陳淑妮，1996年-2003年，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院學(xué)士、碩士學(xué)位。

胡曉群，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院本科生，2004-2008。

張建國(guó)，1997-2001年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院本科生。

于北淵2003年至2007年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)漢語言文學(xué)系，2008年至2010年獲得法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)和意大利博洛尼亞大學(xué)歐洲文學(xué)與文化雙碩士學(xué)位。

吳學(xué)良，博士中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人。

合肥市第一中學(xué)

李金凱擁有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)士學(xué)位和香港科技大學(xué)碩士學(xué)位。

陳嘉敏，中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育研究所博士。 在中科院遺傳與發(fā)育研究所畢業(yè)之前，他就已經(jīng)獲得了大學(xué)的工作機(jī)會(huì)，但幾經(jīng)考慮，他仍然選擇在合肥市一中當(dāng)一名普通教師。

陳慧敏，博士來自北京大學(xué)。

除了認(rèn)為合肥一中是一個(gè)很好的平臺(tái)之外，另一個(gè)原因就是考慮到孩子和家庭。 作為一個(gè)母親，博士畢業(yè)后選擇職業(yè)時(shí)，我必須考慮孩子的成長(zhǎng)。 成為一名高中教師在教育和培養(yǎng)孩子方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 這是教學(xué)愛好之外的實(shí)際考慮。

孫中山紀(jì)念中學(xué)

可能是中國(guó)科大校友教學(xué)最多的中學(xué)之一，有5名教師畢業(yè)于中國(guó)科大。

王旭芳，2008年獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)博士學(xué)位。

放棄高薪體面的工程職業(yè)，只為教師情結(jié)

馬冠南，天津市新華中學(xué)物理教師，畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)電磁與微波技術(shù)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。 2008年畢業(yè)于中科院，成為一名高薪、受人尊敬的射頻設(shè)計(jì)工程師。 但內(nèi)心深處北京建筑大學(xué)是985嗎，她總覺得這不是她想要的生活。 她覺得這份工作不能讓她快樂。

2009年，她內(nèi)心的教師情結(jié)依然牽引著她。 經(jīng)過再三考慮，她放棄了高薪工程師的職業(yè)。 一路披荊斬棘，她被天津新華中學(xué)錄用。

雖然當(dāng)老師很累，但我很喜歡……和孩子們?cè)谝黄穑趟麄兾锢碇R(shí)。 做這些事情我一點(diǎn)也不覺得無聊，而且我真的很享受這個(gè)過程。

我去建筑系只是因?yàn)槲业玫搅俗詈玫某煽?jī)，但數(shù)學(xué)才是我的真愛。

在傳統(tǒng)工科學(xué)科發(fā)展前景有限的情況下，越來越多的名校學(xué)生選擇K12教育。 這也是多元化時(shí)代帶來多元化的選擇。

【浣熊老師】2010年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽全省第一，保送清華大學(xué)，高考數(shù)學(xué)滿分，選擇建筑學(xué)，當(dāng)時(shí)是清華大學(xué)排名第一的專業(yè)那時(shí)。 畢業(yè)從事建筑設(shè)計(jì)一年后，他決定轉(zhuǎn)型數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練。 。

設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)問道：“你真打算轉(zhuǎn)行嗎？大學(xué)學(xué)建筑五年的時(shí)間豈不是白白浪費(fèi)了？”

浣熊老師回答：“如果我繼續(xù)搞建筑，那六年的中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽豈不是白費(fèi)了？”

社論

從這些名牌大學(xué)高學(xué)歷畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷中可以看出，他們大多有競(jìng)賽經(jīng)歷北京建筑大學(xué)是985嗎，并且在某一學(xué)科上非常擅長(zhǎng)。 而且，他們都可以在高考時(shí)進(jìn)入名校，然后攻讀碩士、博士，或者出國(guó)留學(xué)。 并不是說他們?nèi)ッＪ菫榱颂岣邔W(xué)歷。 他們的學(xué)習(xí)天賦不同于常人。

也許他們是出于多方面的考慮才選擇投身中學(xué)教育，但最終促使他們下定決心的，是對(duì)教書育人的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。

當(dāng)然，這也是新時(shí)代背景下名校學(xué)生的多元化選擇。 我們希望得到社會(huì)和家庭更多的理解和支持。