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伴隨著冬季凜冽的北風(fēng)、凜冽的寒氣，《考研英語中心詞匯筆記》的復(fù)習(xí)作業(yè)終于結(jié)束了！

我深深地吸了一口氣，看著窗外時不時匆匆走過的三兩個擠在一起的行人，再看看我的家，充滿了溫暖的味道，心里隱隱有一種安全感。 我拉上厚厚的窗簾，坐在椅子上，喝著茶，心里暖暖的，不再去想窗外寒冷的鄉(xiāng)村。 過了一會兒，外面凜冽的北風(fēng)和奮力前行的人們似乎漸漸遠(yuǎn)去了。 本來，兩個國家的分離只是一道簾子和一段短暫的時間。 拉近兩國關(guān)系怎么樣？ 或者改變世界？ 我看著書桌上厚厚的手稿，心里有了一定的答案：是的，我需要的只是一本好書。

研究生入學(xué)考試

如今，我國考研英語考試的題目越來越難，題型更是多種多樣。 說到英語詞匯學(xué)習(xí)，很多正在考研的同學(xué)都感覺如臨大敵，似乎不能太重視。

在考研英語輔導(dǎo)班上，我經(jīng)常看到這樣的情況：上學(xué)的路上，有人拿著一本詞匯書邊走邊看； 上樓梯時，有人拿著一本詞匯書若有所思； 課間休息時，有人拿著一本詞匯書，爭分奪秒。 。

我很佩服學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，但同時我也不禁想：我們這么努力，為什么學(xué)習(xí)有這么多障礙，考試有這么多麻煩？

經(jīng)過分析和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在背單詞時存在以下問題：

在列表的頂部，我只知道一個，但不知道另一個。

當(dāng)我們剛開始學(xué)習(xí)英語時，我們通常只記住一個單詞的一種含義和一種用法，但是研究生英語考試對單詞的每個含義及其各種用法的考察相當(dāng)全面。 但有的考生詞匯記憶還停留在“一詞一義、一詞一用”的階段。 盡管他們的詞匯量很大，但仍然不足以回答問題，被迫做一切事情。

2020年完形填空中，第5題的正確選項issue，常被理解為名詞“問題”，但實際上，作為動詞，它也有“流出”的意思，進而衍生出“釋放、釋放”的意思。 ， 發(fā)布” 。 這些問題顯然是為了測試我們對單詞一詞多義性的理解。

至于多用詞，在這篇文章中，第14問句中出現(xiàn)的“謠言”一詞主要用作名詞，表示“謠言，一般不準(zhǔn)確的信息”，但在這句話中，加了-ed詞尾，表示用作動詞，表示“謠言、傳播”。 可見，如果不了解詞匯的多義性、多用途性，我們在考試中就會遇到很多麻煩。

第二，只知大綱，不知詳情。

由于英語考試的題目大多是選擇題，考生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)“只知大體，不知詳情”的缺點。 “適應(yīng)”、“熟練”、“采用”這些詞在四級考試時應(yīng)該都明白，但一些研究生對此仍然猶豫不決； 提高、上升和出現(xiàn)之間的區(qū)別讓很多人感到困惑；

更有什者，有的考生直接將ignorent（意為“無知”，2018翻譯第47題）理解為“疏忽”，因為動詞ignore的定義過于簡單，讓人斷章取義。 考生的失敗并不一定是因為他們記住的單詞很少，而往往是因為他們不能徹底或準(zhǔn)確地記住它們。

第三，只知道詞義，不知道詞的用法。

詞義是掌握詞匯最基本的要求，對于考研來說僅僅知道詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 你還必須知道這個詞和其他詞（尤其是它的同義詞和同義詞）在用法上的區(qū)別。 在一次寫作課上，我曾經(jīng)看到同學(xué)寫下這樣一句話：“有了自己的車，我們就不用花很多時間等公交車了。”

在這句話中，“成本”一詞應(yīng)替換為“花費”。 錯誤的原因顯然是沒有弄清楚這兩個詞之間的區(qū)別：雖然它們都表示“花費”，但成本經(jīng)常使用某物。 作為主語，而 cost 經(jīng)常使用 sb。 作為主題。 句子中的主語是we，所以用動詞spend。

2018年完形填空題9也是一個典型的例子：context指的是外部的“環(huán)境、周圍的事物”，而mood則是片面的“情緒”。 顯然，人體產(chǎn)生的這種激素會讓人們自身的“心情”變得更好。 不會改變周圍的客觀環(huán)境。 對于單詞的不同用法，學(xué)生只需理解例句并觀察單詞的用法即可。 如果他們只知道單詞的含義，可能很難清楚地區(qū)分并正確使用它。

第四，只知道詞語的意思，但不會使用詞語。

如果說單詞識別和單詞識別是詞匯掌握的初級和中級階段，那么單詞使用就是詞匯掌握的高級階段。 之所以經(jīng)常掛在考生嘴邊的詠嘆調(diào)“考研英語難”，并不是因為它需要特別大的詞匯量，而是因為它需要我們學(xué)習(xí)得更深。

5500左右的詞匯量和托福、GRE相比幾乎相形見絀，但誰敢說考研比托福、GRE簡單呢？ 以翻譯和寫作為例。 翻譯是五個句子，句子中通常沒有生詞。 但考生翻譯的中文往往不合邏輯、含糊不清； 寫作只需要200字，但考生經(jīng)常寫Chinglish（中國式英語）。 ）。

造成這種情況的根本原因是無法掌握詞語的用法。 一句話或一篇文章不是簡單的單詞組合。 它要求詞與詞、句之間能夠連接、連接。 由此可見，記憶單詞固然重要，但掌握單詞的用法更重要。

第五，只能死記硬背，不能正確識別。

學(xué)生們常常遇到這樣的情況：一個字稍有改動，立刻“認(rèn)不出廬山真面目”。 Practice的意思是“實踐”，形容詞practical的意思是“實用的，有用的”augment是什么意思，而副詞practical的意思是“幾乎，幾乎”； stumble明明是“絆倒、跌倒”的意思，怎么stumble Upon就變成了“偶然發(fā)現(xiàn)”“毛布？”語言是約定俗成的，很多時候我們無法正確翻譯成語的意思。比如漢語中用“一塊”這個詞。當(dāng)他們說“非常簡單”時，用“cake”，而英國人在說“一塊蛋糕”時，用“piece of cake”這個詞。在記憶這個詞時，我們要抓住這個特點，把特殊用法和固定部署當(dāng)作僅僅記住基本詞匯和基本用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

最后只能機械地背誦，無法敏感地理解。

字典里的解釋是死的，但語言的使用是活的。 如果只是死記硬背單詞，肯定離考試的要求還很遠(yuǎn)。 2020年完形填空第19題的正確選擇：活動。 大多數(shù)學(xué)生記為“戰(zhàn)爭、運動”，但實際上，根據(jù)上下文，它的意思是“宣傳運動”。 如果只將“運動”二字代入問題中，恐怕很多人都會覺得“食藥總局提倡運動”的說法很奇怪，錯過了正確答案。 鑒于此，我在課堂上常常要提醒學(xué)生：“字典解釋不可靠，上下文很重要”。

研究生入學(xué)考試

為了幫助學(xué)生在短時間內(nèi)徹底端正詞匯學(xué)習(xí)態(tài)度，改進詞匯學(xué)習(xí)方法，從而從根本上解決詞匯學(xué)習(xí)問題，經(jīng)過多年的教育實踐和潛心研究，我終于總結(jié)出一個簡單有效的方法。一套詞匯學(xué)習(xí)方法——“四通回憶法”。 中國人常說“暢通無阻”、“暢通無阻”。 “通”與“大”可以說是互為因果：公規(guī)為善，不義規(guī)則不然； 記住的單詞不能使用，也不能評分。 究其原因，首先是不被理解。 一旦真正理解了，一切問題都會迎刃而解。 那么，詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)做到哪些“四個環(huán)節(jié)”呢？

首先，發(fā)音有一定的規(guī)則，反過來，拼寫也有一定的規(guī)則。 知道單詞的發(fā)音可以在一定程度上幫助記住單詞的拼寫。 機械死記硬背的結(jié)果往往得不償失。 其次，注意單詞的發(fā)音有助于提高聽力和口語。 很多人都有這樣的經(jīng)歷：一個詞聽了十遍還模模糊糊，看到寫下來的詞就恍然大悟； 他們清楚地記住了很多單詞，但當(dāng)他們張嘴說話時，卻發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音不清楚。 這種反應(yīng)慢的反應(yīng)其實都是不注意單詞發(fā)音而形成的。 此外，有些單詞有多種讀音，不同的讀音和不同的含義。 例如，suspect是動詞，發(fā)音為/s spekt/，意思是“可疑”； 當(dāng)發(fā)音為/s spekt/時，它是一個名詞，意思是“懷疑”augment是什么意思，顯然無法理解這些差異。 最后，了解單詞的發(fā)音可以大大增加興趣，增強自信心。 很難想象一個能夠輕松發(fā)音的人會對英語不感興趣，對自己沒有信心。 因此，我們都認(rèn)為，背單詞的第一步是理清單詞的發(fā)音。 我們不僅要檢查詞匯是否有音標(biāo)，還要努力練習(xí)每個單詞的發(fā)音。

同詞的意義是指達(dá)到“一字多義”，而不是停留在“一字一義”。 有些詞的幾個意思比較接近。 例如，推遲的意思是隨時“推遲、推遲”。 通過查看上下文您可以看到差異。 對于這種詞，我們只記住主要意思或者中心意思，暫時使用就足夠了。 。

但對于表示“變化無常”的詞，例如“survival”通常意味著“生存”，而“她比她的丈夫多活了三年”。 生存的意思是“活得比……更長”，在這種情況下我們應(yīng)該小心。 遠(yuǎn)離主旨的意義更需要把握。 例如，creation不僅有“設(shè)立”的意思，也有“組織”的意思。 在以上三種情況中，我們應(yīng)該分清輕重緩急，找出重點，這樣才能從真正的含義中把握詞語的意思，否則就會一知半解、不清楚。

詞不是孤立的，必須與其他詞有一定的聯(lián)系，如同義聯(lián)系、反義聯(lián)系、派生聯(lián)系等。 了解更多這些聯(lián)系就意味著加深你對這個詞的理解和掌握，所以花一些時間在上面不僅是值得的，而且會收到事半功倍的效果。

例如，augment和increase是同義詞，inferior和superior是反義詞，defy源自defiance和defiant。 記住這些聯(lián)系比機械地記住這些單詞更有用、更容易。 因此，動詞連接是掌握詞匯不可缺少的輔助方法。

顧名思義，通用詞的使用就是了解如何使用詞，比如這個詞常用與哪些詞連用（如use one's head、head a delegate），有什么樣的固定表達(dá)方式（如如head for、keep one's head、loss one's head）以及詳細(xì)中文意思（見書中翻譯）等。

這顯然是詞匯學(xué)習(xí)的最高境界。 有時，為了一次性掌握考研英語所需的5500個左右單詞，學(xué)生往往會匆忙背考研英語大綱詞匯表中的單詞。 這看似見效快，實際上卻是在欺騙別人。 ，不知道這些單詞如何發(fā)音是一個很大的損失（如前所述），不知道如何使用這些單詞更是危險。 這就是為什么我們背了很多單詞但考試成績卻沒有提高的根本原因。 原因。 我們必須做出巨大努力來改變這種狀況。

以理論為依托，以詞匯為中心英語作文，以扎實為基礎(chǔ)，以通俗為目的。

以上建議是給我們的，希望廣大考生能夠從以往記憶詞匯時混亂無序的世界中找到出路，進而攻克考研英語詞匯難關(guān)，順利進行。到達(dá)成功的彼岸。

研究生入學(xué)考試

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