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1、招標(biāo)控價(jià)模式下建設(shè)工程招標(biāo)報(bào)價(jià)規(guī)則研究

二、建設(shè)工程招標(biāo)過(guò)程中串標(biāo)現(xiàn)象的探討

3、地方政府公共建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)管現(xiàn)狀及問(wèn)題研究

4、基于并行工程的建設(shè)項(xiàng)目管理模式研究

5、建設(shè)工程合同糾紛案件審理實(shí)踐研究

六、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先支付問(wèn)題研究

7.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度管理研究

8、建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理及對(duì)策研究

9、場(chǎng)地建設(shè)項(xiàng)目地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究

10、建設(shè)工程價(jià)款優(yōu)先支付問(wèn)題研究

11、建設(shè)工程造價(jià)信息管理系統(tǒng)集成研究

12、建筑工程施工進(jìn)度BIM預(yù)測(cè)方法研究

13.政府對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理研究

14.建設(shè)工程承包商索賠研究

15.建設(shè)工程招標(biāo)社會(huì)成本研究

16.建設(shè)項(xiàng)目全生命周期信息管理（BLM）理論與實(shí)施方法研究

17、建設(shè)工程總承包風(fēng)險(xiǎn)管理研究

18.建設(shè)工程合同效率研究

19、建設(shè)工程合同信用體系及制度建設(shè)

20.建設(shè)項(xiàng)目管理模式比較分析與研究

21、關(guān)于路基工程合同管理變更的處理

22.淺談房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量管理

23、關(guān)于工程造價(jià)審核

24.關(guān)于施工階段的質(zhì)量管理

25、關(guān)于當(dāng)前建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

26、實(shí)施多項(xiàng)目協(xié)同管理的探討

27、目錄定價(jià)模式下工程造價(jià)控制的影響

28、淺談工程招標(biāo)報(bào)價(jià)底標(biāo)的編制

29、工程造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防范探討

30.關(guān)于合理確定建設(shè)工程造價(jià)

31、建設(shè)工程質(zhì)量管理問(wèn)題及對(duì)策研究

32.淺談建筑工程質(zhì)量目標(biāo)管理

33.淺談建設(shè)單位的工程造價(jià)管理

34、工程建設(shè)過(guò)程中的工程分包管理

35、淺談工程質(zhì)量失控的原因及質(zhì)量控制管理

三十六、工程質(zhì)量保證體系存在的問(wèn)題及對(duì)策

37.淺談建筑給排水施工安全和質(zhì)量管理問(wèn)題

38.關(guān)于工程建設(shè)中綜合災(zāi)害防治

39.工程項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方法探討

40. 建筑工程的施工索賠和技術(shù)

41、工程竣工決算延誤原因分析及對(duì)策

42.關(guān)于住宅小區(qū)工程監(jiān)理

43.淺談建筑施工企業(yè)人力資源管理

44.關(guān)于施工過(guò)程合同管理

45.工程項(xiàng)目代理管理模式探討

46.淺談監(jiān)理在工程造價(jià)管理中的作用

47、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整考驗(yàn)政府治理能力

48.房地產(chǎn)交易中的“檸檬市場(chǎng)”分析

49.基于金融創(chuàng)新的廉租住房融資方式研究

50.關(guān)于“小產(chǎn)權(quán)房”法律問(wèn)題的思考

51、小產(chǎn)權(quán)房的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策

52.政府在城市低收入群體住房供應(yīng)中的作用

53、投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量模式影響因素分析

54、淺談建設(shè)工程合同管理

55、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)在小城鎮(zhèn)建設(shè)中的作用及應(yīng)注意的問(wèn)題

56.工程索賠方法探討

57.工程索賠中的問(wèn)題及對(duì)策

58.關(guān)于社會(huì)保障性小型住房建設(shè)

59、房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷(xiāo)的博弈理念

60.關(guān)于建立保障性住房運(yùn)行機(jī)制的探討

61.產(chǎn)權(quán)理論視角下的小產(chǎn)權(quán)房問(wèn)題研究

62、我國(guó)當(dāng)前商品住宅價(jià)格過(guò)高的原因分析

63.試述建立合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格體系的對(duì)策

64.關(guān)于建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)制度

65、關(guān)于完善我國(guó)工程招標(biāo)投標(biāo)制度

66.淺談工程招標(biāo)的優(yōu)化方法

67.淺議建設(shè)項(xiàng)目投資控制方法

68.淺議建筑施工企業(yè)安全控制管理

69.工程項(xiàng)目施工招投標(biāo)管理研究

70.工程項(xiàng)目施工合同管理研究

71.工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)合同管理研究

72. 工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量管理研究與控制

73.工程項(xiàng)目施工時(shí)間管理研究與控制

74.工程項(xiàng)目建設(shè)成本管理研究與控制

75.工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)管理研究

76.工程項(xiàng)目施工安全管理研究

77.工程項(xiàng)目施工索賠管理研究

78.工程項(xiàng)目施工監(jiān)理研究

79.工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制

80.工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)度控制

81.工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)成本控制

82、工程概算與工程量清單報(bào)價(jià)對(duì)比分析

83.工程項(xiàng)目建設(shè)企業(yè)預(yù)算管理研究

84、工程建設(shè)管理組織模式選擇比較分析

85. 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目全過(guò)程管理研究

86.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的時(shí)間控制

87.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成本控制

88.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量控制

89.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目決策管理研究

90.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃研究

91、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目市場(chǎng)初步分析

92.房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估方法比較分析

93.房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估市場(chǎng)化研究

94.物業(yè)管理市場(chǎng)培育研究

95、物業(yè)管理費(fèi)用核算研究

96.物業(yè)管理公司服務(wù)質(zhì)量分析

97.物業(yè)管理從業(yè)人員素質(zhì)研究

98.金融危機(jī)下房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

99.金融危機(jī)下房地產(chǎn)市場(chǎng)培育研究

100.金融危機(jī)下的房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃研究

101.建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的理論分析與實(shí)踐

102、代理項(xiàng)目管理方法在我國(guó)建筑工程領(lǐng)域的推廣應(yīng)用研究

103.建設(shè)工程招標(biāo)決策及對(duì)策分析

104、項(xiàng)目管理成熟度模型在我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用研究

105. 基于CIC的軌道交通建設(shè)項(xiàng)目一體化管理研究

106.建設(shè)工程合同管理若干問(wèn)題研究

107. 基于BIM的建設(shè)項(xiàng)目全生命周期項(xiàng)目管理研究

108.沉陽(yáng)化工建設(shè)工程公司戰(zhàn)略成本管理研究

109. 建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)審方法及其應(yīng)用研究

110. 建設(shè)工程成本控制研究與應(yīng)用

111. 建設(shè)項(xiàng)目群管理研究

112、業(yè)主建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目管理成熟度概念模型及其評(píng)價(jià)方法

113.建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究

114.建設(shè)工程招標(biāo)過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策

115. 建設(shè)工程招標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化研究

116.某招標(biāo)公司建設(shè)工程招標(biāo)現(xiàn)狀及規(guī)范化研究

117.我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

118. 建設(shè)項(xiàng)目綜合信息管理理論與方法研究

119.現(xiàn)階段我國(guó)建設(shè)工程招標(biāo)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

120. 建設(shè)工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)方法應(yīng)用研究

建筑工程專(zhuān)業(yè)論文2

摘要：針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，指出畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。 建議建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)，組織導(dǎo)師分組，規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容，科學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)結(jié)果，在公答辯、二答辯等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：建筑工程； 披露； 畢業(yè)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用”。 高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高水平的人才，也需要?jiǎng)?chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為了實(shí)現(xiàn)上述要求和目標(biāo)，高等教育工作者必須不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、使用新教材、改革教學(xué)方法。 由于建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事施工、管理和設(shè)計(jì)工作，需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的過(guò)程，需要對(duì)所學(xué)課程有全面的了解。 這是學(xué)生上崗前的最后一次教學(xué)。 這也是學(xué)生在學(xué)校完成的最后一項(xiàng)主要作業(yè)。 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的力學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，能夠閱讀施工圖紙，解決施工中存在的問(wèn)題，達(dá)到工程師的基本素質(zhì)。 因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程顯得更為重要。 如何保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要問(wèn)題[1-7]。 針對(duì)貴州大學(xué)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者介紹了存在的諸多問(wèn)題并給出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

(1) 題目難度不同

畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類(lèi)型較多，如多層教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)、小型高層酒店設(shè)計(jì)、高層商住樓設(shè)計(jì)、輕鋼及重型鋼結(jié)構(gòu)廠(chǎng)房設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)等。建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)比較熟悉，對(duì)其他結(jié)構(gòu)不太熟悉。 導(dǎo)致選題時(shí)，有的導(dǎo)師學(xué)生較多，而預(yù)算導(dǎo)師學(xué)生不足。 在高層商住建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了使計(jì)算結(jié)果滿(mǎn)足相關(guān)規(guī)范指標(biāo)的要求，必須投入大量的時(shí)間來(lái)調(diào)整模型，并且后期施工圖的繪制工作量更大與框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)相比，時(shí)間非常緊張。 基本上沒(méi)有手算的內(nèi)容。 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到的軟件有PKPM、天正等，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，概念設(shè)計(jì)不清晰，不熟悉相關(guān)規(guī)范，無(wú)法準(zhǔn)確判斷和掌握計(jì)算機(jī)計(jì)算結(jié)果。 他們往往不知道計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題的原因，更不知道如何解決問(wèn)題。 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)指導(dǎo)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要依靠計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)來(lái)完成，而且非常重視理論修養(yǎng)。 為了加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，將PKPM軟件的計(jì)算結(jié)果與手工計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，分析誤差原因。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有的導(dǎo)師要求手工計(jì)算一個(gè)框架，有的導(dǎo)師則不需要，導(dǎo)致難度不同。

（二）導(dǎo)師輔導(dǎo)時(shí)間不足

大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師還承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)、行政職責(zé)、科研任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、施工管理等。隨著近年來(lái)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增加。 貴州大學(xué)受人員配備和地理位置的限制。 師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，導(dǎo)致師資嚴(yán)重短缺。 每個(gè)導(dǎo)師要指導(dǎo)12名畢業(yè)生，工作量很大。 一般導(dǎo)師每周輔導(dǎo)兩次，每次2小時(shí)，但個(gè)別導(dǎo)師每周輔導(dǎo)一次。 輔導(dǎo)一次，僅僅一個(gè)小時(shí)，并不能保證輔導(dǎo)的質(zhì)量。 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式教學(xué)。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)過(guò)程中，導(dǎo)師并不主動(dòng)講解。 由于知識(shí)面狹窄，學(xué)生不會(huì)向?qū)熖釂?wèn)，無(wú)法形成良性的溝通，導(dǎo)致有效輔導(dǎo)時(shí)間減少。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目以工程設(shè)計(jì)題目為主，只有少數(shù)學(xué)生選擇施工組織設(shè)計(jì)或預(yù)算。 最熱門(mén)的話(huà)題是辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。 建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)單位集中在建筑單位，少數(shù)去設(shè)計(jì)院、施工單位、監(jiān)理單位，極少數(shù)考研、考公務(wù)員。 基于此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于大多數(shù)去建設(shè)單位的學(xué)生有很大的指導(dǎo)作用； 但對(duì)于繼續(xù)研究生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)有科研意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題讓他們參與，為他們以后的研究生學(xué)習(xí)鋪路； 對(duì)于去設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)出更實(shí)用的框支剪力墻結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)成工作后可以獨(dú)立使用。

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容單一

建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)分為建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，其中建筑設(shè)計(jì)2周，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11周。 建筑設(shè)計(jì)時(shí)間短，學(xué)生通常從網(wǎng)上下載完整的建筑圖紙。 結(jié)果，有的學(xué)生的建筑圖一模一樣。 結(jié)果，進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分后，他們還在修改建筑圖紙，仍然無(wú)法最終確定。 導(dǎo)師可以提供建議。 建筑圖紙，避免學(xué)生在建筑圖紙上浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，需要較多的時(shí)間和精力。 建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多去往建筑單位，因此施工組織設(shè)計(jì)和概算對(duì)于學(xué)生到建筑單位工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 有的建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后甚至從事概算相關(guān)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)考慮施工組織設(shè)計(jì)和預(yù)算編制。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革策略

（一）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)

學(xué)院建立了標(biāo)準(zhǔn)化畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)，控制試題難度一致。 每位導(dǎo)師都會(huì)根據(jù)工作期間參與的實(shí)際工程項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)，整理出相應(yīng)類(lèi)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并將設(shè)計(jì)題目和對(duì)應(yīng)的建筑方案歸檔到畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)中。 入選畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)前，組織教研室教師對(duì)設(shè)計(jì)題和架構(gòu)方案進(jìn)行討論，使題型難度基本一致。 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前，學(xué)生可以從題庫(kù)中選擇相應(yīng)的題目和答案，避免導(dǎo)師名下學(xué)生參差不齊的現(xiàn)象。

（二）導(dǎo)師分組

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行分組、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即需要兩名教師組成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)組。 小組原則上主題相同，每組由20至24名學(xué)生組成。 設(shè)計(jì)過(guò)程中，每位導(dǎo)師單獨(dú)輔導(dǎo)兩次，使得分組前的輔導(dǎo)時(shí)間增加了一倍，可以提高輔導(dǎo)的時(shí)間和效率。 組內(nèi)兩位導(dǎo)師要及時(shí)溝通，互相充當(dāng)審稿人，及時(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

建筑工程專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。 建筑設(shè)計(jì)一般只持續(xù)2周。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)耗時(shí)較長(zhǎng)，需要細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化。 例如，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為計(jì)算機(jī)計(jì)算部分（結(jié)構(gòu)計(jì)算、結(jié)構(gòu)施工圖繪制）和手算部分，主要包括：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、地梁設(shè)計(jì)、梁板柱設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)，特別是手算部分，規(guī)定要統(tǒng)一，不能出現(xiàn)有的情況計(jì)算一個(gè)框架，有的情況只有連續(xù)梁的計(jì)算難度不一致的情況。 盡管學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，但最終的設(shè)計(jì)結(jié)果基本相同。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)評(píng)估

畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)估應(yīng)由三部分組成：指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)和設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)估、評(píng)審老師對(duì)圖紙和計(jì)算完成情況的評(píng)估以及畢業(yè)答辯評(píng)估。 各部分的比例分別為0.4、0.2、0.4。 指導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)一步完善。 老師評(píng)分的權(quán)重。 但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，評(píng)審和答辯往往是一起進(jìn)行的，而且答辯時(shí)導(dǎo)師也是答辯委員會(huì)成員，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審不規(guī)范。 導(dǎo)師根據(jù)每日出勤情況和設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)分； 評(píng)估老師可以按照建筑20%、結(jié)構(gòu)80%的標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分規(guī)則； 畢業(yè)答辯將以自我介紹、繪圖、計(jì)算、回答問(wèn)題、適應(yīng)能力、表達(dá)能力等為內(nèi)容。 、儀器等制定評(píng)分規(guī)則。 對(duì)于答辯題，難度也要控制在基本一致。

（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)第二次答辯

為了防止學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)于松懈，畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)上要求每組最后一名學(xué)生必須參加第二次答辯。 第二次答辯委員會(huì)由學(xué)院安排，答辯更加嚴(yán)格。 未能通過(guò)答辯將不會(huì)獲得文憑。 這一規(guī)定可以鼓勵(lì)學(xué)生努力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的管理，避免參加二次答辯。

（六）畢業(yè)論文答辯

為鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)院將為各組設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)最突出的畢業(yè)生組織公開(kāi)答辯，在答辯中清晰表達(dá)自己，并回答提問(wèn)。正確，選出學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以考慮。 頒發(fā)證書(shū)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。 在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)公答辯時(shí)，要加大宣傳力度，特別是對(duì)于即將從大三進(jìn)入大四、即將做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

三、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一門(mén)綜合課程。 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以掌握基本的設(shè)計(jì)原理和方法，以便將來(lái)無(wú)論從事設(shè)計(jì)還是施工都能更好地完成工作。 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式的改革與實(shí)踐具有重要意義。 只有學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、導(dǎo)師準(zhǔn)備充分、計(jì)劃合理、管理科學(xué)、輔導(dǎo)時(shí)間充足，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓畢業(yè)生學(xué)以致用、步入職場(chǎng)。 為貴州大學(xué)增光添彩。

作者：盧亞勤、李力、魏艷輝、王勤正 所屬機(jī)構(gòu)：貴州大學(xué)

參考：

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建筑工程專(zhuān)業(yè)論文3

目前，BIM已成為工程建設(shè)行業(yè)的一大趨勢(shì)。 BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用正逐步進(jìn)入以施工過(guò)程應(yīng)用為主的深度應(yīng)用階段。 BIM技術(shù)作為建筑行業(yè)信息化的重要組成部分，為建筑行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)勁動(dòng)力。 有利于推廣綠色建筑，優(yōu)化綠色施工方案，優(yōu)化項(xiàng)目管理，提高工程質(zhì)量，降低成本和安全風(fēng)險(xiǎn)，提高工程質(zhì)量。 項(xiàng)目效果和效率。 建筑業(yè)現(xiàn)代化呼喚BIM技術(shù)人才快速成長(zhǎng)。 因此工程安全評(píng)價(jià)與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)怎么樣 主要學(xué)什么課程，將BIM技術(shù)融入高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握創(chuàng)新工具的新型工程技術(shù)人才，不僅為教學(xué)改革提供了新思路，也順應(yīng)了行業(yè)市場(chǎng)需求和發(fā)展。 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為探索BIM技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用提供了良好的機(jī)遇。

1、高職院校BIM技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

BIM技術(shù)的引進(jìn)始于20世紀(jì)末的美國(guó)。 近年來(lái)，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)BIM技術(shù)在建筑領(lǐng)域的研究相當(dāng)深入，BIM的應(yīng)用也相對(duì)成熟。 其應(yīng)用貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)階段、施工階段、運(yùn)維階段。 美國(guó)、歐盟等國(guó)家和地區(qū)要求在政府公共建設(shè)項(xiàng)目中使用BIM技術(shù)。 與此同時(shí)，美國(guó)高校已將BIM技術(shù)引入課程體系，并進(jìn)行了一系列課程改革和研究。

BIM技術(shù)在我國(guó)也受到了廣泛的關(guān)注。 政府和行業(yè)主管部門(mén)一直積極推動(dòng)和引導(dǎo)BIM技術(shù)的應(yīng)用和推廣。 《中國(guó)建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告（20xx）——BIM技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展》和《中國(guó)建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告（20xx）——BIM深入應(yīng)用與發(fā)展》的發(fā)布，為應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的發(fā)展。 促銷(xiāo)提供有利支持。 當(dāng)前，正是BIM技術(shù)在建筑行業(yè)應(yīng)用從概念階段轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用階段的重要時(shí)期。 然而，BIM人才匱乏已成為我國(guó)BIM發(fā)展的一大瓶頸。 一些重點(diǎn)高校也逐漸開(kāi)始開(kāi)展BIM相關(guān)課題的研究。 例如，清華大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)公司聯(lián)合成立了BIM研究中心； 同濟(jì)大學(xué)與魯班軟件開(kāi)展BIM技術(shù)研究。 并舉行其他方面的合作簽約，將先進(jìn)的BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。 由中國(guó)建筑教育協(xié)會(huì)主辦的BIM應(yīng)用技能大賽自20xx年創(chuàng)辦以來(lái)，已成功舉辦六屆。 BIM應(yīng)用技能大賽的相繼開(kāi)展，為高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展引導(dǎo)了“專(zhuān)業(yè)+”的新方向。 高職院校的研究重點(diǎn)應(yīng)放在BIM軟件的應(yīng)用和培養(yǎng)適合建筑企業(yè)的BIM人才上。 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校已開(kāi)始開(kāi)發(fā)BIM課程及相關(guān)課程，同時(shí)也在加快BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。 但總體而言，BIM應(yīng)用技術(shù)尚未得到大多數(shù)高職院校的重視。 在BIM在工程建設(shè)行業(yè)應(yīng)用如火如荼的今天，專(zhuān)業(yè)教學(xué)卻滯后于行業(yè)發(fā)展。 高職院校普遍存在的問(wèn)題是BIM師資短缺、課程設(shè)置滯后、BIM教材真空，BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也在探索中。 中間。

2.高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)策

BIM技術(shù)在整個(gè)施工階段有很多應(yīng)用，如虛擬簡(jiǎn)報(bào)、虛擬施工組織、碰撞檢驗(yàn)、三算比對(duì)等。顯而易見(jiàn)，BIM建筑模型通過(guò)模擬審圖、造價(jià)，提高了施工效率，節(jié)省了工程成本。高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)引入BIM技術(shù)刻不容緩。 當(dāng)前，針對(duì)高職院校BIM推廣應(yīng)用中存在的師資力量不足、課程體系滯后、BIM實(shí)訓(xùn)室不成熟等問(wèn)題，需要采取切實(shí)措施調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，跟上隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐。 ，推動(dòng)BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。

（一）以BIM技術(shù)為特色的項(xiàng)目式課程體系建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)

隨著B(niǎo)IM技術(shù)應(yīng)用的全面推廣，施工崗位不可避免地會(huì)發(fā)生調(diào)整。 因此，優(yōu)化和重構(gòu)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系勢(shì)在必行。 基于對(duì)建筑工程施工流程的分析，結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位的崗位需求，在BIM技術(shù)的支持下，重構(gòu)基于建筑崗位能力的課程體系，推廣可視化教學(xué)資源的應(yīng)用教學(xué)，實(shí)施基于項(xiàng)目的教學(xué)的圖書(shū)館，并加深了“特殊整合”的圖書(shū)館，即“ Dinggang”的三階段人才培訓(xùn)課程系統(tǒng)。 前四個(gè)學(xué)期結(jié)合了理論和實(shí)踐以及學(xué)校內(nèi)部和外部的實(shí)踐培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生在理解圖形，了解技術(shù)和能夠管理方面的特殊能力。 在第五學(xué)期，BIM技術(shù)用于進(jìn)行模擬培訓(xùn)，包括基于站點(diǎn)的模擬，碰撞模擬，現(xiàn)場(chǎng)施工模擬，項(xiàng)目管理模擬和其他實(shí)用培訓(xùn)。

1. BIM課程開(kāi)發(fā)

在新的正常，加深的學(xué)校企業(yè)合作和加強(qiáng)“班級(jí)對(duì)接”的過(guò)程中，是高級(jí)職業(yè)學(xué)院課程發(fā)展的方向。

從建筑業(yè)的當(dāng)前發(fā)展來(lái)看，BIM技術(shù)的應(yīng)用是一般趨勢(shì)，市場(chǎng)需求促進(jìn)了對(duì)BIM才能的需求。 因此，必須加快與BIM技術(shù)相關(guān)的課程的構(gòu)建和開(kāi)發(fā)。 高等職業(yè)學(xué)院的建筑工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)對(duì)建筑商和建筑商的企業(yè)需求的變化，建立BIM課程系統(tǒng)，開(kāi)放BIM建筑模型課程，并將BIM課程模塊納入BIM課程，并將BIM課程模塊介紹為行業(yè)企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)和BIM技術(shù)在相關(guān)課程中，例如建筑圖紙，建筑材料，項(xiàng)目管理，項(xiàng)目解決和建設(shè)，我們還將考慮中國(guó)建筑教育協(xié)會(huì)贊助的BIM申請(qǐng)競(jìng)賽，以加速資金和才華的投資，并使BIM課程的構(gòu)建滿(mǎn)足行業(yè)需求。 對(duì)接。

2. BIM建筑模型課程

BIM架構(gòu)模型課程依賴(lài)于實(shí)際的工程項(xiàng)目，并結(jié)合了課堂和生產(chǎn)過(guò)程，使學(xué)生可以根據(jù)掌握BIM的基本概念和相關(guān)知識(shí)來(lái)完成一系列任務(wù)，包括BIM施工工程軟件的基本操作和BIM參數(shù)各種建筑專(zhuān)業(yè)。 模型，模型文件管理和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。 根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度的要求完成建筑模型的生產(chǎn)。

（1）建筑圖 + BIM模型

將BIM技術(shù)應(yīng)用于體系結(jié)構(gòu)繪圖識(shí)別課程，使用三維可視化的3D模型來(lái)掌握11G平坦地圖集，然后將結(jié)構(gòu)與建筑物之間的可能沖突進(jìn)行分組，以及一系列的繪圖問(wèn)題，例如碰撞管道本身。 這樣一來(lái)，學(xué)生就可以一方面加深對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的理解，另一方面模擬和完整的繪圖評(píng)論，并使用BIM技術(shù)更清楚地識(shí)別和解決設(shè)計(jì)缺陷。

（2）建筑材料 + BIM模型

建筑材料實(shí)驗(yàn)室 + BIM軟件，學(xué)生可以完成建筑物材料性能測(cè)試和成本控制。 基于BIM的材料管理可以完成采購(gòu)管理，倉(cāng)庫(kù)管理，和解和付款等。借助BIM軟件，學(xué)生可以快速，準(zhǔn)確地進(jìn)行配額收集，材料跟蹤，需求計(jì)劃的比較和實(shí)際需求以及材料成本分析。

（3）建筑設(shè)備 + BIM型號(hào)

在BIM技術(shù)的幫助下完成管道合成。 目前，HVAC，供水和排水，防火，強(qiáng)大和弱電力等各種專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目都受到建筑工地，專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)和技術(shù)差異等因素的影響，并且存在許多無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。 通過(guò)可視化BIM軟件，可以進(jìn)行多專(zhuān)業(yè)的碰撞檢查以及準(zhǔn)確的預(yù)訂和嵌入，從而大大提高了學(xué)生的全面實(shí)踐能力。

（4）建筑建筑技術(shù) + BIM模型

高等職業(yè)學(xué)院的建筑技術(shù)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生熟悉并掌握建筑過(guò)程和特征，并掌握各種類(lèi)型的建筑，建筑過(guò)程原理和建筑組織之間的技術(shù)。 在BIM軟件的幫助下，建筑施工課程可以在一定程度上意識(shí)到“教師是公司的項(xiàng)目經(jīng)理，而學(xué)生是公司的員工”的環(huán)境模擬。 使用BIM 4D模型（形成一個(gè)4維模型，具有三個(gè)輔助軸的直覺(jué)軸，對(duì)施工中所有當(dāng)事方的協(xié)調(diào)和溝通，建筑組織模擬以及建筑進(jìn)度模擬。可以動(dòng)態(tài)模擬施工階段，并且可以比較各種施工和過(guò)程計(jì)劃的可行性，以提高學(xué)生對(duì)建筑工地上每個(gè)施工區(qū)域的理解，確保施工進(jìn)度并同時(shí)優(yōu)化施工計(jì)劃。可以進(jìn)一步優(yōu)化BIM模型，工程項(xiàng)目的質(zhì)量檢查，以確保實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（5）建筑項(xiàng)目測(cè)量和定價(jià) + BIM模型

建筑工程測(cè)量和定價(jià)是高級(jí)職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要過(guò)程。 它主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖紙，計(jì)算數(shù)量的能力，并估計(jì)土方工程，混凝土工程，砌體工程和鋼棒工程的數(shù)量賬單。 資源和成本計(jì)劃控制是建筑項(xiàng)目測(cè)量和定價(jià)的重要組成部分。 基于BIM技術(shù)的成本控制需要建立一個(gè)5D建筑信息模型，即基于4D的庫(kù)存和配額為5D。 使用BIM 5D建筑信息模型，學(xué)生進(jìn)行虛擬構(gòu)造也可以自動(dòng)產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)力，材料，機(jī)械等的需求。在與建筑階段相對(duì)應(yīng)的每個(gè)施工階段，從而建立了資源需求計(jì)劃等。 ，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度，5D模型用于自動(dòng)計(jì)算和完成每月的項(xiàng)目報(bào)價(jià)。 在施工過(guò)程中，及時(shí)對(duì)材料消耗，機(jī)械解決方案和勞動(dòng)分包的實(shí)際支出進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)核算，以及對(duì)實(shí)際成本，預(yù)算成本和合同收入的比較分析，以便可以采取有針對(duì)性的措施來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)成本動(dòng)態(tài)分析控制。

BIM建模為高級(jí)職業(yè)建筑專(zhuān)業(yè)提供了新的教學(xué)思想。 BIM的本質(zhì)是建造兩次建筑物（首先測(cè)試的過(guò)程，然后是建筑物），可以通過(guò)做事和學(xué)習(xí)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）建立BIM培訓(xùn)室的學(xué)校 - 企業(yè)合作

將BIM納入更高的職業(yè)課堂教學(xué)將幫助高級(jí)職業(yè)學(xué)院的教師建立一種基于模型的思維方式和一種基于平臺(tái)的協(xié)作方法。 學(xué)校和企業(yè)之間建立BIM培訓(xùn)室之間的合作可以為BIM才能的培訓(xùn)提供保證。 在原始的學(xué)校實(shí)習(xí)生合作的基礎(chǔ)上，高級(jí)職業(yè)學(xué)院可以將BIM技術(shù)作為與建筑公司，軟件開(kāi)發(fā)公司和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)，以共同建立BIM培訓(xùn)室并促進(jìn)BIM技術(shù)的應(yīng)用在更高的職業(yè)學(xué)院。 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“實(shí)施”為教學(xué)操作和促進(jìn)提供了新的方法，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（3）探索政府 - 學(xué)校 - 企業(yè)合作以培養(yǎng)BIM教師

隨著建筑行業(yè)BIM技術(shù)的快速促進(jìn)，BIM技術(shù)人才的短缺越來(lái)越短。 為了解決較高職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)BIM技術(shù)人才方面面臨的困難，應(yīng)從三個(gè)方面采取措施：政府，學(xué)校本身和企業(yè)。 政府或行業(yè)協(xié)會(huì)將帶頭建立BIM應(yīng)用技術(shù)聯(lián)盟。 BIM應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和研討會(huì)定期舉行，并邀請(qǐng)?jiān)撌?nèi)外的專(zhuān)家根據(jù)項(xiàng)目案例教學(xué)提供培訓(xùn)。 加強(qiáng)BIM技術(shù)的人才庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)BIM人才資源的最佳分配。 同時(shí)，將執(zhí)行BIM技術(shù)的試點(diǎn)演示應(yīng)用。 高等職業(yè)學(xué)院與建筑有關(guān)的專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)還可以組成BIM教學(xué)和科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，建立視覺(jué)教學(xué)模型，并成功完成從二維階段到多維的建筑物的逐步過(guò)渡，從而促進(jìn)了深入的應(yīng)用該國(guó)的BIM技術(shù)并加速了BIM技術(shù)人才的招募。 滋養(yǎng)。

三、結(jié)論

總而言之，基于BIM技術(shù)的人才培訓(xùn)模型的改革是高級(jí)職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必然要求，以實(shí)現(xiàn)Leapfrog的發(fā)展。 作為在建筑領(lǐng)域應(yīng)用的新技術(shù)，BIM是未來(lái)建筑領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用的主要趨勢(shì)。 高等職業(yè)學(xué)院教育和教學(xué)改革的基本目的是提高人才培訓(xùn)的質(zhì)量。 作為培養(yǎng)熟練和以應(yīng)用程序?yàn)閷?dǎo)向的人才的主要專(zhuān)業(yè)，高級(jí)職業(yè)學(xué)院的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必須跟上市場(chǎng)取向，積極地提供與BIM相關(guān)的課程，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和技術(shù)能力，并為合格的專(zhuān)業(yè)人員提供合格的專(zhuān)業(yè)人員建筑業(yè)，從而促進(jìn)了我國(guó)建筑業(yè)的信息。 健康發(fā)展。