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關(guān)于考研，我想大家都會(huì)想到英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩大問題。數(shù)學(xué)可以選擇不考數(shù)學(xué)的專業(yè)，但是英語(yǔ)呢？即使不考英語(yǔ)，也得考其他外語(yǔ)。最好參加英語(yǔ)考試。說(shuō)到英語(yǔ)，首先要說(shuō)的就是背單詞。你不可能總是記住單詞。死記硬背是個(gè)壞主意。小編教你20個(gè)英語(yǔ)速記技巧。

記憶單詞時(shí)，刺激大腦皮層有助于增加腦細(xì)胞突觸連接的數(shù)量。因此，我們的記憶是由腦細(xì)胞大量突觸連接的生成而形成的。保持我們的大腦受到刺激很重要。只要有可能，就應(yīng)盡力為單詞的記憶保留和回憶創(chuàng)造必要的條件，從而提高單詞記憶的效率。

為實(shí)現(xiàn)這一目的，可以采取以下途徑和方法：

（1）制定背單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地增加大腦對(duì)外語(yǔ)信息的記憶能力；

（2）千方百計(jì)參加各種能夠增強(qiáng)記憶、隨時(shí)隨地說(shuō)和使用外語(yǔ)的活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)人為地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境；

（3）在記憶力下降之前及時(shí)復(fù)習(xí)單詞；

（4）多利用右腦，即充分發(fā)揮可以通過(guò)實(shí)物、圖畫、模型、顏色增強(qiáng)記憶力的半球。

此外，另一個(gè)值得注意的問題是，單詞記憶效率的提升不僅取決于科學(xué)有效的記憶單詞方法，還取決于一天中記憶單詞的最佳時(shí)間。

大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，早上8點(diǎn)到10點(diǎn)和晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)是記憶單詞的最佳時(shí)間，因?yàn)檫@段時(shí)間，大腦中負(fù)責(zé)記憶任務(wù)的腦細(xì)胞基本上已經(jīng)得到了很好的休息，所以記憶力最好。

此外，人所處的環(huán)境因素也會(huì)對(duì)記憶單詞的效果產(chǎn)生一定的影響。如果在狹窄且嘈雜的室內(nèi)環(huán)境中背單詞，外界的噪音干擾會(huì)對(duì)大腦的正常記憶活動(dòng)造成干擾。 ，從而影響記憶單詞的效果。

相反，如果在風(fēng)景宜人、空氣新鮮的自然環(huán)境中記單詞，人的大腦當(dāng)然會(huì)處于清醒、平靜的狀態(tài)，注意力也會(huì)相對(duì)集中，所以記單詞的效果自然會(huì)更好。比之前的情況要好。

記憶單詞時(shí)，首先要掌握外語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)則、構(gòu)詞模式和大量的語(yǔ)素意義，然后根據(jù)不同類型的單詞，適當(dāng)選擇科學(xué)有效的方法來(lái)記憶單詞，才能收到理想的效果。學(xué)習(xí)成果。

由于不同的語(yǔ)言有自己不同的構(gòu)詞規(guī)則和模式，學(xué)習(xí)者只能根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)掌握規(guī)則。因此，由于語(yǔ)言和篇幅的限制，這里不可能一一介紹所有語(yǔ)言的形成。為了了解單詞的規(guī)則，我們只能以大多數(shù)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言英語(yǔ)為例來(lái)介紹記憶單詞的奇妙方法。

1．自然拼讀法

掌握正確拼寫和發(fā)音的關(guān)系，就能根據(jù)發(fā)音正確拼寫單詞。例如，我們知道元音O在開音節(jié)重讀時(shí)讀為[+(]。根據(jù)這個(gè)規(guī)則，像go、hope、home、note等單詞不費(fèi)吹灰之力就能記住。有還有一個(gè)發(fā)音規(guī)則：o后面如果是m、n、v、th，o可以讀作[Λ]，根據(jù)這個(gè)規(guī)則，我們不會(huì)在mother、some、come、do、等單詞中寫o。舉個(gè)元音組合的例子：中學(xué)課本上所有帶有ay字母組合的單詞，如say、day、way、pay、ray、may、lay、 play、spray，不僅發(fā)音簡(jiǎn)單，而且拼寫也沒有難度。當(dāng)然，英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則有很多，也有很多例外，記住它們并不容易?；ㄒ恍r(shí)間記住一些常見的發(fā)音規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞是很有用的。

2. 諧音法

雖然有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶方法來(lái)記憶單詞是不科學(xué)的，不利于學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音的能力，但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。初次學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，對(duì)于尚未掌握外語(yǔ)構(gòu)詞特點(diǎn)和單詞記憶規(guī)則的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用諧音法來(lái)記憶單詞確實(shí)可以有效地記憶一些較難的單詞。但是，在使用諧音法記憶單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問題是，這種方法只能作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和加深記憶，而絕不能用作記憶單詞的手段。模仿發(fā)音的基礎(chǔ)。一定要按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來(lái)發(fā)音，避免這種記憶干擾正確的發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是在漢語(yǔ)中尋找與外來(lái)詞發(fā)音相似的諧音，而這個(gè)諧音必須與某些人、事、物或所表達(dá)的意思有有趣的聯(lián)系。這個(gè)詞。在一起，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)與單詞同音字相關(guān)的事物感到好奇，從而對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突然的刺激，然后在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難忘的印象，甚至終生難忘。這正是這種諧音記憶法的美妙之處。

【例子】

嘴[mauθ] 嘴[聯(lián)想：嘴是說(shuō)話“魯莽”的人]

頭發(fā)[hε+]頭發(fā)[協(xié)會(huì)：頭發(fā)真是“黑氨”

talk[t&:k]talk[關(guān)聯(lián)：談話“taoke”]

sing[siR] sing [聯(lián)想：唱歌應(yīng)該有“聲音”]

妻子 [流浪者] 妻子 [關(guān)聯(lián)：“我愛撫的人”是我的妻子]

think[θiRk]think[聯(lián)想：“深入”思考]

后面[bi'haind] 后面...[關(guān)聯(lián)：“受害者”在后面]

3．前綴法

前綴記憶法是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞語(yǔ)素-前綴來(lái)記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞，就是將具有相同前綴的單詞分成一組，以相同前綴為主線串聯(lián)記憶。

【例子】

a-（加在名詞、動(dòng)詞和形容詞之前形成副詞，意思是in、on、at、to、by、of、with）

在頂部的頂部

冷漠的葉子

并排

大聲地

正確地

4、生根法

詞根是外語(yǔ)單詞的核心，是表達(dá)單詞最基本含義的重要語(yǔ)素。因此，任何一個(gè)詞都有一個(gè)詞根。如果按照構(gòu)詞法給同一個(gè)詞根加上不同的前綴和后綴，就會(huì)形成以詞根為核心意義的不同含義的詞。這些詞稱為同根詞。示例省略。

5.后綴法

后綴是外語(yǔ)單詞的重要組成部分。它們不僅表明單詞的類別和詞性，而且不同的后綴還包含不同的詞匯含義，例如：

英語(yǔ)單詞百萬(wàn)富翁中的后綴-aire不僅表明該詞是一個(gè)名詞，而且表明它是一個(gè)指代人的后綴。 suburban（郊區(qū)）一詞的后綴-an不僅表明該詞是形容詞，而且還有“屬于……”、“具有……的性質(zhì)”、“屬于?！钡囊馑?。 ..一個(gè)地方”。

可見，根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞的不同后綴及其詞匯意義的特點(diǎn)和規(guī)則來(lái)記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

6.結(jié)構(gòu)方法

應(yīng)用構(gòu)式法記憶單詞的基本原理和方法是在掌握大量前綴、詞根、后綴等單詞的基礎(chǔ)上，利用基于外語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)則的詞表結(jié)構(gòu)分析-外語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成要素及其語(yǔ)素意義。 、詞義的分析和邏輯綜合來(lái)記憶單詞。這種方法的本質(zhì)是先將要記憶的單詞按照詞根-后綴進(jìn)行排序；前綴 - 根 - 后綴；復(fù)合詞的第一部分-詞根-后綴；復(fù)合詞的第一部分 - 復(fù)合詞的第二部分；復(fù)合詞的第一部分 - -詞根 - 復(fù)合詞的第二部分；詞根——將復(fù)合詞的第二部分和其他形式分解，然后根據(jù)單詞各組成部分的語(yǔ)素意義來(lái)記憶單詞。這種構(gòu)造方法可以用來(lái)記憶不同結(jié)構(gòu)的單詞，如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等。

使用破壞性方法記憶單詞時(shí)，需要遵循以下三個(gè)步驟：首先，根據(jù)上述成分分解要記住的單詞。這里需要注意一點(diǎn)：?jiǎn)卧~的分解一定要準(zhǔn)確。有些外語(yǔ)單詞沒有前綴，僅由詞根和后綴組成。例如，英語(yǔ)中的dormant（休眠）一詞只有詞根dorm-和后綴-ant；而有些外語(yǔ)單詞是由雙前綴或雙詞根和后綴組成，或者沒有后綴。例如，俄語(yǔ)中的HeполвйжиьI(lǐng)й（不可移動(dòng)的、靜止的）一詞由兩個(gè)前綴He和no組成。分解該詞時(shí)，一定不要將其誤歸類為Heп-олвйж-н-ьI(lǐng)й。又如英語(yǔ)中的aeronautics（航空）一詞，由aere（天空）-naut（船舶）-ics（科學(xué)）的雙詞根和后綴組成。

下面我們以構(gòu)詞較為復(fù)雜的典型單詞為例進(jìn)行說(shuō)明。例如，如果我們要記住英語(yǔ)中的anticarnivorous（反肉食者、素食者）這個(gè)詞，第一步就是根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)將其分解為：anti-carni-vor-ous。將單詞分解后，我們可以知道，它是由前綴+詞根+詞根+后綴組成。

第二步：根據(jù)前面介紹的常用英語(yǔ)或俄語(yǔ)前綴、詞根和后綴的含義，將單詞的分解成分與其所包含的語(yǔ)素的含義“對(duì)齊”，并結(jié)合單詞的成分進(jìn)行形態(tài)意義分析：前綴 anti- 表示“反對(duì)”；詞根“carni-”的意思是“肉”；詞根-vor-意思是“食物”；后綴 -ous 表示“形容詞后綴”。

最后一步：通過(guò)邏輯綜合將單詞語(yǔ)素各部分的意義結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)邏輯完整的意義，其意義就是“反肉、素食”。

尤為重要的是，這種構(gòu)詞記憶法不僅可以用來(lái)記憶單詞，還可以在閱讀或翻譯原文時(shí)，用來(lái)推斷許多生詞或遺忘詞的含義。這樣可以大大減少查字典的次數(shù)，有效提高閱讀和翻譯速度。例如，當(dāng)我們閱讀或翻譯原文時(shí)aloof是什么意思，我們遇到短語(yǔ)abactericidalagent，其中的新詞是形容詞。 “a-gent”一詞的含義是已知的，意思是“藥物的”，而短語(yǔ)中“bactericidal”一詞的含義未知?，F(xiàn)在不用查字典，用上面介紹的構(gòu)造方法就不難猜出這個(gè)詞的意思了。

首先將該詞分解為：bacteri-cid-al，然后在其語(yǔ)素含義中“打勾”：bacteri意為“細(xì)菌”； cid 的意思是“殺死（kill）”； al（形容詞后綴）的意思是“...”。最后，對(duì)單詞各部分分析出的語(yǔ)素意義進(jìn)行邏輯綜合，即得到詞義為“滅菌、滅菌”，然后將得到的詞義與詞主體的意義進(jìn)行匹配。得到的短語(yǔ)的中文意思是“殺[滅菌]劑”。綜上所述，對(duì)于大多數(shù)在閱讀或翻譯過(guò)程中遇到的生詞，基本上可以根據(jù)上下文推斷出詞義。方法。

7．分類學(xué)

分類記憶單詞可以充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面記憶單詞的潛力。其優(yōu)點(diǎn)是：（1）歸入同一類別的單詞具有相似的語(yǔ)法功能和相似的結(jié)構(gòu)，更容易整體記憶和掌握，并有助于形成單詞的完整類別概念。 (2)方便比較，有助于掌握各詞的異同。 (3)便于集中詞匯，靈活替換和使用。 （4）能夠?qū)⑺莆盏碾s亂單詞進(jìn)行整理、系統(tǒng)化、分類。

分類背單詞，就像把各種各樣的字體按照漢字結(jié)構(gòu)的部首有條不紊地排列存放在打字機(jī)下面的打字盤里，以便需要時(shí)使用。

通常，學(xué)習(xí)者可以按照以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類和記憶：時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、機(jī)構(gòu)、專業(yè)、體育、親戚、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

8、分組記憶法

將您想要記住的單詞分組在筆記本中。如果你想記住一個(gè)十位數(shù)字1127772235，我們只要把這個(gè)數(shù)字寫成112-777-2235就很容易記住了。這種方法在記憶單詞的過(guò)程中非常有效。假設(shè)你想記住二十個(gè)單詞。你可以將它們分成四人一組并分組記憶。您還可以將一個(gè)長(zhǎng)單詞分成幾個(gè)部分。例如，unselfishness可以寫成un-self-ish-ness，這樣就可以用Minimize time，記住最多的單詞。

9. 對(duì)應(yīng)法

外語(yǔ)中有一些同類型的名詞分別代表男性和女性或具有不同性別屬性的男性和女性。在記憶單詞時(shí)，如果將代表人的男性名詞或代表動(dòng)物的男性名詞與相應(yīng)的同類型女性或女性名詞聯(lián)系起來(lái)，也可以挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。例如，當(dāng)我們記住“父親”這個(gè)詞時(shí)，我們也可以想到相應(yīng)的女性名詞“母親”。這樣就可以同時(shí)記住所背單詞對(duì)應(yīng)的兩個(gè)單詞，從而使背單詞的效率成倍提高。

【例子】

祖父（母）祖父祖母，（母）祖母

爸爸媽媽媽媽

叔叔[叔叔]-阿姨[阿姨]

兒子女兒女兒

兄妹

男人女人女人

新郎新郎新娘新娘

另外，這種對(duì)應(yīng)記憶法還可以用來(lái)記憶沒有性別差異但又有對(duì)應(yīng)關(guān)系的單詞。

10．反義詞

一切事物都有相對(duì)性，比如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……這樣的例子不勝枚舉。反義詞記憶法是利用外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)事物相對(duì)性的反義詞聯(lián)想來(lái)挖掘大腦記憶潛力的學(xué)習(xí)方法。這種記憶單詞的方法可以使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的記憶上升到反義詞對(duì)稱的邏輯。高的。所有具有反義對(duì)稱性的形容詞、副詞、動(dòng)詞、名詞都可以這樣記憶。

11、比較記憶法：

⑴ 英漢對(duì)比如：mama、cigar、beer、bar、fee等。

⑵ 單復(fù)數(shù)比較如：good-goods、spirit-spiritswood-woods

⑶同音詞比較如：right-write、eye-I

⑷詞語(yǔ)的陰陽(yáng)對(duì)比，如：男主角-女主角-女主人

12．折紙方法：

在筆記本上記單詞時(shí)，可以將一張紙分成三部分，將生詞寫在第一欄，將其中文意思寫在第三欄，中間寫一些東西作為橋梁?；蛱崾?。字。例如，當(dāng)你想記住“declare”這個(gè)詞時(shí)，你可以使用暗示性的詞“sayopenly”。當(dāng)你看到新單詞declare時(shí)，這個(gè)單詞declare非常有幫助，它也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個(gè)單詞在英語(yǔ)中的確切含義。做這個(gè)助記詞的時(shí)候，記得用雙詞典給出正確的提示詞。

13．小卡方法：

隨身攜帶筆記本既不方便也不方便。您可以使用小卡片。在卡片的一側(cè)寫下您要記住的單詞；另一面寫出這個(gè)詞的中文意思。這樣，你就可以一次帶幾張卡片，有時(shí)間就可以方便地拿出來(lái)背。看著中文想著英文，看著英文想著中文，這種有規(guī)律的記憶對(duì)于一個(gè)要記很多生詞的人來(lái)說(shuō)是大有裨益的。只要你堅(jiān)持寫下來(lái)，有一天你就會(huì)成為一本活字典。

14．視聽法

視聽法是快速記憶外語(yǔ)單詞的另一重要手段。利用視聽法背單詞的基本原則是：充分利用視聽設(shè)備和國(guó)外視聽設(shè)備，充分發(fā)揮人的聽覺和視覺器官易于接受外界聲音和聲音的特點(diǎn)。圖像信號(hào)刺激，然后在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難忘的記憶。印象深刻才能達(dá)到記住單詞的目的。很多通過(guò)視聽方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者一定有這樣的切身體驗(yàn)：所有通過(guò)視聽方法學(xué)習(xí)的外語(yǔ)知識(shí)都比使用其他方法能記住得更快、更扎實(shí)。這就是視聽背單詞法的美妙之處。

利用視聽方法背單詞可根據(jù)個(gè)人情況、因地制宜采取以下形式進(jìn)行：

(1)聽錄音。聽錄音背單詞時(shí)，還可以采用聽教材和自錄自聽兩種方法。

①聽教材。對(duì)于外語(yǔ)初學(xué)者，可以根據(jù)自己掌握的詞匯量和外語(yǔ)水平，選擇與基礎(chǔ)外語(yǔ)教材相匹配的錄音帶，與教材進(jìn)行對(duì)比，定期、定期地由淺入深地聽。開始聽單詞，逐漸過(guò)渡到聽短語(yǔ)、詞組、句子甚至整篇文章、全文。

②自錄自聽。如果學(xué)習(xí)者沒有現(xiàn)成的錄音帶配合教材，可以采用自錄自聽的方法。把你要背的單詞、詞組、詞組或句子排列組合起來(lái)，請(qǐng)發(fā)音規(guī)范、聲音洪亮的外語(yǔ)老師把準(zhǔn)備好的語(yǔ)言材料錄在磁帶上，然后經(jīng)常聽。為了增強(qiáng)記憶效果，還可以采用同時(shí)聽和讀的方法。

(2)聽廣播。收聽廣播有兩種方式：一是直接收聽外國(guó)電臺(tái)或中國(guó)廣播電臺(tái)的外語(yǔ)廣播節(jié)目；二是直接收聽外國(guó)電臺(tái)或中國(guó)廣播電臺(tái)的外語(yǔ)廣播節(jié)目。另一種是用錄音機(jī)將廣播電臺(tái)播放的外語(yǔ)節(jié)目錄制到磁帶上，然后多次收聽。

①聽廣播。由于外語(yǔ)詞匯眾多，外語(yǔ)節(jié)目種類繁多，直接聽外語(yǔ)廣播來(lái)記憶單詞并不容易。因此，在收聽外語(yǔ)廣播時(shí)，可以采取以下方法：先聽外語(yǔ)廣播中的新聞節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、體育節(jié)目，等聽力有明顯提高后，再聽文藝節(jié)目。需要注意的是，新聞節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)和體育節(jié)目比其他節(jié)目更容易理解。聽的時(shí)候，不要不耐煩。一開始你只能聽懂幾個(gè)單詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽力訓(xùn)練，你會(huì)逐漸理解一些短語(yǔ)、句子或段落的大致意思。在這個(gè)聽的過(guò)程中，所有學(xué)過(guò)的單詞都能深深地印在大腦里。這種聽廣播的方法不僅加深了所學(xué)單詞的印象，而且提高了聽力。

②錄制廣播。學(xué)習(xí)者在直接收聽外語(yǔ)廣播時(shí)，由于外語(yǔ)廣播語(yǔ)速過(guò)快、掌握的詞匯量少、聽力較差，可能會(huì)出現(xiàn)前后聽脫節(jié)的情況。這種情況，可以在聽外語(yǔ)廣播前準(zhǔn)備好錄音機(jī)和磁帶，將聽不懂、錯(cuò)過(guò)的外語(yǔ)廣播錄到磁帶上，然后反復(fù)收聽。

③聽、視結(jié)合。對(duì)于有視聽能力的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，應(yīng)充分利用視聽設(shè)備，邊看外語(yǔ)視頻，邊聽外語(yǔ)配音。這樣的話，音頻和視頻結(jié)合起來(lái)記憶單詞的效果會(huì)更好。在視聽過(guò)程中，為了溫故知新，可以提前準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將不熟悉的單詞、短語(yǔ)、句子以及外文字幕隨時(shí)記錄在屏幕上，以便查字典以后要找出它們的含義并學(xué)習(xí)。和鞏固。

(3)聽對(duì)話。聽對(duì)話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對(duì)話就是充分利用接觸外賓或出國(guó)的機(jī)會(huì)，或者兩人用外語(yǔ)交談時(shí)，聽對(duì)話者的外語(yǔ)對(duì)話，仔細(xì)“捕捉”其中的每一個(gè)詞、詞組、句子。會(huì)話，并仔細(xì)地研究其含義，久而久之，你不僅會(huì)快速牢固地記住你想記住的單詞，而且你的外語(yǔ)聽力也會(huì)明顯增強(qiáng)。

15. 活生生的記憶

也就是說(shuō)，有意識(shí)地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情況使用所學(xué)的單詞。有時(shí)需要整理必要的語(yǔ)言材料，有目的地將一些詞語(yǔ)組合成句子，變成話語(yǔ)來(lái)描述某種動(dòng)作或日常生活。這是一種極其有效的記憶方法。中學(xué)生英語(yǔ)中的大部分單詞都與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。因此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境來(lái)記憶所學(xué)單詞不僅是必要的，也是可行的。例如：學(xué)習(xí)了“書”這個(gè)詞后，你可以組成幾個(gè)句子。如：IhaveanEnglishbook。一本書是我的朋友。我的書包里有一些書。 ETC。

16.閱讀法

閱讀法是通過(guò)經(jīng)常閱讀大量原文來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的記憶方法。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，采用閱讀的方式來(lái)記憶單詞至少有以下優(yōu)點(diǎn)：

首先，外語(yǔ)原文是外語(yǔ)詞匯、詞匯、句法、習(xí)語(yǔ)、句型等各方面知識(shí)的綜合體。堅(jiān)持經(jīng)常閱讀原文，不僅可以鞏固所學(xué)的單詞，還可以學(xué)習(xí)一些新單詞，從而擴(kuò)大詞匯量。詞匯。

其次，在閱讀的過(guò)程中，你必然會(huì)遇到涉及詞法和句法的各種語(yǔ)法現(xiàn)象。如果你遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象是過(guò)去學(xué)過(guò)的，那么通過(guò)這次復(fù)現(xiàn)，你的語(yǔ)法知識(shí)就會(huì)得到鞏固，印象就會(huì)加深。 ，起到溫故知新的作用。如果你遇到不熟悉的語(yǔ)法現(xiàn)象，它可以提示你去語(yǔ)法書上尋找答案。通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)，可以了解和掌握新的語(yǔ)法知識(shí)，從而起到溫故知新的作用。

第三，在閱讀原文的過(guò)程中，你還會(huì)遇到許多學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的詞組、句子、習(xí)語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí)，既達(dá)到溫故知新的目的，又豐富了知識(shí)。學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言知識(shí)。

第四aloof是什么意思，任何外文原文都表達(dá)了一個(gè)完整的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)、方法，或者一定的學(xué)科、專業(yè)知識(shí)。因此，能夠理解原文就等于理解了一個(gè)思想或者某個(gè)方面。專業(yè)知識(shí)，從而豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識(shí)。

第五，經(jīng)常閱讀原文可以顯著提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文、檢索國(guó)外科技文獻(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

用讀法記單詞時(shí)，如果遇到學(xué)過(guò)的單詞或短語(yǔ)，可以多讀幾遍或用手指畫出單詞，以鞏固和加深印象。如果遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的新單詞或短語(yǔ)，一定要立即記在筆記本上，然后找出單詞的意思，多讀多寫。每次閱讀時(shí)遇到生詞，都要復(fù)習(xí)幾遍，然后再閱讀。這樣，久而久之，新單詞就會(huì)變成成熟單詞，可以快速、牢固地記住，從而達(dá)到事半功倍的效果。

17、情景記憶法：

在閱讀一些有趣的短文時(shí)，你經(jīng)常會(huì)遇到一些你不認(rèn)識(shí)的單詞。最好不要立即查字典，因?yàn)檫@會(huì)影響你對(duì)文章的欣賞。你可以先借助周圍的單詞或句子猜測(cè)這個(gè)詞的中文意思。也許你能明白這個(gè)生詞的大概意思。如果這個(gè)詞在文章中出現(xiàn)多次，就該查字典了。慢慢地你就會(huì)學(xué)會(huì)判斷字典里哪些詞值得查，哪些詞不值得查。請(qǐng)記住，并非每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確拼寫才能理解其中文含義。有些單詞您只需要知道但不需要使用。因?yàn)榧词挂杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人也無(wú)法使用他們所知道的所有詞匯。有些詞你每天都會(huì)用到，有些詞你一生可能很少使用一次。

18．注解

如果我們能將人類視覺感官容易接受外界圖像信息刺激的特點(diǎn)應(yīng)用到外語(yǔ)單詞的記憶中，一定會(huì)收到可觀的記憶效果。這種記憶單詞的方法稱為標(biāo)記。

使用標(biāo)記法記憶單詞可以分為以下兩個(gè)步驟：

首先，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和所學(xué)的新單詞，可以將每次學(xué)習(xí)的外語(yǔ)單詞寫在一小塊白色膠帶上，然后貼在與外語(yǔ)單詞相匹配的物品上。在校學(xué)習(xí)的中學(xué)生使用標(biāo)簽法記單詞學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，可以將日常生活中常用的所有文具用品貼上標(biāo)簽，用外來(lái)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶：教室、講臺(tái)、課桌椅、黑板、橡皮、粉筆、盆、掃帚、布、書包、紅領(lǐng)巾、眼鏡、筆盒、鉛筆、鋼筆、彩色筆、刀、橡皮、尺子、圓規(guī)、圓珠筆、筆記本、練習(xí)本、課本等。

第二步：撕下寫有外文文字的膠布。每次看到或使用這些物品時(shí)，請(qǐng)經(jīng)常重復(fù)其外文名稱。時(shí)間越長(zhǎng)，外語(yǔ)單詞出現(xiàn)的次數(shù)就越多。 ，單詞就會(huì)記得更牢。使用這種記法方法記住的單詞不太可能被忘記。

19. 圖形表示

借助立體感強(qiáng)的生動(dòng)圖畫來(lái)記憶單詞，不僅可以清楚地揭示外語(yǔ)單詞的內(nèi)在含義，還可以生動(dòng)地描繪某些抽象單詞的空間意義，使學(xué)習(xí)者一目了然地理解所記憶的單詞。大腦很容易形成直觀的概念，從而避免枯燥的口頭描述。

外語(yǔ)中的介詞[介詞]、動(dòng)詞、名詞等，尤其是那些概念抽象、含義容易混淆的單詞，最適合用這種圖解法來(lái)記憶。

圖畫記憶法有著廣泛的應(yīng)用。它不僅可以用來(lái)記憶介詞【介詞】、動(dòng)詞、名詞，還可以用來(lái)記憶其他詞性。因此，在背單詞的時(shí)候，盡可能使用圖表會(huì)讓你受益匪淺。

20.實(shí)用法

人類的生活和社會(huì)實(shí)踐就是一種語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。因此，把從書本上學(xué)到的外語(yǔ)單詞隨時(shí)隨地根據(jù)不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)、情況應(yīng)用到我們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，反復(fù)使用，是記憶和鞏固外語(yǔ)單詞的一種方法。捷徑。這里，我們先舉個(gè)例子，這個(gè)例子與單詞的實(shí)用記憶方法息息相關(guān)：一個(gè)在讀大學(xué)或者已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)的人，可能連小學(xué)時(shí)同學(xué)的名字都叫不出來(lái)，也不一定能說(shuō)出自己的名字。能夠完全回憶起他們的樣子。不過(guò)，他不僅認(rèn)識(shí)經(jīng)常交往、保持著密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，而且對(duì)某些家庭成員甚至其他親戚也非常熟悉。

這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單：我們經(jīng)常接觸的任何東西都會(huì)在我們的大腦中留下深刻的印象，而我們不經(jīng)常接觸的任何東西不僅不會(huì)在我們的大腦中留下深刻的印象，反而會(huì)變得更容易受到傷害。隨著時(shí)間的推移。漸漸淡出我們的記憶。外語(yǔ)單詞的記憶過(guò)程也是如此。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅能熟練使用重復(fù)率高或常用的單詞，而且不容易忘記。

但對(duì)于那些重復(fù)率極低的單詞，甚至是只學(xué)過(guò)一次就再也沒有接觸過(guò)的單詞，不但感覺陌生，久而久之就會(huì)完全忘記。練習(xí)記憶法就是根據(jù)人腦的這種記憶特性而設(shè)計(jì)的。如果我們用一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的模型來(lái)表達(dá)這種速記方法，那就是：學(xué)習(xí)新單詞——→第一次情景練習(xí)（復(fù)習(xí)和鞏固）——→補(bǔ)充學(xué)習(xí)新單詞——→第二次情景練習(xí)（重復(fù)和鞏固）鞏固）……（多個(gè)周期）-→多種情境實(shí)踐（長(zhǎng)期鞏固）。

例如：每當(dāng)我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買商品時(shí)，我們可以按照商品柜臺(tái)的順序從頭到尾走，這樣看、想、說(shuō)就可以同時(shí)進(jìn)行，即看商品柜臺(tái)上或櫥窗里。網(wǎng)校頭條，我在心里回憶著如何說(shuō)出它的外文名稱，同時(shí)在嘴里說(shuō)出了產(chǎn)品的外文名稱。如果我們先去水果店，看到各種水果，我們就能用外語(yǔ)來(lái)命名它們。

以此類推，無(wú)論你去哪一類百貨商店或商品部，都應(yīng)該用這種方法用外語(yǔ)說(shuō)出你想說(shuō)的話。在用練習(xí)法記單詞的過(guò)程中，如果遇到某些不會(huì)說(shuō)的產(chǎn)品的外文名稱，可以先在小本子上記下中文名稱。旅行回來(lái)后，您可以使用外文詞典查找外文名稱。說(shuō)出它的名字，寫在一本小本子上，然后讀幾遍。下次逛街的時(shí)候，依然按照第一條路線進(jìn)行第二個(gè)場(chǎng)景練習(xí)記憶練習(xí)。這樣，你不僅會(huì)復(fù)習(xí)和鞏固舊單詞，而且會(huì)通過(guò)直觀實(shí)用的記憶方法學(xué)習(xí)新單詞。從現(xiàn)在開始，每當(dāng)我去商場(chǎng)的時(shí)候，我都會(huì)這樣練習(xí)記憶力。隨著時(shí)間的推移，結(jié)果將是驚人的。

隨著時(shí)間的推移，不僅學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)詞匯量急劇增加，而且通過(guò)這種方式記住的任何單詞都會(huì)在我們的腦海中深深扎根。在日常生活和工作中，我們一看到實(shí)物，或者進(jìn)入特定的情境，就會(huì)產(chǎn)生條件反射，腦海中立即浮現(xiàn)所見物體的外文名稱，并立即脫口而出。這樣記住的外語(yǔ)單詞就很難忘記。

這種實(shí)用的記憶方法在購(gòu)買商品時(shí)并不局限于逐字逐句。還可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行，即根據(jù)自己的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂、游覽、參觀、拜訪等具體情況和場(chǎng)合，以生動(dòng)、富有情感的方式來(lái)進(jìn)行。 。 。例如，我們?cè)缟掀鸫埠蟮娜粘；顒?dòng)可以用外語(yǔ)來(lái)表達(dá)，從而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到記憶單詞的目的。