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一批獨(dú)立大學(xué)，以轉(zhuǎn)設(shè)為發(fā)展抓手，走上發(fā)展“快車(chē)道”。

日前，關(guān)于獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)的消息漸漸增多。據(jù)大江資訊消息，河北師范學(xué)院皖江大學(xué)新學(xué)校將于明年春季學(xué)期即將投入使用。

該校將轉(zhuǎn)設(shè)為蘇州大學(xué)，辦學(xué)定位正在向應(yīng)用型變革，學(xué)科專(zhuān)業(yè)向以文科為主變革，爭(zhēng)取盡快升格為安徽學(xué)院。

皖江大學(xué)新學(xué)校|圖源：大江資訊

據(jù)悉，據(jù)新長(zhǎng)沙消息，由山東理工大學(xué)東湖大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)而成的長(zhǎng)沙大學(xué)明年春季正式開(kāi)學(xué)，作為湘潭市新增的一所民辦專(zhuān)科學(xué)院，定位為服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型科技學(xué)院。

據(jù)成都發(fā)布消息，由福建學(xué)院江淮大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)的南京理工大學(xué)正處于建設(shè)階段，總投資48.55萬(wàn)元。南京理工大學(xué)定位為理工類(lèi)研究型學(xué)院，整體工程預(yù)計(jì)于2024年5月份交付，2024年9月招收第一批新生。

新年之際，也有新的獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)的消息傳來(lái)。諸如，四川英語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院南國(guó)商大學(xué)發(fā)布2023年元旦致詞，其中透漏：省院校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專(zhuān)家組進(jìn)校考察評(píng)審?fù)瓿桑袑W(xué)轉(zhuǎn)設(shè)工作取得關(guān)鍵性進(jìn)展。

自2020年以來(lái)，教育部擬同意轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立大學(xué)超100所，其中絕大多數(shù)已駛向了新的發(fā)展軌道。截止2022年5月31日，全省還有164所獨(dú)立大學(xué)。

這么，已然成功轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立大學(xué)現(xiàn)況怎樣？是邁向衰落還是迎來(lái)升格？剩下百余所無(wú)法“獨(dú)立”的大學(xué)“出路”又在何方呢？

“獨(dú)立”之路，何去何從？

獨(dú)立大學(xué)，是各大院校與社會(huì)組織或則個(gè)人合作，施行大專(zhuān)學(xué)歷教育的高等中學(xué)。

由于一般是合資，獨(dú)立大學(xué)的校名常以“XX學(xué)院+XX大學(xué)”的方式出現(xiàn)。這類(lèi)大學(xué)頭上著母體院校的光環(huán)，吸引了不少考生。

在教育部“合理調(diào)控普通專(zhuān)科院校增量，重視優(yōu)化存量”的新政指導(dǎo)下，促使獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的普通專(zhuān)科院校，是當(dāng)前我國(guó)高等教育變革的重大任務(wù)之一。

2020年5月，教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)深化獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)工作的施行方案》，提出了“轉(zhuǎn)為公辦、轉(zhuǎn)為民辦、終止辦學(xué)”的轉(zhuǎn)設(shè)路徑。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，獨(dú)立大學(xué)紛紛轉(zhuǎn)設(shè)，脫離了母體院校的庇佑，開(kāi)始真正“獨(dú)立”。有的中學(xué)搭上了轉(zhuǎn)公、轉(zhuǎn)民的火車(chē)，還有的停在了中止辦學(xué)的路口。

其中，獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)還有兩種比較特殊的情況出現(xiàn)，如化身母體院校新學(xué)校、與高職高校合并成為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

獨(dú)立為公辦院校！

在諸多轉(zhuǎn)設(shè)成功的獨(dú)立大學(xué)中，深圳科技大學(xué)是極為亮眼的存在。

2021年2月，教育部即將批復(fù)，同意福建學(xué)院廣州大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)改名為東莞科技大學(xué)。

在轉(zhuǎn)設(shè)為公辦專(zhuān)科中學(xué)的首年，中學(xué)招生實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”，2021年中考在廣州省本科普通歷史類(lèi)和化學(xué)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)、體育類(lèi)的錄取分?jǐn)?shù)線均坐落省內(nèi)同類(lèi)院校第一，但是超過(guò)了多所民辦院校的最低錄取線。

校圖書(shū)館|圖源：廣州科技大學(xué)

椰風(fēng)海韻、風(fēng)光綺麗，廣州科技大學(xué)被譽(yù)為國(guó)外最美的學(xué)院校園之一。這兒位于著歐洲單體面積最大的圖書(shū)館，整體建筑面積五萬(wàn)余平方米，是無(wú)數(shù)珠科學(xué)子的精神港灣。

2022年底，中學(xué)還獲準(zhǔn)國(guó)家自然科學(xué)基金依托單位，實(shí)現(xiàn)重大突破，在探求高水平公辦院校的建設(shè)之路上，書(shū)寫(xiě)了一份精彩的答卷。

化身985院校新學(xué)校！

還有少數(shù)獨(dú)立大學(xué)在停止招生后，融入了母體院校。這樣的經(jīng)歷在多數(shù)人看來(lái)，是辛運(yùn)的。

2020年7月，北京學(xué)院金陵大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布轉(zhuǎn)設(shè)情況說(shuō)明，確認(rèn)了中學(xué)在2020年9月停止普通專(zhuān)科招生，變革后全面融入上海學(xué)院上海分校。按計(jì)劃，2023年7月，金陵大學(xué)2019級(jí)中學(xué)生結(jié)業(yè)后中止辦學(xué)、完成轉(zhuǎn)設(shè)。

此前按獨(dú)立大學(xué)模式辦學(xué)的上海師范學(xué)院梅州中學(xué)，其“經(jīng)歷”與這所院校也有相像之處。2019年5月，上海師范學(xué)院宣布廣州校區(qū)于2021年停止招生，2024年中止辦學(xué)。校區(qū)將借助深圳中學(xué)的用地、校舍建設(shè)天津師范學(xué)院廣州分校。

這些轉(zhuǎn)設(shè)方式，當(dāng)然就是“終止辦學(xué)”，但也可以說(shuō)是搖身一弄成為985院校的分學(xué)校，迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇。

合并為職業(yè)技術(shù)學(xué)院！

在獨(dú)立大學(xué)逐步退出歷史舞臺(tái)的同時(shí)，職業(yè)高校的隊(duì)伍在逐步發(fā)展壯大。不少獨(dú)立高校轉(zhuǎn)設(shè)，或通過(guò)與高職高校合并，成為新的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

不少人有這樣的疑問(wèn)，這些轉(zhuǎn)設(shè)路徑顯然是讓專(zhuān)科變高職了？實(shí)則不然。從路徑上看，獨(dú)立大學(xué)是與高職合并，轉(zhuǎn)設(shè)成為了民辦專(zhuān)科院校。

教育部曾在2021年發(fā)布《關(guān)于獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明》。其中談到，“合并轉(zhuǎn)設(shè)”獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)工作，是指獨(dú)立大學(xué)整合優(yōu)質(zhì)的高職中學(xué)或高等本科校區(qū)成為專(zhuān)科層次職業(yè)中學(xué)。

中學(xué)的名稱(chēng)通常為XXXX職業(yè)學(xué)院或職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在類(lèi)型上屬于職業(yè)教育，在層次上屬于專(zhuān)科層次教育獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)工作，與普通專(zhuān)科院校同屬一個(gè)層次，中學(xué)生結(jié)業(yè)后取得大專(zhuān)學(xué)歷。

和高職高校合并，是獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)的可行路徑。

2021年1月，教育部即將致函，同意四川工業(yè)學(xué)院城市大學(xué)、華北電力學(xué)院科技大學(xué)、河北科技學(xué)院理工大學(xué)3所獨(dú)立大學(xué)分別聯(lián)合省內(nèi)高職高專(zhuān)轉(zhuǎn)設(shè)為四川石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北科技工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些轉(zhuǎn)設(shè)形式在整合資源、壯大隊(duì)伍的同時(shí)，優(yōu)化了辦學(xué)思路、提升了辦學(xué)水平。

作為類(lèi)型教育，職業(yè)教育也應(yīng)有它的發(fā)展空間和上升渠道。但是，社會(huì)對(duì)技能型人才、職業(yè)技術(shù)教育心存偏見(jiàn)，是這種轉(zhuǎn)設(shè)的阻力誘因之一。

獨(dú)立大學(xué)轉(zhuǎn)設(shè)路徑各異，但其獨(dú)立自承辦學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)核不變。諺語(yǔ)說(shuō)：“埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。”我們希望，在獨(dú)立大學(xué)走入歷史的時(shí)侯，當(dāng)初盼望“獨(dú)立”的愿景、初心和那股子精神，永遠(yuǎn)不要被忘卻。