更新時間：2021-06-04 18:10:30作者：admin2
近期我有幸聽到李園長和教育局李科長的關(guān)于《指南》語言、藝術(shù)領(lǐng)域的講座培訓，很受教育和啟發(fā)。
首先是李科《指南》語言領(lǐng)域的講座，在講座中李科首先結(jié)合案例：狼孩兒的故事，告訴我們學前階段是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒正處在語言學習的敏感期或關(guān)鍵期，教師和家長應抓住語言發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機，可以促進幼兒語言乃至其他方面的迅速發(fā)展，在這個關(guān)鍵期我覺得教師更應該給幼兒傾聽和交談的機會，多提供平臺，讓孩子到小舞臺表演或者朗誦兒歌等，幫助幼兒敢于表現(xiàn)、敢于交談。對于我們寶寶班的幼兒，教師就要更加耐心的傾聽和交談幼兒所要表達的想法，因為寶寶班的幼兒更容易出現(xiàn)急于想說某一件事情而表達不清楚，這個時候，作為教師不應該把自己的想法強加給幼兒，而應該讓幼兒穩(wěn)定情緒后，再講述一遍。因為長此以往的幫著表達，幼兒口語表達能力也得不到發(fā)展與提高。這一次的講座我還聽到了一個有趣的詞，就是李科所說的“前書寫”，讓幼兒通過自己的方式記錄，我覺得這是一個非常適合幼兒書寫的辦法，在記錄的過程中既滿足了幼兒的書寫需求，也符合了幼兒的生理心理的發(fā)育特點。用孩子自己讀的懂得文字、圖畫、符號形式來代替正式文字，讓人看了忍俊不禁，真是有趣！
下午李園長通過一件件作品，一段段視頻和一個個案例向我們生動的展示藝術(shù)領(lǐng)域的三大價值：審美、認知、和諧發(fā)展。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，教師更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。在這場藝術(shù)盛宴中李老師優(yōu)美的《采茶舞》，更給了我們美的享受！還有李園長先進的教育理念在進行美術(shù)教學活動時普遍會出現(xiàn)老師出示范畫的情況，總是要求孩子達到自己的標準，畫的最像的就是最好的。李園長給了我們適當?shù)闹笇В@種方法是不可取的，無形中扼殺了幼兒的想象力，在活動過程中，教師要給幼兒提供豐富的材料，可以供孩子自由選擇，用自己喜歡的方式去模仿和創(chuàng)作，不要給予太多的要求，因為每個幼兒都會給你帶來驚喜。尊重幼兒自己的想象力，讓幼兒自主創(chuàng)造！
這兩場講座讓我受益匪淺，在《指南》中還有很多教學理念和教學建議值得我去學習，在今后的教學工作中不斷的完善自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，與幼兒共成長！