更新時(shí)間：2021-06-05 06:23:03作者：admin2
大班禮儀：我會(huì)招待客人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小主人。
2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3.讓幼兒懂得一些做客和待客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：利用教室的一個(gè)角落布置成小主人的“家”。
活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《找朋友》。請(qǐng)幼兒兩個(gè)結(jié)成對(duì)子，一起做律動(dòng)《找朋友》。問(wèn)題：這首歌都有哪些禮貌用語(yǔ)或者哪些動(dòng)作體現(xiàn)出了禮貌?(敬個(gè)禮、握握手、再見(jiàn))
問(wèn)題：你們喜歡自己的好朋友嗎？（喜歡）你們希望自己的朋友去你家做客嗎？（希望）
二、情景示范：做客。
“咚咚咚……”(敲門(mén)聲)
“咦？是誰(shuí)在敲門(mén)？我來(lái)看一看！”
“誰(shuí)呀？”“小韓老師！”
“我的好朋友來(lái)我家做客了！我真高興！”
（開(kāi)門(mén)）“你好，小韓老師！”“你好，大韓老師！”（兩人熱情地握手、擁抱）
“歡迎你來(lái)我家做客，快請(qǐng)進(jìn)！”（手勢(shì)：手心向上，四指并攏，拇指與四指分開(kāi)，手臂打開(kāi)，作請(qǐng)狀）
進(jìn)屋后，“小韓老師，請(qǐng)坐！”（請(qǐng)的手勢(shì)）
“我給你倒杯茶吧！”(倒茶)“不麻煩！”“請(qǐng)喝茶！”(雙手捧著茶杯，遞給客人)”“謝謝!”(雙手接過(guò)茶杯)“你家裝修得蠻不錯(cuò)的！”“還好吧，簡(jiǎn)單一些！”“你這件衣服哪買(mǎi)的？真好看！”“虎林買(mǎi)的，不值錢(qián)！”“時(shí)間不早了，我要回去了！”“再玩一會(huì)兒吧！”“不了，我告辭了！”“好吧，再見(jiàn)！沒(méi)事來(lái)玩吧！”“好的，也希望你去我家玩！”（主人把客人送到門(mén)外，看到客人走遠(yuǎn)之后再把門(mén)關(guān)上）
送走了小韓老師，和小朋友一起回顧一下剛才的情景。
聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，先問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”確認(rèn)這個(gè)人認(rèn)識(shí)，才可以給他開(kāi)門(mén)，防止陌生人的進(jìn)入。
開(kāi)門(mén)后，先問(wèn)好，之后請(qǐng)客人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶，或者請(qǐng)客人吃一些水果，當(dāng)客人提出要走了，我們要真誠(chéng)的挽留一下，然后和客人說(shuō)再見(jiàn)，歡迎再來(lái)。一定等客人走了，再關(guān)門(mén)。
三、幼兒示演。
請(qǐng)一組小朋友來(lái)表演做客的情景。
表演之后，請(qǐng)觀眾小朋友糾錯(cuò)，老師講評(píng)。
四、觀看視頻《我會(huì)招待客人》 。
在觀看的過(guò)程中，老師適當(dāng)?shù)刂v解。
觀看后提問(wèn)：美美是如何招待客人的？你覺(jué)得哪些地方做得好？（教師從待客之道引導(dǎo)，重點(diǎn)是相互介紹這個(gè)地方）
“王叔叔，這是我家鄰居，張爺爺！”
“張爺爺，這是我爸爸的同事，王叔叔！”
五、開(kāi)展競(jìng)賽，幼兒進(jìn)行情景表演。
將全班幼兒分成“喜羊羊”隊(duì)和“灰太狼”隊(duì)。兩隊(duì)分別進(jìn)行情景表演，每隊(duì)演完之后，請(qǐng)對(duì)方點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課教師當(dāng)評(píng)委，決定是否獲得禮物。最后，禮物最多的那一隊(duì)獲勝！
六、以兒歌進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)。
小朋友今天學(xué)會(huì)了如何招待客人，在今后的生活中，我們也要爭(zhēng)當(dāng)一名有禮貌的好孩子，下面和老師一起以三字歌的形式總結(jié)一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相識(shí)，做介紹。帶尊稱，有禮貌。
課后反思：本次活動(dòng)，我圍繞怎樣待客這一主體展開(kāi)活動(dòng)，開(kāi)始部分，我利用情景示演導(dǎo)入課題，讓幼兒與日常生活相結(jié)合，引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，主題部分，我通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，演一演，比一比，讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上，懂得了怎樣做客待客的基本禮儀。讓幼兒分角色進(jìn)行表演把活動(dòng)推向了高潮，幼兒情緒高漲，都能積極地參與到游戲中，讓幼兒充分體驗(yàn)了做客待客的禮儀，培養(yǎng)了幼兒使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣，給幼兒留下了深刻的印象，寓禮儀于游戲中，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然地氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地禮貌用語(yǔ)，達(dá)到了很好的教育效果。
活動(dòng)中也存在一定的不足：首先，雖然這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是如何招待客人，但是在做客時(shí)的禮貌強(qiáng)調(diào)的不夠，老師在示演的過(guò)程中有些呆板，不夠生活化，真實(shí)化，細(xì)膩化，導(dǎo)致幼兒在后來(lái)的情景表演中，客人的示演不夠禮貌，幼兒的話少，生硬，有些呆板，不夠靈活、自然；其次，在主人介紹客人的過(guò)程中，應(yīng)向幼兒滲透，先介紹老人，后介紹年輕人，也就是先介紹長(zhǎng)輩再介紹小輩，這也是禮貌的一部分；再次，教師在觀看視頻的過(guò)程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓幼兒說(shuō)出美美是如何有禮貌的，在重點(diǎn)相互介紹的過(guò)程中，可以就著當(dāng)時(shí)的火候，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幼兒示范，那樣幼兒的印象會(huì)更深刻！孩子的世界，應(yīng)該交給孩子，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適時(shí)的放手會(huì)讓幼兒更好的展示自己，這一點(diǎn)，我做的不夠，總怕孩子沒(méi)有我的“引導(dǎo)”做得不好，很多地方應(yīng)該由孩子說(shuō)的、做的，或者是孩子的總結(jié)的地方都由我“代勞”了！這都是需要我改進(jìn)的地方。