更新時(shí)間：2021-06-05 18:27:37作者：admin2
摘要：幼兒園的禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。我園圍繞幼兒"禮儀教育"這一國(guó)家立項(xiàng)課題，展開了一系列禮儀教育活動(dòng)。
關(guān)鍵字：禮儀 教育目標(biāo) 家園
"禮"字典上的解釋是：由一定的社會(huì)道德和風(fēng)俗習(xí)慣形成的，大家共同遵守的禮節(jié)；"儀"是指容貌、舉止。"禮儀"就是人類社會(huì)交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式。
禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號(hào)稱"禮儀之邦",也涌現(xiàn)出一批批至今仍被廣為稱頌的禮儀典范：發(fā)生在東漢時(shí)期的《孔融讓梨》故事，反映了兄弟姐妹間的相互禮讓，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)；宋代故事《程門立雪》揭示了學(xué)生對(duì)老師的敬重之情；三國(guó)時(shí)期的劉備《三顧茅廬》，使人們明白只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，從而獲得事業(yè)上的成功……這些故事無不涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然間的文明共處的重要性。
孔子曾說過："不學(xué)禮，無以立"，它表明了一個(gè)人要有所成就，必須從學(xué)禮開始。幼兒園的禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。它是指通過教師有目的、有計(jì)劃的禮儀教育活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒知禮、懂禮，從而提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《綱要》指出：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律的優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格。為此，我園圍繞幼兒"禮儀教育"這一國(guó)家立項(xiàng)課題，展開了一系列禮儀教育活動(dòng)。
一、 確立幼兒禮儀教育目標(biāo)，注重禮儀教育的階段性和方向性。
《綱要》明確規(guī)定：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。把幼兒禮儀教育納入幼兒園思想品德教育之中，既能促進(jìn)幼兒形成優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，倡導(dǎo)文明行為，又可塑造出幼兒良好的性格。
我園是一所與共和國(guó)同歲的老幼兒園，尊老愛幼，服從安排是我們一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。創(chuàng)園50多年來，歷經(jīng)了一次次的轉(zhuǎn)型：從服務(wù)于政府機(jī)關(guān)后勤轉(zhuǎn)型為服務(wù)于社會(huì)各個(gè)層面；從閉關(guān)自守于機(jī)關(guān)大院到主動(dòng)走出去展示幼兒園的精神風(fēng)貌；從一級(jí)甲等幼兒園到省示范園的創(chuàng)立；這不僅需要大膽創(chuàng)新的勇氣，更要具備用科學(xué)的發(fā)展觀來規(guī)劃、管理幼兒園的新思路、新理念。
自《幼兒園禮儀教育》這一國(guó)家立項(xiàng)課題接題以來，幼兒園即成立了以園長(zhǎng)-教科研組長(zhǎng)-年級(jí)組長(zhǎng)-班主任為骨干的科研課題小組，大家齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的園本特點(diǎn)，幼兒年齡特點(diǎn)，確立了一套切實(shí)可行的階段性禮儀教育計(jì)劃、目標(biāo)，并由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)年級(jí)組長(zhǎng)在幼兒園大、中、小班各設(shè)立一個(gè)禮儀實(shí)驗(yàn)班，由淺入深地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。
二、注重禮儀教育活動(dòng)的科學(xué)性、趣味性，寓教育與游戲之中。
幼兒禮儀教育是一種有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的綜合活動(dòng)。針對(duì)不同年齡的幼兒，進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)的取材上，就要根據(jù)不同年齡段的幼兒選取一些幼兒喜愛的詩歌、故事、情境表演等形式，通過教師的示范、講解使孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中了解禮儀是什么？禮儀都有哪些行為內(nèi)涵？禮儀會(huì)給我們的日常生活帶來哪些好處等等……
這是我們中班禮儀實(shí)驗(yàn)班的一位老師，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中的展示：--《向別人借物品時(shí)的禮儀需求》。老師把"向他人借物首先要征得他人同意，用完后要及時(shí)歸還并致謝"這一禮儀內(nèi)容編成三字經(jīng)兒歌的形式。教學(xué)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教授兒歌。老師邊教授兒歌，邊使幼兒理解、掌握向他人借物的方法："借人物，需明求……"
第二個(gè)環(huán)節(jié)：借筆。詩歌掌握以后，教師便引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式把自己理解的內(nèi)容畫下來。在這一環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)很聰明的教學(xué)手法：幼兒畫桌上只有白紙，沒有畫筆，必須向旁邊聽課的老師手里去借。于是剛學(xué)會(huì)并理解的內(nèi)容，幼兒緊接著就要去體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒繪畫。當(dāng)幼兒借到了畫筆開始作畫時(shí)，教師則一邊播放輕音樂，輕誦三字經(jīng)："借人物，需明求……"一邊引導(dǎo)幼兒繪畫，真是巧妙絕倫。
這樣的精典好課，得到全園老師的一致好評(píng)。而這節(jié)課在我市舉行的禮儀教育研討會(huì)上也得到了專家們的認(rèn)可：尤其是這節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是本次教學(xué)活動(dòng)的成功之處--因?yàn)槔蠋煹脑俅沃貜?fù)誦讀，很自然地就鞏固了幼兒剛剛形成的禮儀基本理念。而這精彩的一筆，正是集體智慧的結(jié)晶，是園長(zhǎng)帶動(dòng)全體課題組成員反復(fù)斟酌與推敲的結(jié)果。
三、潤(rùn)物細(xì)無聲--在幼兒園的一日活動(dòng)中開展幼兒禮儀教育。
幼兒禮儀教育目標(biāo)源于社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面，它體現(xiàn)在同伴之間的交往、師生之間的溝通、家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)等方面，同時(shí)也反應(yīng)出不同的社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒禮儀素養(yǎng)的形成，產(chǎn)生不同的影響。針對(duì)這一特點(diǎn)，我園禮儀課題組成員決定：幼兒禮儀教育從幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起。
來園與離園 ：要求幼兒每天來園、離園都能主動(dòng)向老師打招呼，問好、道再見；
上課 ：要求幼兒認(rèn)真聽講，回答問題要先舉手再發(fā)言；同伴回答問題時(shí)，要學(xué)會(huì)安靜傾聽，并懂得這是對(duì)他人的尊重；
游戲活動(dòng) ：在幼兒的一日活動(dòng)中，游戲占據(jù)了很大的比例，基本的禮儀要求
也顯示的更多。⑴學(xué)會(huì)同伴間友好相處：小朋友忘記帶文具用品了，能運(yùn)用禮貌性語言征求他人同意，借來一用，并懂得歸還時(shí)，使用"謝謝"等文明禮貌用語；⑵在游戲活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，不小心撞倒了同伴，要主動(dòng)把同伴扶起來，并向?qū)Ψ降狼福f出："對(duì)不起" 等文明禮貌用語；⑶ 游戲活動(dòng)結(jié)束后，要學(xué)會(huì)整理玩具道具，清理好環(huán)境，以備下次開展游戲。
做操及升國(guó)旗：這正是考證每個(gè)班級(jí)幼兒禮儀常規(guī)的最佳時(shí)機(jī)。孩子們立正、屏住呼吸，注視著國(guó)旗在國(guó)歌聲中冉冉升起，愛國(guó)主義思想油然而生；伴隨著早操悠揚(yáng)的旋律，孩子們邁著整齊的步伐行進(jìn)在幼兒園的操場(chǎng)上，集體與團(tuán)隊(duì)的觀念漸漸形成。
進(jìn)餐及午睡：要求幼兒在進(jìn)餐及午睡時(shí)，不發(fā)出聲音，要保持安靜，不影響他人。
盥洗：盥洗間是幼兒洗手、漱口的地方。要求幼兒在洗完手后，在水池把水滴甩干凈再去用毛巾擦手；漱口的水要輕輕吐到水池里，不要濺到他人身上……
在幼兒園的一日活動(dòng)中開展幼兒禮儀教育活動(dòng)，需要老師耐心、細(xì)致地培養(yǎng)、引導(dǎo)。"一分耕耘，一分收獲"，當(dāng)這一切都潛移默化，悄悄融入到幼兒的一日生活習(xí)慣時(shí)，幼兒禮儀教育也初見成效。
四、注重家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)成為幼兒禮儀教育的主動(dòng)引導(dǎo)者。
我園在對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展研究時(shí)，形成了園本發(fā)展的特色：家長(zhǎng)乃至整個(gè)家庭的參與，實(shí)現(xiàn)了家園一體化教育、大手拉小手親子歡樂行等等，這些對(duì)于發(fā)展幼兒的社會(huì)情感和社會(huì)能力，滿足幼兒的社會(huì)認(rèn)知、交往的需要，都具有一定的促進(jìn)作用。
鑒于社會(huì)性認(rèn)知活動(dòng)的成功開展，幼兒禮儀教育活動(dòng)同樣離不開家長(zhǎng)的參與、引導(dǎo)和監(jiān)督。
首先，在家長(zhǎng)學(xué)校的講座上，把幼兒禮儀教育的內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使其了解幼兒園開展禮儀教育的重要性以及所涵蓋的內(nèi)容。
當(dāng)禮儀教育進(jìn)行到第二階段時(shí)，也就是幼兒家長(zhǎng)開始融入引導(dǎo)、監(jiān)督的行列時(shí)，組織由禮儀教育實(shí)驗(yàn)班的各班老師、家長(zhǎng)代表共同參與的座談會(huì)，進(jìn)行禮儀教育經(jīng)驗(yàn)交流。老師們針對(duì)自己班上的幼兒特點(diǎn)，分析總結(jié)了對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育前后，班級(jí)幼兒在禮儀方面的變化，如：同伴間爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象不見了，互幫互助的小朋友多了；臟話、粗話聽不見了，講禮貌的小朋友多了……；家長(zhǎng)們的發(fā)言，更是成為座談會(huì)上的靚點(diǎn)："兒子以前對(duì)我總是沒大沒小的，現(xiàn)在竟然喊我爸爸了"；"以前都是我給小孫子端茶倒水，現(xiàn)在他竟然給我夾菜，還幫我按摩"；"以前我不太注意生活小節(jié)，如今兒子是我的老師。謝謝幼兒園的老師們！"……
人是平凡的，可是平凡的人卻可以做出不平凡的事。"十年樹木，百年樹人"，幼兒時(shí)期的禮儀教育，為其將來成功的人生打下了良好的基礎(chǔ)。
五、注重榜樣的力量，以點(diǎn)帶面，提升全園幼兒的品德素養(yǎng)。
隨著禮儀教育的影響滲透，我園小、中、大實(shí)驗(yàn)班的幼兒，在文明禮儀表現(xiàn)方面深深地感化著其它班的幼兒。記得，有位禮儀班的幼兒早晨來園時(shí)，聲音響亮地向負(fù)責(zé)晨檢的老師邊鞠躬邊問好，老師當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了她。后面來到的幼兒看到后，也都爭(zhēng)相效仿。就這樣，孩子們的行為舉止在鼓勵(lì)中一天天發(fā)生著變化。
一位大班小朋友去辦公室領(lǐng)取繪畫用紙，門是關(guān)著的。他像位紳士似的輕輕的叩門后，運(yùn)用禮貌性的語言向老師說明了來意。紙拿到了，臨走時(shí)這個(gè)孩子還沒忘記說一聲："謝謝老師！"多可愛的孩子，晨會(huì)上老師表揚(yáng)了他。在榜樣的力量的帶動(dòng)下，園內(nèi)這樣有禮貌、運(yùn)用文明禮儀的幼兒越來越多了，周末各班的小評(píng)比中，當(dāng)選"小紳士"，"小淑女"稱號(hào)的文明寶寶，也在一批批地涌現(xiàn)出來。
"教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一顆心靈喚醒另一顆心靈"。在幼兒園禮儀教育的推進(jìn)過程中，我們還會(huì)聯(lián)系社會(huì)更多的力量，齊心協(xié)力，打造出更多知禮、懂禮的"小紳士"、"小淑女"！