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雙減政策對小學語文課堂教學提出的新要求及挑戰舉例說明

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔;同時轉變教育評價方式等。

在中小學的’雙減背景下如何做好自身的師德工作

摘要

“給學生一杯水，教師本身就應該是一桶水?！苯處熢诮虝说倪^程當中，更應該以身作則，懂得言傳身教。目前提倡雙減，主要是為了減輕中小學生的壓力，我們老師更應該理解其中的道理，理解中小學生的苦楚。因此，我們應當有以下的，心得以及領悟。

①合理安排課程：與以前的學習與授課時間相比，在雙減的背景下，授課時間縮短，那么也就意味著授課內容，要更加的豐富，在規定的時間內，用自己學識的淵博，經驗的豐富，為中小學生帶來生動而又不乏味的課程。

②做好帶頭做：按照規章制度授課，這不僅僅是為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力的表現，更是言傳身教的表現。老師起到了帶頭遵守規章制度的作用，那么學生自然而然，也就知道遵守法律，遵守相應的規章制度。

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在中小學的’雙減背景下如何做好自身的師德工作

“給學生一杯水，教師本身就應該是一桶水。”教師在教書育人的過程當中，更應該以身作則，懂得言傳身教。目前提倡雙減，主要是為了減輕中小學生的壓力，我們老師更應該理解其中的道理，理解中小學生的苦楚。因此，我們應當有以下的，心得以及領悟。

①合理安排課程：與以前的學習與授課時間相比，在雙減的背景下，授課時間縮短，那么也就意味著授課內容，要更加的豐富，在規定的時間內，用自己學識的淵博，經驗的豐富，為中小學生帶來生動而又不乏味的課程。

②做好帶頭做：按照規章制度授課，這不僅僅是為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力的表現，更是言傳身教的表現。老師起到了帶頭遵守規章制度的作用，那么學生自然而然，也就知道遵守法律，遵守相應的規章制度。