更新時(shí)間：2021-06-09 17:30:43作者：admin2
1. 從百草園到三味書屋
【設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】
《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了魯迅的生命哲學(xué)，是其對(duì)精神苦難的溫暖慰藉。生命哲學(xué)最好的邂逅方式是無(wú)言之中的打動(dòng)，對(duì)于處在內(nèi)心成長(zhǎng)起步階段的學(xué)生，作品言說(shuō)的深層命題是無(wú)法讀解的，但教師可以引領(lǐng)學(xué)生品味魯迅“心靈懷鄉(xiāng)”的情結(jié)，即對(duì)兒童擁有健康童年的期盼。語(yǔ)言是思想的外顯，以品讀簡(jiǎn)練生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言為“抓手”，提升學(xué)生語(yǔ)言的感悟力、表現(xiàn)力是教學(xué)的重點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情景，了解敘事結(jié)構(gòu)，感悟作者的赤子情懷是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童年時(shí)魯迅愛(ài)美麗的自然景物，愛(ài)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，愛(ài)讀書學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛(ài)繪畫，愛(ài)一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。
2、理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。明白魯迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。
3、學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘，準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。
4、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，要求內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)記敘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞的方法。
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教學(xué)難點(diǎn)：
1.弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
2.正確理解魯迅對(duì)三味書屋生活的態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)方法：
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋
2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、魯迅圖片，解題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？有誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下魯迅？
（投影）魯迅簡(jiǎn)介 (1881～1936) ：本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書。
從文章題目可看出它有二個(gè)部分，百草園和三味書屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)地方。魯迅用“從……到……”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，帶有比照意味。那么二部分的過(guò)渡段在哪里呢？（我不知道┉我的覆盆子們和木蓮們）
二、快速閱讀，感受情感
1、快速閱讀課文，回想課文內(nèi)容，限時(shí)7分鐘（大約3500字）
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⑴你最先想到的是什么內(nèi)容？
⑵文中傳遞了魯迅對(duì)百草園和三味書屋怎樣的情感？
百草園：依戀，留戀；三味書屋：害怕
⑶為什么會(huì)有這樣的情感？
在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽(tīng)有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè)園。（可以滿足孩子的好奇心；不只是對(duì)自然的觀察，而是自己動(dòng)手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗……覺(jué)得更加好玩。增長(zhǎng)許多知識(shí)）
三、合作探究，揣摩樂(lè)趣
1、提供話題，四人小組討論交流：所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么？并請(qǐng)文中找出你以為作者最為留戀的內(nèi)容。（朗讀、分析）
2、班級(jí)交流。為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。
四、品讀賞析，景物描寫
1、百草園的景物很美，作者描寫了哪些景物呢？又是用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)呢？(不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……)
“不必說(shuō)”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么?(菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。----碧綠、光滑、高大、紫紅。它們的共性都是靜物。)
“也不必說(shuō)”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么?(鳴蟬、叫天子、黃蜂。----長(zhǎng)吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫的都是動(dòng)物。)
2、品味詞語(yǔ)
A、（）菜畦、（）石井欄、（）皂莢樹、（）桑椹。
鳴蟬（）、（）叫天子（）向云霄里去、（）黃蜂（）在菜花上
B、（）一塊雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。
朗讀第二段，劃出能準(zhǔn)確表達(dá)事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)并分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何描寫景物。
1）抓住事物特點(diǎn)，符合兒童心理
石井欄“光滑”表明長(zhǎng)年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。“直竄”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。
2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。
視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。
3）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)。
4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。
本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就"用“單是就”突出后者
五、合作探究，蛇的故事
1、為什么要寫美女蛇的故事?
美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對(duì)于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來(lái)看法不一。有的說(shuō)是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說(shuō)是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說(shuō)表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。
2、寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用？（增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。）
教學(xué)時(shí)可以撇開(kāi)這些不同的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生想一想：童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來(lái)的?這一聯(lián)想對(duì)作者闡述百草園是“我的樂(lè)園”是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭(zhēng)論如何，有一點(diǎn)可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。
六、課文小結(jié)，鞏固延伸
1、請(qǐng)同學(xué)們用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句式造一組句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)。（參考答案：“不必說(shuō)數(shù)學(xué)12道題要做，也不必說(shuō)英語(yǔ)20個(gè)單詞得默，單是語(yǔ)文的一篇作文就有一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，您想，我得什么時(shí)候睡覺(jué)呀！”此句是說(shuō)學(xué)生的家庭作業(yè)太多。由此看出這個(gè)句式的特點(diǎn)是形容某種事物非常之多。）
2、同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過(guò)小昆蟲或玩過(guò)各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自做過(guò)的一種活動(dòng)。（教師可找?guī)孜煌瑢W(xué)看誰(shuí)說(shuō)得好；也可以做為書面作業(yè)。還可以邊說(shuō)邊表演。）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)回顧，圖片導(dǎo)入