更新時(shí)間：2021-06-09 20:48:14作者：admin2
幼兒一日活動(dòng)中的反思不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點(diǎn)心。如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們。小朋友們午睡起床時(shí)，先讓孩子們上個(gè)廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個(gè)個(gè)的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點(diǎn)心和水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
幼兒園一日作息制度的管理應(yīng)該遵循其教育的基本規(guī)律,尤其應(yīng)該考慮幼兒的年齡特帶特點(diǎn)。這就
是說,一日作息制度的管理應(yīng)該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活
動(dòng)有效進(jìn)行的指導(dǎo)思想。
(1)動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的交替
(2)戶內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)的交替
(3)正規(guī)活動(dòng)與非正規(guī)活動(dòng)的交替
(4)集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的交替
日生活作息制度的合理性及其管理的有效性,取決于各類活動(dòng)的交替安排的合理性。除此之外,
還應(yīng)該根據(jù)不同的季節(jié)和兒童的不同年齡,制定出不同的生活作息制度,以保證作息制度的科學(xué)性
。在園所場(chǎng)地受到限制的情況下,還可以將作息制度在不同的時(shí)間段交叉使用,以保證作息制度的
有效落實(shí)。
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來,形成制度,作為園所常規(guī)教育工作的依
據(jù)。一日作息制度不只是對(duì)日常的教育工作的內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間上的簡(jiǎn)單安排,而是對(duì)兒童的發(fā)展需求
和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個(gè)合理的一日生活作息制度及其實(shí)施,能夠保障兒童的教
育權(quán)益,能夠保證兒童受到系統(tǒng)的、全面的教育。為了確保園所一日生活作息制度的教育價(jià)值,在
制訂時(shí)應(yīng)該注意處理好以下各種關(guān)系。