更新時間：2021-06-11 01:10:53作者：admin2
評《分數的基本性質》這節課如下：
《分數的基本性質》是小學數學教材第十冊的內容之一，在小學數學學習中起著承前啟后分數的基本性質教學設計及反思、舉足輕重的作用，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯系，也是后面進一步學習分數的計算、比的基本性質的基礎。分數的基本性質是一種規律性知識，分數的分子分母變了，分數的大小會變嗎?分數的分子分母如何變化，分數的大小不變呢?學生在這種“變”與“不變”中發現規律。
李廣云老師的課，給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。這節課充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學生學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節課以“商不變的性質”復習引入，通過填空題充分復習了“被除數和除數同時擴大或縮小相同倍數，商不變。”再根據分數與除法的關系，引導學生把除法算式改寫成分數的形式，再通過學習例題，觀察和比較大小，從而概括出分數的基本性質。
程啟仁老師
這節課充分運用資源視聽和知識的遷移，調動了學生的學習興趣和知識積累，使學生學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節課以“阿凡提講故事”、“商不變的性質”復習引入，通過練習題充分復習了“被除數和除數同時擴大或縮小相同倍數，商不變。”
在新授過程中，程老師沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己發現分數的基本性質，從而體驗發現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創設了一種“猜想——驗證——反思”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發展，為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。