更新時(shí)間：2021-06-11 08:00:09作者：admin2
“尚德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新”是師德之要,是學(xué)者之魂.“師者,傳道授業(yè)解惑也”,傳道無(wú)疑是教師的首要職責(zé).校園作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格人才的場(chǎng)所,離不開大量具有高尚師德的老師.在弗蘭西斯·培根看來(lái),教師是知識(shí)種子的傳播者,是文明之樹的培育者,是人類靈魂的設(shè)計(jì)者.教師本身思想道德、情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低,決定著教育質(zhì)量的高低,決定著育人的成效.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致,這就是吸引青少年兒童心靈的火花.”由于師德具有以身立教的作用,客觀上要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn),需要更加重視道德修養(yǎng),努力以自己的道德去影響學(xué)生的道德,以自己完善的人格去影響學(xué)生的人格,以自身的高尚情操去陶冶學(xué)生的情操,“以身作則,為人師表”,親身樹立“尚德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新”的典范.“其身正,不令而從；其身不正,雖令不從”,孔圣人此翻話深刻地說(shuō)明了教師以身示范的人格力量更易使學(xué)生由“聽其言”,“觀其行”到“親其師”,“信其道”.“尚德博學(xué)以立身,求實(shí)創(chuàng)新以立業(yè)”是成功之道,是成才之本.這一點(diǎn)不僅是寄語(yǔ)教師,也是勉勵(lì)我校莘莘學(xué)子,更是我們事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才的基石.對(duì)校訓(xùn)八字的解讀可以結(jié)合不同主題,立足不同層面,做出不同詮釋,但其真義如一. 厚德：“厚德”一詞出自《易經(jīng)·坤》中的“天行健,君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤,君子以厚德載物”.“厚德載物”,是指道德高尚的人能承擔(dān)重大任務(wù).1914年冬,愛(ài)國(guó)學(xué)者梁?jiǎn)⒊角迦A學(xué)校作了一篇題為?君子?的演講,對(duì)厚德載物發(fā)表了自己的見解.此后,“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”這兩句話就成為清華大學(xué)最早的校訓(xùn).讀書要進(jìn)好學(xué)校,辦學(xué)要有高標(biāo)準(zhǔn).現(xiàn)在,我們聯(lián)翔教育集團(tuán)抱著“創(chuàng)辦一流學(xué)校,建設(shè)一流師資,培育一流人才”的堅(jiān)定信念,在全力加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善學(xué)校的辦學(xué)條件的同時(shí),大力倡導(dǎo)和嚴(yán)格要求全體教師努力加強(qiáng)個(gè)人修為,開闊胸襟,砥礪品格,好學(xué)樂(lè)教,守職敬業(yè),爭(zhēng)做厚德之師；教育和引導(dǎo)全體學(xué)生從小樹立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的堅(jiān)定信念,培養(yǎng)不怕苦、不怕累、不怕挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),并在日常生活和學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做厚德之生,這無(wú)疑是從一個(gè)角度體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想和精神追求.“厚德”體現(xiàn)著我校德育工作和思想政治工作的最基本的出發(fā)點(diǎn).博學(xué)：語(yǔ)出《論語(yǔ)·子張》：“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣.”意思是說(shuō)：“廣博地學(xué)習(xí)而且能夠堅(jiān)定自己的志向,及時(shí)地請(qǐng)教并能聯(lián)系起來(lái)思考,仁也就在其中了.”后來(lái),“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”成為復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn).學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,教師承擔(dān)著教書育人的神圣職責(zé).韓愈說(shuō)：“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”傳道以厚德為依托,授業(yè)則以博學(xué)為基礎(chǔ).我們所以強(qiáng)調(diào)“博學(xué)”,一方面是倡導(dǎo)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),互相交流,積極探討,不斷補(bǔ)充知識(shí)養(yǎng)料,不斷豐富學(xué)識(shí)、才干,努力做學(xué)習(xí)型、研究型教師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做表率；另一方面,也是要借此勸誡廣大學(xué)生把讀書學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充知識(shí)、見聞,努力培養(yǎng)和豐富才干作為自己的主要生活內(nèi)容和人生目標(biāo). 求實(shí)：就是講求實(shí)際,一切從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確定位,科學(xué)決策,認(rèn)認(rèn)真真搞工作,踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn).任何工作必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)事實(shí)是；任何措施必須從各自工作內(nèi)容和工作對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)事求是；各種有益的工作思想和工作方法必須落在實(shí)處,不說(shuō)空話,不流于形式.教師、學(xué)生的讀書治學(xué)要老老實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),日日學(xué),月月學(xué),年年學(xué),循序漸進(jìn),鍥而不舍,積細(xì)土成群山,聚小流成大海,在日積月累中不斷豐富自己的學(xué)識(shí)和才干；學(xué)校的發(fā)展要有準(zhǔn)確的定位,立足區(qū)情、校情,科學(xué)規(guī)劃,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),不急躁冒進(jìn),不盲目攀比,不貪大求洋.以求真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)、教育科研.在平時(shí)教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,讓學(xué)生在每一堂課中都有所收獲,有所啟迪.同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,了解學(xué)生,挖掘?qū)W生的特長(zhǎng),因材施教.創(chuàng)新：就是要打破常規(guī),擺脫舊有的條條框框的束縛,用全新的思路來(lái)創(chuàng)造全新的業(yè)績(jī).一方面,我們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展中努力體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),在政策允許的范圍內(nèi),定規(guī)劃,找思路,求突破,全力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展；另一方面,我們也鼓勵(lì)廣大干部、教師在工作中要有創(chuàng)新能力,不墨守成規(guī),不亦步亦趨,要多學(xué)習(xí),多思考,多研究,多探索,多總結(jié),多實(shí)驗(yàn),努力形成自己的教育風(fēng)格,努力拓展自己的教育空間,努力發(fā)現(xiàn)自己教育生活中的新天地.此外,我們更鼓勵(lì)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有創(chuàng)新思維,敢于和善于使用新辦法解決新問(wèn)題,敢于對(duì)周圍的事物發(fā)表自己的意見和看法,敢于說(shuō)前人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話,敢于做前人沒(méi)有做過(guò)的事.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師自己就必須具有創(chuàng)新精神.一個(gè)墨守成規(guī)的教師,一個(gè)故步自封的教師,勢(shì)必不受學(xué)生的歡迎,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰.在平時(shí)教學(xué)中多多積累,多多反思,結(jié)合教育科研,不斷提高自己的能力素養(yǎng). “沒(méi)有華麗的舞臺(tái),沒(méi)有簇?fù)淼孽r花,沒(méi)有熱烈的掌聲,三尺講臺(tái)一塊黑板就是我們揮灑人生的天地.面對(duì)一雙雙迷惘而渴求的眼睛,面對(duì)一張張?zhí)煺鏍€漫、純潔可愛(ài)的臉龐,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑又淘氣的少年兒童,我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音,播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖.”這是我們聯(lián)翔學(xué)校教師的真實(shí)寫照,解讀校訓(xùn),塑造更美好的教師形象；結(jié)合自身實(shí)際,以學(xué)校的校訓(xùn)的八個(gè)字“尚德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新”