更新時間：2021-06-12 22:21:48作者：admin2
活動目標黃水謠教案：
1、 感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。
2、 知道水果有營養(yǎng)，，喜歡吃水果。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨
活動情況記錄：
由來： 十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。
活動過程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、 好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。
5、請小朋友互相交流“××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導幼兒說完整的話
活動結(jié)束：
教師鼓勵幼兒與水果交朋友。
《石壕吏》教學設(shè)計
學習目標：
1、積累一些文言詞匯，熟讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容和主題思想。
3、體會作者在詩中所表達的思想感情。
4、通過比較，了解杜甫詩歌風格的變化。
教學重點：理解詩歌內(nèi)容和主題思想。
教學難點：通過比較，了解杜甫詩歌風格的變化。
教學過程：
一、導入
直接進入新課講解。（板書課題）
二、整體感知
1、誦讀。
朗讀要求：讀準字音；讀出節(jié)奏；讀出感情。
（提示是古體詩，應注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)）
（1）、學生自由讀。（用自己喜歡的方式）
（2）、聽讀課文錄音。
（3）、選一學生讀，師生點評。
（4）、全班齊讀。
2、感知詩意。
方法：從字面上的意思理解到詩歌思想感情的理解。
（1）、解釋字詞的意思。（學生搶答）
投：投宿 逾：越過 一何：多么 附書至：捎信回來
新：最近 戍：防守 已：停止 猶得：還能夠
絕：沒有了 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲
（2）、學生質(zhì)疑字、詞、句的意思。
（3）、理解文意。
出示圖片，學生討論。
1、這首詩寫了一件什么事？你把這件事告訴大家。
2、寫了哪些人物？你認為這些人怎么樣？想一想：作者這樣寫的目的是什么？
三、質(zhì)疑
1、學生自由質(zhì)疑。（從詩的情節(jié)內(nèi)容入手）
2、教師引導問題，加深對詩歌思想感情的理解。
如：1、詩人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時也沒對老翁表示安慰，你是如何理解詩人的沉默？
2、石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？
3、石壕吏為何不抓杜甫？
四、探究
1、 作者親身經(jīng)歷了這件事，你感覺到他的心情如何？我們應用怎樣語氣來讀呢？
2、學生齊讀。
3、你認為這首詩在寫法上有什么特點？（可從內(nèi)容、構(gòu)思、語
言上分析）
① 情節(jié)生動
② 構(gòu)思巧妙
③語言精練
4、與《望岳》詩比較。（從內(nèi)容、構(gòu)思、語言上進行比較）
5、這首詩與前面的《望岳》比較，風格完全不同，想想：一個作者寫出兩篇完全不同風格的作品，為什么？
① 圖片：唐代兩幅畫面。
② 歸納：文學作品是社會生活的反映，生活是文學創(chuàng)作的源泉。我們的寫作素材要來自于生活，我們要做生活的有心人。
反映
源泉
板書：文學 生活
③杜甫的詩歌反映生活，揭露社會現(xiàn)實，所以有“詩史”之稱。讀杜甫的詩可以了解當時的社會現(xiàn)實。
五、小結(jié)
這節(jié)課，你學到了什么？
1、《石壕吏》這首詩的內(nèi)容和主題思想
2、了解了杜甫詩歌的不同的風格。
3、知道了文學作品是社會生活的反映，生活是文學創(chuàng)作的源泉。
六、作業(yè)
1、閱讀杜甫詩歌，進一步理解他詩歌內(nèi)容和風格。
2、背誦本詩。
【教學目標】1、了解與本文相關(guān)的文學常識和歷史背景；
2、領(lǐng)會詩歌的思想內(nèi)容；
3、反復誦讀增強文言積累。
【教學重點】領(lǐng)會詩歌思想內(nèi)容及誦讀。
【教學難點】領(lǐng)會詩歌思想內(nèi)。
【教學時數(shù)】1課時
上課時間：2004年9月22日下午第一節(jié)
地點：06級3班 上課人：劉順富
【教學過程】
一、 導入（復習導入）
1、盛唐時期，我國有兩個著名的詩人，他們一個被后人稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”，他們是 、 。
2、杜甫的詩大多都真實地表現(xiàn)了現(xiàn)實生活，后人把他的詩叫做“詩史”。特別是他親身經(jīng)歷“安史之亂”時期所作的《三吏》、《三別》更是真實的反映了戰(zhàn)爭給人發(fā)帶來的苦難生活。今天我們要學的就是其中之一《石壕吏》。
二、 整體感知課文
1、 自讀課文，要求讀準字音、把握好節(jié)奏。
2、 齊讀課文，自我尋找語感。
3、 結(jié)合書下注釋自讀課文，疏通文意。
三、 質(zhì)疑并討論
1、 從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時間、地點、事件分別是什么？主要人物有哪些？
2、 明明是朝庭征兵，為什么不說“征兵”、“招兵”而說“捉人”？這里含有什么意味。
3、 同對“征兵”這件事，對“小吏”和“老婦”有什么不同的感受？
4、 “聽婦前致詞”是誰在聽？“老婦”的致詞可分為幾層？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說下去的嗎？
5、 故事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對獨與老翁別作何感想呢？
四、 表演
根據(jù)課文的分析請同學把故事編成短劇進行表演。最后對課文進行簡短的小結(jié)。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人
吏——乎——怒
婦——啼——苦
致詞——吏夜歸——獨與老翁別