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摘自《Hell Yeah Cinemagraphs》

“通過詞根和詞綴來記憶單詞并不能幫助你真正掌握一個(gè)單詞。”

對(duì)于初級(jí)和中級(jí)英語學(xué)習(xí)者（覆蓋99%的學(xué)習(xí)者），我強(qiáng)烈反對(duì)通過“詞根和詞綴”來擴(kuò)大詞匯量，理由如下：

不要被目前流行的“按詞根和詞綴記單詞”所迷惑，以為這是擴(kuò)大詞匯量的最好方法。誠然，我并不否認(rèn)按詞根和詞綴記單詞可以在較短的時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)大詞匯量。然而，這種所謂的“效率”是有代價(jià)的。

我先得出一個(gè)結(jié)論：記住單詞的詞根和后綴并不能幫助你真正掌握一個(gè)單詞。

背單詞的目的是為了掌握單詞，最終能夠熟練地使用單詞。因此，背單詞不應(yīng)僅僅局限于掌握單詞的中文意思，從能夠熟練使用單詞的角度來說，還需要了解單詞的更多維度，比如單詞的常見搭配、適用語境、用法等。但通過詞根背單詞只能掌握單詞的意思，無法通過詞根和詞綴掌握單詞的更深層次的知識(shí)。

具體來說，掌握一個(gè)單詞包括但不限于以下幾個(gè)方面：

1. 它的拼寫和發(fā)音。

2.其語法特點(diǎn)。

3. 其派生詞（時(shí)態(tài)、單數(shù)、復(fù)數(shù)等）。

4.與其他詞語的搭配。

5. 這個(gè)詞是多義詞嗎？慣用意義是哪一個(gè)？

單詞可以通過詞根記住，但上面的2到5個(gè)單詞你無法掌握，所以你可能認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，但該用的時(shí)候卻記不住，或者用錯(cuò)了，因?yàn)槟愫懿恍遥袊蟛糠钟⒄Z學(xué)習(xí)者都是靠背誦中文意思來記憶單詞的distribute是什么意思？怎么讀，結(jié)果大家覺得閱讀很容易，但寫的時(shí)候卻不知道自己在寫什么，可用的單詞很少。

比如，復(fù)旦大學(xué)英語老師“文淵閣大學(xué)士”對(duì)“背單詞”是怎么說的：

“我記單詞的時(shí)候，只是死記硬背，從來不去研究詞根。等我熟練了之后，再去分析單詞，認(rèn)識(shí)詞根，然后進(jìn)行聯(lián)想、對(duì)比，鞏固記憶?！?/p>

“說實(shí)話，我們有了新的想法，但我堅(jiān)持老方法：記憶單詞從來都是一刀切的方法——死記硬背。

我覺得這四個(gè)字也可以概括為英語學(xué)習(xí)的核心精神。這就是為什么我不認(rèn)為英語在中國是一門“知識(shí)”，而是一項(xiàng)“技能”。技能只有通過“熟練”才能實(shí)現(xiàn)。

除了通過詞根、詞綴快速記單詞，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了“諧音記單詞”等一系列方法，很多人都在效仿。最根本的原因還是大多數(shù)人不愿意努力學(xué)習(xí)，總想走捷徑。提高自己的水平，說白了就是寄希望于天上掉餡餅。

除了無法幫助你真正掌握單詞，詞根詞綴法的另一個(gè)缺點(diǎn)是，詞綴詞根就像中文里的部首。例如 excavate 這個(gè)詞需要拆成 ‘ex-’、‘-ate’ 和 ‘cav’，看似方便，但實(shí)際上你需要把一個(gè)單詞分成更多的單元來記，會(huì)造成更多的干擾。你還需要通過每個(gè)單元來組合分析它的中文意思，實(shí)際效率很低。試想一下，在現(xiàn)實(shí)閱讀或?qū)υ捴?，你有時(shí)間通過??詞根和詞綴來分析每個(gè)單詞的意思嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中，受過良好教育的英語母語人士的詞匯量應(yīng)該在3萬個(gè)以上，而這些詞在他們的大腦中基本上不以詞根或后綴的形式存在。

當(dāng)然，詞根和后綴也不是完全沒用，就像上面引用的說的，基礎(chǔ)詞匯要通過“死記硬背”的方式習(xí)得，然后在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一些后綴和詞根，用來分析單詞，鞏固聯(lián)想和記憶，這個(gè)先后順序是不能顛倒的。

那么現(xiàn)在的問題是：如何將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)換為主動(dòng)詞匯？

我先給你發(fā)一個(gè)鏈接，下面的鏈接可以測試一下你的活躍詞匯量：

水平測試（生產(chǎn)性）

（網(wǎng)站：）

英語口語和寫作大部分時(shí)候都涉及到最常用的7500個(gè)單詞（麥克米倫詞典已經(jīng)標(biāo)注了這7500個(gè)單詞）網(wǎng)校頭條，有效掌握這些單詞非常重要，如何將它們從被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯很重要。那么主動(dòng)詞匯呢？

首先，衡量主動(dòng)詞匯量的主要標(biāo)準(zhǔn)掌握以下幾點(diǎn)：

1. 回憶、拼寫、含義、發(fā)音

2.搭配，主要包括：語法搭配和詞匯搭配。

3.內(nèi)涵。例如，兩個(gè)詞可能具有相同的含義，但具有不同的情感內(nèi)涵。

- Cortazzi, M. 和 Jin, L. 1993

以上三點(diǎn)中，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)可以通過詞典和例句來學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)比較難掌握，也是大多數(shù)學(xué)習(xí)者所缺失的一塊。但我記不住“to have an abortion”是“perform an abortion”；我知道dog是dog，但在寫作文時(shí)，不知道“walking the dog”是“walk the dog”，撿起狗屎是“pick after the dog”；我知道vocabulary是“vocabulary”，但在口語中，我們不知道如何“擴(kuò)大詞匯量”；我們知道dispute是懷疑，但不知道如何“raise doubts about something”；我們知道thirst是感到口渴，但不知道如何“quench one's thirst”。

搭配學(xué)習(xí)不足，還會(huì)導(dǎo)致寫作和口語時(shí)“自由創(chuàng)作”distribute是什么意思？怎么讀，從而出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，比如下面的錯(cuò)誤用法：

1. 提醒我記憶

2.給每名玩家分發(fā)七張牌

3.對(duì)她過分贊美

4. 做出估計(jì)

一些錯(cuò)誤也受到母語中文的影響：

3. 一群蜜蜂

4、颶風(fēng)可能襲擊該島

5. 打破神話

因此，學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意：

1、學(xué)習(xí)單詞時(shí)要注意搭配，與短語一起記憶。

在學(xué)習(xí)鬧鐘的時(shí)候，你應(yīng)該知道如何設(shè)置鬧鐘；

當(dāng)了解現(xiàn)金時(shí)，你應(yīng)該知道如何提取一些現(xiàn)金；

填補(bǔ)/關(guān)閉差距；

......

就拿一個(gè)簡單的單詞來說吧：bear。每個(gè)人都知道它，但我敢說99%的人都沒有真正掌握它。我把我的筆記分享給大家，供大家參考：

（前面提到了，我把主動(dòng)詞匯中需要掌握的點(diǎn)都做了筆記，包括同義詞、例句、搭配，都整理成筆記同步到手機(jī)上，以便經(jīng)常復(fù)習(xí)。很多朋友覺得這樣效率低，是的，通過這種方式，每天可以整理出10個(gè)單詞，已經(jīng)很多了，但比起每天胡亂背誦100個(gè)單詞要“高效”得多。）

2.有意識(shí)地避免中文思維潛移默化地影響自己，不要過度泛化詞匯。例如，上文中的錯(cuò)誤用法 a group of bees 是受到中文“一群蜜蜂”的影響，正確的用法應(yīng)該是 a swarm of bees；錯(cuò)誤用法 break the myth 是受到“打破神話”的影響，正確的用法應(yīng)該是 explosive the myth。

3. 我要說三遍：多讀！多讀！多讀！多聽！多聽！多聽！多聽！多聽！

記下遇到的知識(shí)點(diǎn)。作者用了什么詞？為什么用這個(gè)詞而不是其他詞？他用了哪些短語？把重要的知識(shí)點(diǎn)記下來。

4. 善于使用詞典和同義詞典。一本好的詞典除了提供單詞解釋和發(fā)音外，還應(yīng)包含許多例句、短語、同義詞和反義詞。

推薦幾款好用的在線詞典，可以同時(shí)使用：

你可以理解的詞典定義

詞典：吐血

麥克米倫詞典有詞頻標(biāo)簽

參考：

- 詞匯搭配：讓被動(dòng)詞匯變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯的一種方法，Wen-Shuenn Wu

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