愛學(xué)生，從“學(xué)生設(shè)計(jì)”開始
更新時(shí)間：2024-04-06 17:16:09作者：貝語網(wǎng)校
教師都知道在教育教學(xué)中學(xué)生才是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主體，可是在真正的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往會(huì)因過于重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受和接受水平，所以最好的教育是把自己也變成孩子，以學(xué)生的視角看教學(xué)。李老師在“設(shè)計(jì)的課堂”這一節(jié)中就提到了：教學(xué)設(shè)計(jì)，就是設(shè)計(jì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)的前提是對(duì)學(xué)生的了解和洞察。而在了解和洞察學(xué)生上，他強(qiáng)調(diào)著重研究學(xué)生的情感世界，因?yàn)樵趦和氖澜缋铮瑢W(xué)習(xí)興趣的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)內(nèi)容在情感上的貼近、觸動(dòng)和引發(fā)。這就啟示我們，學(xué)生是不理性的，他們往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣。那老師該如何塑造教師形象和教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生的“喜歡”呢？又該如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣從對(duì)老師個(gè)人過渡到學(xué)科和課堂本身呢？讀到此處時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)出了這兩個(gè)關(guān)鍵問題，并進(jìn)行了一些思考。我認(rèn)為，學(xué)生的“喜歡”有利于課堂教學(xué)的順利實(shí)施，固然重要，但它不應(yīng)該成為束縛老師言行、個(gè)性、風(fēng)格的范圍線。作為一名教師，我們面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異、愛好不同的學(xué)生，所謂“眾口難調(diào)”，我們也做不到讓每一個(gè)學(xué)生都從一而終地喜歡自己，也不可能為了迎合學(xué)生的喜好而沒有原則，那樣豈不是本末倒置了？唯一可以確定的一點(diǎn)是：無論何種風(fēng)格的老師，只要做到了盡職盡責(zé)、無愧于心，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生總會(huì)感受到老師的付出和良苦用心，或許是當(dāng)下，也或許是許多年后“子彈正中眉心”之時(shí)。